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        材料作文導(dǎo)寫 “痛點(diǎn)”問(wèn)題

        2021-01-15 00:45:51
        作文周刊(中考版) 2021年39期
        關(guān)鍵詞:曇花篝火啟迪

        文題亮相

        語(yǔ)文老師陳老師在指導(dǎo)寫作的時(shí)候,經(jīng)常擬寫“寫作任務(wù)單”,引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生活或?qū)W習(xí)中的“痛點(diǎn)”問(wèn)題,并通過(guò)分享自己的生活經(jīng)歷與思考,達(dá)到“以文解惑,以文助人”的目的。

        寫作任務(wù)單

        痛點(diǎn)問(wèn)題:一些同學(xué)內(nèi)心缺乏自信,無(wú)論做什么事情都有畏懼感,總感覺到壓力大,覺得自己不可能成功。

        寫作目標(biāo):或敘寫自己的親身經(jīng)歷,或講述別人的故事,或闡述自己的觀點(diǎn),讓缺乏自信的同學(xué)讀了你的作文后受到啟迪,增強(qiáng)自信,戰(zhàn)勝自我。

        寫作要求:①能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議,忌無(wú)病呻吟,忌空洞說(shuō)教;②題目自擬,文體不限,不要寫成詩(shī)歌或者戲劇,不要寫成書信;③不少于600字,不得抄襲,不要套作,文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

        思路導(dǎo)航

        1.審題

        這是一道材料作文題?,F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,“缺乏自信”和“壓力過(guò)大”成為困擾人們的普遍問(wèn)題,中學(xué)生也不例外。材料中“自信”這一主題直擊“痛點(diǎn)”問(wèn)題,高度契合了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的要求,引導(dǎo)同學(xué)們思考如何進(jìn)行自我管理,塑造健全人格。

        考題設(shè)計(jì)了具體情境,并且通過(guò)任務(wù)單,引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更有針對(duì)性的寫作。任務(wù)單明確了寫作目標(biāo):“以文解惑,以文助人”,即讓有以上“痛點(diǎn)”的同學(xué),讀完作文后有所啟迪,進(jìn)而增強(qiáng)自信,通過(guò)行動(dòng)戰(zhàn)勝自我。

        此外,還要注意寫作要求,“能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議”,這意味著作文中應(yīng)有議論句段升華主旨;在文體方面,注意不要寫成詩(shī)歌、戲劇和書信。

        2.選材

        同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)思路可以更開闊一些,可以從四個(gè)方面來(lái)選材:興趣愛好,家庭生活,學(xué)校生活,社會(huì)生活。以“自信”為例,可以寫登山、游泳、彈琴、下棋、釣魚(興趣愛好);可以寫做一頓飯、打掃客廳衛(wèi)生、照顧親人(家庭生活);可以寫國(guó)旗下的講話、班會(huì)課上的發(fā)言、實(shí)驗(yàn)中的操作(學(xué)校生活);可以寫社區(qū)志愿活動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人(社會(huì)生活)……根據(jù)題目對(duì)這些素材進(jìn)行適當(dāng)剪裁加工,從而突出中心,表現(xiàn)主題。

        3.思路

        對(duì)比式結(jié)構(gòu)最適合寫這樣的“自信”故事。行文的一般思路是:遭遇壓力——缺少自信——找到自信(在其他人、事、物的影響下或者自我思考中)——戰(zhàn)勝自我——議論點(diǎn)題。前文的“缺自信”應(yīng)和后文的“有自信”形成對(duì)比,詳寫自己如何增強(qiáng)自信,戰(zhàn)勝自我的過(guò)程,并以這樣一個(gè)故事給不那么自信的同學(xué)以啟迪。

        其中,“找到自信”這個(gè)部分可以設(shè)置某個(gè)觸發(fā)心理變化的關(guān)鍵點(diǎn),豐富作文的層次。比如同學(xué)的鼓勵(lì)、老師的諄諄教誨、觀察到的某個(gè)引人深思的事件、書本中給人啟迪的話語(yǔ)、花草樹木身上蘊(yùn)含的哲理,甚至是自己內(nèi)心的斗爭(zhēng)與思考等。而從“不自信”到“自信”的變化,需要較多的心理描寫做支撐,最后描寫自己的新心態(tài)、新行為以及成功的結(jié)果,適當(dāng)增加抒情、議論的句子,從而升華主題,深化克服“不自信”和“畏懼感”心理的意義。

        自信的綻放

        ◎蔣心璐

        琴架上擺著幾張嶄新的樂(lè)譜,那是我為一場(chǎng)大型小提琴比賽準(zhǔn)備的曲目。這場(chǎng)比賽太重要了,我心里不免有些害怕。

        看著樂(lè)譜中難度較大的幾個(gè)部分,還沒(méi)有開始練習(xí),我就已經(jīng)在設(shè)想表演時(shí)出錯(cuò)的場(chǎng)景了?!拔夷苄袉??表演時(shí)出錯(cuò)了該怎么辦呢?”

