林雨

摘要：隨著素質教育理念的普及，幼兒教育也在不斷發(fā)展。音樂課程逐漸受到大眾的重視，迎來了改革與發(fā)展。在人生的起點，便開展相關的課程，重視幼兒綜合素質的培養(yǎng)，提升幼兒的表現(xiàn)能力，并全方位地提升幼兒的“樂商”，能夠為幼兒的未來發(fā)展鋪平道路。筆者根據(jù)自身教學經驗，對當下幼兒音樂游戲活動的開展策略進行了淺析，以期能夠推動幼兒教育的發(fā)展。

關鍵詞：音樂游戲;幼兒教育;表現(xiàn)能力

引言：為了更好地將游戲與幼兒音樂活動進行有機融合，落實幼兒課程的高效開展。教師應該尊重幼兒的發(fā)展，以游戲為載體，拓展幼兒教育的深度與廣度。幼兒在參與音樂教學的過程中，所能夠習得的技能是多元的。教師需要根據(jù)自身的教育經驗，鼓勵幼兒將自身的進步與收獲展現(xiàn)而出，提升幼兒的表現(xiàn)能力。

一、樹立正確認識，構建高效活動

我國著名的教育家陳鶴琴曾經說過：“游戲是幼兒的生命?！蔽覀兊挠變哼€處在人生的起步階段，受認識水平、學習能力等因素的限制，不能夠學習過于拔高的知識。因此，幼兒階段的音樂學習，應該以游戲為主要開展方式。鼓勵幼兒們在玩樂之中欣賞了解音樂知識。從而加深音樂游戲對幼兒施加的正向影響。在教學過程中，教師需要扮演好引導者的角色，將幼兒們放在活動的主體地位。讓幼兒們可以根據(jù)自己的想法靈活地進行游戲，自發(fā)地感受歌曲的韻律與節(jié)奏。以音樂游戲為主要的教學載體，可以有效地提升幼兒音樂課堂趣味性，并有效地提升幼兒的獲得感、滿足感。心理上的負面情緒消除之后，幼兒們的表現(xiàn)欲望自然也會增強，能夠主動地進行各式各樣的表達。

由于成長環(huán)境和認識水平的不同，每個幼兒對于音樂的接受程度也不相同。許多幼兒在聽到音樂之后，已經能夠自主的感受歌曲的韻律，自發(fā)的去感受歌曲的節(jié)奏。也有部分幼兒天生對于音樂不敏感。教師需要在教學的過程中一以貫之，有針對性地進行教學。游戲與音樂，是幼兒感興趣的兩種事物。音樂游戲教學，應該以游戲為輔，音樂教學為主。教師需要把握兩者之間的平衡，以游戲點亮幼兒音樂活動！

二、開展多元教學，落實幼兒發(fā)展

《綱要》指出教師應該尊重孩子的個性化、差異化發(fā)展。在進行音樂游戲活動時，每個幼兒的表現(xiàn)與想法也都不盡相同。針對這一情況，教師應該積極開展多元教學，做到“因材施教、對癥下藥”，落實幼兒的發(fā)展。

1.游戲開展，構建靈動課堂

游戲活動的開展，能夠有效地集中幼兒的精神，使其全神貫注。在進行音樂活動設計時，教師需要有意識地加入了眾多的游戲元素。創(chuàng)設幼兒喜聞樂見的教學情境，大力發(fā)掘幼兒的學習與探究能力，使幼兒能夠更好地表現(xiàn)自己。在進行音樂游戲課堂教學活動時，教師應將重點放在了啟發(fā)與創(chuàng)造之上。積極的開發(fā)課堂教學內容的趣味性。如此一來，我們的幼兒才能夠更加輕松活潑地展現(xiàn)自我。

以《跳舞的樹葉》音樂游戲的開展為例。首先，教師為幼兒們播放了音樂視頻。在觀看的過程中，教師也有意識地引導幼兒跟隨歌曲的節(jié)奏拍手，為接下來的游戲做準備。在多次播放之后，幼兒們都熟悉了歌曲的旋律。接著，教師帶領著大家進行了游戲“我是跳舞的小樹葉”。由教師演唱歌曲，男生跟著曲調左右擺動身體，女生跟著曲調上下拍手。在演唱完一輪之后，男女互換。在游戲的過程中，幼兒們學習的熱情得到了提升。由此可見，以幼兒喜歡的游戲為載體，開展教學，能夠有效的地提高學生在音樂課堂上的參與度。幼兒們都能夠跟著我們的歌曲擺動著身體，打著節(jié)拍。仿佛自己就是歌曲中贊頌的那片“跳舞的樹葉”。

2.因材施教，尊重個性

在過去的教學中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒們大多能夠自主地感受歌曲的韻律，自發(fā)地去感受歌曲的節(jié)奏。因此，在教學過程中，教師應該引導幼兒發(fā)掘在音樂教學內容中的趣味部分，根據(jù)幼兒的想法去開展游戲。真正地做到以游戲來提升課堂的活力，引導幼兒進行自主探究。尊重每一個個體的發(fā)展，讓每個幼兒都能夠得到平等的提升，自由地表達自我。

以《小跳蛙》的音樂游戲活動為例。首先，教師進行引導，讓幼兒們先熟悉小跳蛙的歌詞：“《小跳蛙》真是有趣，我們來看看歌詞！”之后，教師帶領幼兒們進行游戲“我是小小創(chuàng)作家”。鼓勵幼兒們根據(jù)歌詞內容，創(chuàng)編相關動作，用自己的方式表演整首歌曲。如在演唱：“同樣唱的響亮”，這一句歌詞時，幼兒們就應該將手放在嘴邊做喇叭狀，表示聲音洪亮。這樣新奇的游戲方式很快就吸引了幼兒們的注意力，大家紛紛提出了自己的想法。在一番討論之后，教師安排幼兒們進行舉手投票，選出最受歡迎的歌詞動作，并進行表演練習。為幼兒創(chuàng)設了“小小創(chuàng)作家”的身份，引導幼兒們進行游戲，編排相關的動作。幼兒們的表現(xiàn)在潛移默化之中得到了提升。

3.使用多元化的教學方法

在進行音樂游戲時，教師應將多種活動方法進行融合，以求為幼兒們帶來更好的教育。以游戲教學法為主要載體，同時還可以融入多媒體教學法、師幼談話法、自主學習法等多種方法。以幼兒感興趣的方法與內容開展教學，以此來培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力。教師需要深入挖掘教育的藝術，從而落實課堂的多元開展，為幼兒音樂課堂注入生命活力。

【參考文獻】

[1]王顏萍.大班幼兒音樂游戲創(chuàng)編的指導策略[J].新課程，2021（52）：35.

[2]徐虹.幼兒園音樂活動中的游戲化教學探究[J].文理導航（上旬），2021（12）：63-64.