白洪明

摘要：在新時(shí)代下越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始關(guān)注對(duì)于學(xué)生的生涯教育。所謂生涯教育（career education）是指學(xué)生能夠在老師所設(shè)定的教學(xué)情境中理解自己未來(lái)的職業(yè)方向，并且對(duì)自己的為倆有清楚明了的規(guī)劃，并且在就業(yè)之前就掌握相關(guān)的技能，并且自己的工作能夠你使得自己滿意，并且愿意為之奮斗。并且我們需要知道的是生涯教育課程目前在全世界各地都占據(jù)著十分重要的地位。越來(lái)越多的學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子開(kāi)始重視這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，以期待成為更好的自己。并且促使孩子們能夠?qū)ξ磥?lái)自己的生活可以做出選擇，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，能夠?qū)ψ约旱纳恼归_(kāi)規(guī)劃，并督促自身成為更好的自己。

關(guān)鍵詞;生涯教育、發(fā)展的彩虹 、Super理論

引言;生涯教育是對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行一定的指導(dǎo)。但這種指導(dǎo)不應(yīng)該是給學(xué)生指出一條明確的路徑而主要是教會(huì)學(xué)生：1. 職業(yè)探索的方法和意識(shí)2. 應(yīng)對(duì)變化，重新開(kāi)始的勇氣3. 時(shí)代發(fā)展非?？欤L(zhǎng)期最多規(guī)劃大方向，短期可以規(guī)劃細(xì)節(jié)，變數(shù)多才是人生常態(tài).

一、生涯教育概念的理念？

在筆者來(lái)看所謂生涯教育就是一種立己達(dá)人的教育，對(duì)于孩子們的生涯教育可以幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自我覺(jué)醒，喚醒自己的意識(shí)、能夠有自己的追求，其實(shí)這也是一種長(zhǎng)大的過(guò)程。對(duì)于學(xué)校而言需要組織各種活動(dòng)，以幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的覺(jué)醒，當(dāng)孩子們參與到活動(dòng)中，他們會(huì)對(duì)未知領(lǐng)域和新興事物有強(qiáng)烈的探索欲，對(duì)于教師和家長(zhǎng)們而言也可以通過(guò)孩子們參與的活動(dòng)了解到他們的興趣。其實(shí)這些活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就是很好的啟蒙教育，能夠幫助他們更好地展開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，了解到在不久的未來(lái)他們想成為怎樣的人？在自己的內(nèi)心中埋下夢(mèng)想的種子，這樣孩子們才能投入到自己想要從事的工作中去，開(kāi)始自己的夢(mèng)想旅程。談過(guò)這里：筆者突然想起了一部電視劇中的主人公方朵朵，她是一個(gè)思想多變的小女孩，剛開(kāi)始她的媽媽只想著讓她好好學(xué)習(xí)，然后考上好的高中，最后開(kāi)啟燦爛的生活。但是母親的干預(yù)卻讓孩子一度找不到自己，甚至出現(xiàn)了抑郁的狀況，但是隨著一位家庭教師的出現(xiàn)，堅(jiān)定了朵朵的信念，朵朵開(kāi)始考雅思、托福、出國(guó)，開(kāi)始了她的寫(xiě)作生涯，最后朵朵成為了深受高中生歡迎的作者且她的作品也成功出版，因?yàn)樵谒墓P下的人物是寫(xiě)實(shí)的。在筆者看來(lái)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、父母、學(xué)校、老師，但在我看來(lái)，孩子的未來(lái)、他們的職業(yè)選擇永遠(yuǎn)是握在他們自己手中的，學(xué)校的生涯教育能夠讓孩子們看清自己，能夠幫助他們成為更好的自己，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，對(duì)于老師們而言我們需要明白對(duì)于孩子們的生涯教育對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展異常重要，但是這種指導(dǎo)教育并不是直截了當(dāng)?shù)母嬖V孩子們：你要成為怎樣的人？你應(yīng)該做怎樣的事情？而是我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)展開(kāi)思考，要有足夠的勇氣面對(duì)未知生活，甚至于當(dāng)選擇失敗后，親愛(ài)的孩子后有重頭再來(lái)的勇氣，在面對(duì)未來(lái)的變數(shù)時(shí)可以對(duì)于自己的職業(yè)未來(lái)進(jìn)行探索，尋找更適合自己的選擇，成為更好的自己。

