孫桂真 陽谷祥光銅業(yè)有限公司

材料化學(xué)是一門將材料科學(xué)與現(xiàn)代化學(xué)相結(jié)合的新科學(xué)，用于研究材料的合成、制備、加工和改造。材料化學(xué)是理論和實(shí)踐相等的職業(yè)。它不僅是理論上的，而且比課堂更直觀、實(shí)用、全面、研究性和啟發(fā)性。這是向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法和技能，提高整體素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要有效途徑。

一、材料化學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教育中存在的問題

1.理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同于實(shí)踐。理論課程和實(shí)踐課程之間的差距是當(dāng)前在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教程的主要問題。科學(xué)研究的理論方向相對(duì)較高，以系統(tǒng)的理論、科學(xué)、機(jī)械檢測系統(tǒng)為基礎(chǔ)，而企業(yè)往往注重某一領(lǐng)域，甚至生產(chǎn)某一特定產(chǎn)品或工藝。此外，高等教育機(jī)構(gòu)在制定實(shí)習(xí)方案時(shí)，往往未能滿足企業(yè)的需要和生產(chǎn)條件，也未能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。因此，學(xué)校的理論教學(xué)與校外的生產(chǎn)實(shí)踐沒有密切的聯(lián)系，所以理論課和實(shí)踐課之間存在差異，甚至完全脫節(jié)了。因此，在實(shí)踐中，學(xué)生只能機(jī)械地觀察，導(dǎo)致學(xué)習(xí)獲得感不足，實(shí)踐能力提高就更不可能，較差實(shí)習(xí)效果，學(xué)生排斥這些實(shí)習(xí)角色，他們很不愿意參加生產(chǎn)實(shí)踐，不能對(duì)公司的生產(chǎn)有深入的了解，對(duì)企業(yè)其他信息一無所知，最后，學(xué)生只能通過校外實(shí)習(xí)來進(jìn)行應(yīng)付機(jī)械。生產(chǎn)實(shí)習(xí)只是滿足課程要求的必要步驟。在這方面形成和傳播實(shí)習(xí)態(tài)度將嚴(yán)重?fù)p害后續(xù)實(shí)習(xí)的效力。從長遠(yuǎn)來看，所有職業(yè)培訓(xùn)課程在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的效果越來越差，專業(yè)人員的教育實(shí)踐將停滯甚至停滯不前。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)不愿接受，較少實(shí)習(xí)基地。學(xué)校教育越來越注重理論和科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新以及企業(yè)和工廠的經(jīng)濟(jì)性和生產(chǎn)力追求。短期實(shí)習(xí)課程和低操作不能滿足業(yè)務(wù)需求。此外，接受實(shí)習(xí)生也會(huì)帶來安全、管理等方面的限制和不便。而且經(jīng)常與學(xué)生的短期課程發(fā)生沖突，企業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化的現(xiàn)代化卻越來越少為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然一些小型企業(yè)從事大量的手動(dòng)工作，但非技術(shù)實(shí)習(xí)者進(jìn)入生產(chǎn)鏈可能會(huì)影響產(chǎn)品的生產(chǎn)力和質(zhì)量，并造成安全問題。此外，一些企業(yè)通常不愿接受實(shí)習(xí)學(xué)生，是保護(hù)其商業(yè)秘密。大部分企業(yè)不愿吸納短期實(shí)習(xí)生，使得實(shí)習(xí)生基地建設(shè)難、減少基地?cái)?shù)量和滿足學(xué)生基本生產(chǎn)實(shí)習(xí)變得困難。

二、建立校-企互動(dòng)新模式，促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建立成長

公司對(duì)實(shí)習(xí)生的素質(zhì)要求通過學(xué)校崗前課得到滿足。第一，高等教育機(jī)構(gòu)自主經(jīng)營，或者可以在實(shí)習(xí)前與地方政府和企業(yè)合作，根據(jù)職業(yè)和實(shí)踐要求選擇實(shí)習(xí)范圍，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃和興趣選擇實(shí)習(xí)。高校與部分企業(yè)合作，制定崗前培訓(xùn)課程，為學(xué)生提供短期實(shí)習(xí)溝通后有效延長學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間所需的實(shí)際工作的初步條件。例如，我們的材料科學(xué)和材料化學(xué)研究所某電氣有限公司的崗前培訓(xùn)課程可以分為兩個(gè)部分：

1.該校開設(shè)對(duì)企業(yè)研究方向具有根本相關(guān)的理論課程。它提供溫度敏感材料和有機(jī)合成材料的開發(fā)和應(yīng)用等課程，以滿足能源企業(yè)的研究和發(fā)展優(yōu)先事項(xiàng)，并提供各種形式的教育，包括本科生實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練、實(shí)踐和研究項(xiàng)目合作。來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解企業(yè)的理論專長，提高理論水平。在此基礎(chǔ)上，通過綜合培訓(xùn)，學(xué)生們能夠很好地完成任職前的任務(wù)，分析、總結(jié)和解決問題。同時(shí)，他們對(duì)公司的開發(fā)和制造理念有一定的了解，確保他們就職后能夠迅速融入實(shí)踐。

2.根據(jù)公司設(shè)施的實(shí)際和實(shí)際情況，公司工程師完成了溫敏感材料開發(fā)、溫度傳感器開發(fā)、生產(chǎn)、測試應(yīng)用等方面的培訓(xùn)課程，將學(xué)校的理論教育與公司的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，公司有關(guān)部門在培訓(xùn)前檢查改善學(xué)生安全所需的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)前，通過將第一個(gè)課程從實(shí)習(xí)基地轉(zhuǎn)移到高校進(jìn)行，幫助學(xué)生快速了解公司的制度、文化和關(guān)注事項(xiàng)，從而減少學(xué)生在基地的授課式內(nèi)容，學(xué)生的上崗操作節(jié)省了大量時(shí)間和金錢，有效地增加了動(dòng)手操作所需的時(shí)間。通過學(xué)校的辦學(xué)措施建設(shè)崗前課程，將學(xué)生的現(xiàn)場培訓(xùn)納入課程的職業(yè)培訓(xùn)。將早期短期培訓(xùn)擴(kuò)大到一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期，可有助于更廣泛和科學(xué)地了解學(xué)崗前課，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的生產(chǎn)情況，這可能影響學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展。

討論校企中實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、完成設(shè)計(jì)的共同定位和資源共享。介紹了工程科學(xué)知識(shí)專業(yè)發(fā)展的方法，分析了高校和企業(yè)在培訓(xùn)中的新功能，并提出了并行設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)基地的新模式。