李欣欣

摘要：幼兒園的活動多種多樣，在進行種植活動的過程當中，主要以培養(yǎng)幼兒的生活意識，幼兒園的種植活動開展，主要以發(fā)展幼兒的責任心，培養(yǎng)幼兒的堅韌性，以此來促進幼兒的全面發(fā)展，使得幼兒在活動當中提升自我能力。在幼兒園開展此類活動，為幼兒創(chuàng)設出良好的氛圍，促進幼兒的健康成長，提高幼兒在活動過程當中的積極性和自主能動性。本文在簡要分析在種植活動中培養(yǎng)幼兒的堅持性的教學原則基礎之上，提出一些正確培養(yǎng)幼兒堅持性的教學策略。

關鍵詞：幼兒園教育 ? ?種植活動 ? ? 堅韌意志

一、在種植活動中培養(yǎng)幼兒的堅持性的教學原則

1、高效率性

在進行幼兒園種植活動中，幼兒教師以培養(yǎng)幼兒的堅持性作為幼兒園種植活動主要目的，在這項教育當中，幼兒教師明確教育目的和教學目標，認真貼合幼兒園教育綱領，目標明確，內(nèi)容明確，所以說再進行種植活動中培養(yǎng)幼兒堅持性教學是以高效率性作為其重要原則，幼兒教師在進行教學活動的過程當中，需要注重學生的心理發(fā)展培養(yǎng)學生的正確價值目標，培養(yǎng)學生的堅強意志，為幼兒創(chuàng)造出良好的教育情境 更好地促進幼兒在種植活動中樹立正確的價值觀。與此同時，為了緊跟時代的潮流和教育發(fā)展的趨勢，種植活動的教育方式要多元化，要根據(jù)學生的具體情況，運用具體的教學手法，將新興的技術融入到教育當中，豐富的學習內(nèi)容，將其他教育的手段融入到教育的工作中，為幼兒展示直觀的教育內(nèi)容，及時進行堅持性教育。

2、理論聯(lián)系實際原則

教育講究的是能把知識應用到生活，而不單單是以學習書本理論作為教學內(nèi)容是要將學到的教學內(nèi)容分布運用到生活實際勢力當中解決實際問題將理論更好地轉(zhuǎn)化為實際科學的運用到生活當中，對于種植活動當中的幼兒教學，培養(yǎng)幼兒的種植活動堅韌性是一方面，而促進幼兒正確價值觀的樹立提升幼兒的意志力是將教學活動理論轉(zhuǎn)化為生活實際的深刻層面。除此以外，幼兒教師可以引導幼兒獨立的完成種植物活動，在促進幼兒動手能力提高的基礎之上促進素質(zhì)化教育的進程提高教育的質(zhì)量，注重幼兒的性格差異。

二、在種植活動中培養(yǎng)幼兒的堅持性教學的策略

1、投入過程觀察

在種植活動中培養(yǎng)幼兒的堅持性是以培養(yǎng)幼兒的堅韌意志為主要前提，在此過程當中我們可以先培養(yǎng)幼兒為第一措施，鼓勵幼兒在種植活動的過程當中，進行長期的觀察，通過仔細觀察，來讓幼兒觀察植物種植生長的具體細節(jié)。在過程觀察當中讓幼兒感受到植物生長的樂趣，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，并對種植活動產(chǎn)生濃厚的興趣，在觀察時，還可以培養(yǎng)幼兒的意志力，讓幼兒在觀察的圖中用筆進行記錄，增加幼兒的記憶，同時讓幼兒直觀的觀察到植物生長中根、莖、葉的變化，提升學生對于事物觀察的細心，保證種植活動開展的趣味性。

2、促進超越意識

既然要培養(yǎng)幼兒的堅持性，就要在種植活動當中開展競爭性活動，通過進行比較來促進幼兒的超越意識，幼兒參與探索活動的積極性一般取決于幼兒對活動的興趣及教師的鼓勵幫助，因此，在實際工作中，教師要注意為幼兒安排多一些感興趣的活動，特別是操作實驗活動，在操作活動的過程當中，借助幼兒間的攀比心和好勝心，提高幼兒之間的競爭力。例如，在進行種植蔬菜的活動過程當中，幼兒教師可以在幼兒完成蔬菜種植后組織幼兒進行蔬菜買賣，既能夠提高幼兒對于種植活動的堅持性，還能夠提高幼兒的表達能力和社交能力。這樣在提高幼兒超越意識的基礎之上，發(fā)展幼兒的堅韌性，調(diào)動幼兒的探索積極性。

3、增加活動趣味

對于幼兒園種植活動，有的幼兒缺乏積極性，對于種植活動毫無興趣，因此，在種植活動過程當中，要保證種植活動的趣味性，在活動當中了解幼兒的身心發(fā)展和性格特點，從而根據(jù)幼兒的具體情況進行活動的開展。此外，幼兒園的種植活動是需要幼兒進行參與操作，并保持著活動的真實性和社會性種植活動可以讓幼兒在過程當中，增加活動的趣味性就是要使得活動在開展時符合幼兒心理發(fā)展，提高自己的觀察能力，促進幼兒的探索能力，增加幼兒對種植活動的相關經(jīng)驗，滿足幼兒的生活探索好奇心，樹立幼兒的正確價值觀，培養(yǎng)幼兒在事情當中堅韌意志和責任心，體驗到勞動的快樂。例如，在種植活動中，布置幼兒與種植物進行合影的任務，這是又一次興趣的持續(xù)激發(fā)，也促進了幼兒們“愛上吃蔬菜”這一良好飲食習慣的養(yǎng)成，不僅如此，幼兒在自己照相的過程當中，通過照相來直觀的表現(xiàn)生長物的生長變化，增加活動的趣味性，培養(yǎng)幼兒的堅定性。

結束語：《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園舉辦的活動需要創(chuàng)設出良好的環(huán)境，一次有效的促進幼兒的發(fā)展，幼兒教師在開展活動的同時，要采取針對性的教學策略，保證幼兒的身心發(fā)展，貼切幼兒最近發(fā)展區(qū)，幼兒可以在參與種植活動時，再從中體會到生活的樂趣培養(yǎng)幼兒自身的責任感和耐心，促進幼兒的定力為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

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