二、Super生涯教育論

從Super的生涯發(fā)展理論中筆者發(fā)現(xiàn)人的一生其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，從剛開(kāi)始的蹣跚學(xué)步到年老時(shí)的步履維艱;從年幼時(shí)的天真無(wú)邪到年老時(shí)的洞悉世事。人這一生短短數(shù)十載，我們似乎要學(xué)會(huì)扮演很多的角色，才能完成我們生命中既定的任務(wù)，才能順利過(guò)完我們的一生。年幼時(shí)我們是孩子，我們要開(kāi)始學(xué)著與世界交流、要學(xué)著聽(tīng)父母的指令，學(xué)著成為一個(gè)乖小孩。年齡稍長(zhǎng)一些，我們開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，我們是老師的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)做人的道理，學(xué)著成為老師的乖學(xué)生。年紀(jì)再長(zhǎng)一些我們開(kāi)始離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì)當(dāng)中，擁有了自己的職業(yè)開(kāi)始成為公司當(dāng)中的工作者。這個(gè)時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)全力以赴，為公司創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)利益，促使自身得到更好的發(fā)展機(jī)遇，獲得滿足感的同時(shí)也促使我們的父母、曾經(jīng)的老師為我們的成績(jī)感到驕傲自豪。慢慢地我們開(kāi)始有了自己的另一半，我們也慢慢成為了父母，然后我們?cè)谧鲎约汗ぷ鞯耐瑫r(shí)也考慮著孩子的未來(lái)，想要給予他們更好地成長(zhǎng)條件，想要我們的孩子在未來(lái)社會(huì)中生活的能夠更加輕松一些。最后，我們已經(jīng)奮斗不動(dòng)了，年華已逝，我們也開(kāi)始想著享受生活，但是孩子的孩子出生了，我們又必須成為他們的好爺爺、奶奶、外公、外婆，為孩子的孩子奉獻(xiàn)自己的心力。

在新時(shí)代的當(dāng)下，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的選擇，并發(fā)揮著各自角色的功能。我們?cè)诔蔀樽约旱倪^(guò)程中，努力顯示出自己的個(gè)人風(fēng)格，展示著曾經(jīng)的獨(dú)特和我們這一生所從事的所有活動(dòng)。

對(duì)于筆者而言，我正在努力發(fā)揮著自己的作用，在成為教師的這條道路中，我也曾經(jīng)歷過(guò)很多，但是作為一名老師，我希望通過(guò)生涯教育促使學(xué)生能夠成為更好的自己，形成正確的三觀，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，成為更好的自己。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，在幫助他們形成自己的生涯意識(shí)之前，其實(shí)筆者也曾經(jīng)有過(guò)困惑，那時(shí)的我想我能夠在學(xué)生樹(shù)立良好的生涯意識(shí)中做些什么？但是現(xiàn)在想想在我成為一名老師之前，我就在思考這個(gè)問(wèn)題了，教師是什么？教育是培養(yǎng)人的一項(xiàng)活動(dòng)，但是在這過(guò)程中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子確實(shí)所有教育工作們面前的永恒課題，在素質(zhì)教育的當(dāng)下，作為老師我們要培養(yǎng)孩子們的興趣，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，通過(guò)各項(xiàng)課程不斷給孩子們滲透開(kāi)展“生涯教育”。促使自身傳統(tǒng)的教育理念不斷革新，認(rèn)真反思下當(dāng)前自己的教育模式是不是適合學(xué)生的發(fā)展，能否適應(yīng)素質(zhì)教育的當(dāng)下人才培育的需求?！懊松倌甓嗔⒅尽保覀兊暮⒆觽兪遣皇悄軌蝾I(lǐng)悟到生涯教育的真正含義，開(kāi)始思考著自己想要成為怎樣的人？這一切的一切在整個(gè)生涯教育中作為老師的我們都應(yīng)該對(duì)此召開(kāi)思考，展開(kāi)關(guān)注，更多的教育工作者們也都應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注到生涯教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于孩子們未來(lái)的重要性。

在新時(shí)代的當(dāng)下生涯教育對(duì)于學(xué)生而言的重要性不言而喻，我們需要通過(guò)對(duì)學(xué)生的生涯教育讓學(xué)生成為更好的自己，因此學(xué)生老師也在課程中不斷滲透有關(guān)于生涯教育的相關(guān)理念，能夠讓學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)內(nèi)容有足夠的了解，寫(xiě)出自己的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，找到自己的人生目標(biāo)。而作為學(xué)生要有效配合社會(huì)調(diào)查，并對(duì)于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中自己的想法進(jìn)行反思?，F(xiàn)如今已經(jīng)有不少學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)理念已經(jīng)能進(jìn)行分析研究。而作為新時(shí)代下的老師也應(yīng)該去開(kāi)始思考自己應(yīng)該做怎樣的教育才能促使學(xué)生走的更遠(yuǎn)，站的更高。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，所謂生涯教育的相關(guān)理念不僅在學(xué)生心中也在老師的心中扎了根，成了型，越來(lái)越多的老師開(kāi)始關(guān)注生涯教育的重要性。這樣的教育也慢慢使得學(xué)校老師他們的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)不斷提高，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量顯著提升。

總結(jié)：在不久的將來(lái)，需要每一個(gè)學(xué)生能夠樹(shù)立起自己的生涯理念，而作為學(xué)生也應(yīng)該從老師的生涯教育的滲透中慢慢成為更好的自己，掌握未來(lái)職業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，促使自己在新時(shí)代的當(dāng)下成為社會(huì)所需要的關(guān)鍵型人才。作為學(xué)校管理者在生涯教育這道路上應(yīng)該做好指引作用，讓學(xué)生能夠以更好的面龐面對(duì)燦爛輝煌的明天。

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