        月光透過(guò)窗戶,靜靜地灑在桌上那盆曇花上。曇花的葉子緊緊簇?fù)碓谝黄?,從遠(yuǎn)處看就如茂密的小叢林。這盆植株買回來(lái)幾個(gè)月了,但并沒(méi)有開花的跡象。我心想:這盆曇花看來(lái)不會(huì)開花了。

        離表演只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。我的下巴因?yàn)榫毲俣兊眉t腫,雙手被磨出幾個(gè)硬繭,疼痛從按弦的指尖蔓延。我對(duì)曲子已經(jīng)熟悉,但我仍害怕上臺(tái)表演。我總是僵硬地站著完成演奏,不敢有絲毫放松。

        我又望向那盆曇花,曇花葉子的深處長(zhǎng)出了幾朵瘦小的花骨朵,白得晶瑩剔透,它們雖然藏在綠葉之下,但也高高地抬起頭,似乎想沖破那一層層綠葉的“保護(hù)”。我心中不由得生出一個(gè)想法:小小的花骨朵都想自信地綻放,為什么我不能自信點(diǎn)呢?

        于是我努力挺直腰桿,隨著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身子。一開始我覺得十分別扭,每次挺起身?yè)P(yáng)起琴,我的心都微微顫抖,手心沁滿了汗水。但一次又一次的練習(xí)讓我比以前自信了。

        有一天晚上練習(xí)結(jié)束后,我驚奇地發(fā)現(xiàn)曇花那茂密的葉子間開出了一朵花,花兒擠開綠葉,將所有的美麗都綻放開來(lái)?;ǘ涓吒叩?fù)P起,是多么的自信呀!我感嘆花的美麗,更驚嘆弱小的花苞最終竟能自信地綻放?;梢宰龅剑覟槭裁床豢梢阅??

        我變得更加自信了。表演當(dāng)天,我站在舞臺(tái)上,頭高高地?fù)P起,一只手從容地拉琴,另一只手歡快得如蝴蝶在琴弦上跳動(dòng),音符就如流水般瀉出。我的身體隨著節(jié)奏擺動(dòng),深深陶醉在音樂(lè)中。

        從那以后,做很多事情我都不再那么害怕了。自信,使我的表演多了份精彩,使我的生活多了份從容,使我能夠自信地綻放——就像曇花一樣。

        【湖南長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才培圣學(xué)?!?/p>

        點(diǎn)評(píng)

        作文的最大特點(diǎn)是采用了雙線結(jié)構(gòu),一條線寫自己練習(xí)小提琴時(shí)如何戰(zhàn)勝“痛點(diǎn)”,變得自信;另一條線寫曇花綻放的過(guò)程,從曇花的自信盛開中獲得啟示。雙線同時(shí)推進(jìn),表面上分?jǐn)杉?,?shí)則兩件事情彼此映照、交叉,從而更好地傳情達(dá)意。

        那一場(chǎng)“演唱會(huì)”

        ◎皮書境

        “自信”這兩個(gè)字,在研學(xué)那天的篝火晚會(huì)上,給了我很大的動(dòng)力。

        回想研學(xué)的前一天,我正在教室里自習(xí)。不知誰(shuí)先開始討論第二天篝火晚會(huì)的節(jié)目,本來(lái)寂靜的教室立刻像炸了鍋一樣?!懊魈祗艋鹜頃?huì)你唱歌嗎?”好友跟我開著玩笑,“你唱歌,班上同學(xué)會(huì)為你鼓掌哦。”我頭腦發(fā)熱,直接向文藝委員報(bào)了節(jié)目。

        當(dāng)天晚上,我在床上翻來(lái)覆去?!拔覟槭裁匆岢龀璋??”我突然很后悔,但馬上又安慰自己,“算了,要說(shuō)話算數(shù)?!比欢闹羞€是很害怕,我就這么緊張地熬了一個(gè)晚上。

        去研學(xué)基地的路上,我依然忐忑不安,既怕自己唱歌失誤,又怕遭同學(xué)嘲笑,我悄悄對(duì)好友說(shuō):“我還是別唱了,怕唱不好?!焙糜寻参课遥骸皼](méi)事的,你上臺(tái)后,班上的同學(xué)一定會(huì)給你鼓勵(lì)。自信一點(diǎn),你不想獲得同學(xué)們的掌聲嗎?要是不抓住這次機(jī)會(huì)就可惜了?!蔽倚闹械牟蛔孕磐蝗痪蜏p少了許多。

        眨眼間,距離篝火晚會(huì)開始只有一個(gè)小時(shí)了,我又慌了。這是我第一次在全年級(jí)同學(xué)面前展示自己,我該怎么辦呢?就要輪到我了,上臺(tái)前,班主任摸摸我的頭說(shuō):“沒(méi)事的,怕什么?我就在臺(tái)下,只要你敢上臺(tái),你就成功了?!薄凹佑?!”觀眾席上的同學(xué)們不斷給我鼓勵(lì)。

        我接過(guò)話筒時(shí),深吸了一口氣。很快,演唱開始了,我由于太緊張、太激動(dòng),第一句和第二句完全唱跑調(diào)了,還有一個(gè)音唱得很大聲。但是,我看到臺(tái)下的熒光棒在揮舞,還有人拍手為我打節(jié)拍,緊張的心一下子就平復(fù)了!我迅速進(jìn)入狀態(tài),自信地完成了表演。臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。

        我下臺(tái)以后,班主任拍了拍我的肩膀,沖我說(shuō)道:“不錯(cuò)啊,就連教導(dǎo)主任都說(shuō)你唱得好呢!”不知為什么,我的淚水止不住地往下流。

        夜空中,月亮明凈無(wú)比,我覺得這景色比往常更美了。也許是因?yàn)槟莻€(gè)不自信的我又成長(zhǎng)了一些吧。

        【湖南長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才培圣學(xué)?!?/p>

        點(diǎn)評(píng)

        作文主要記敘了“我”在篝火晚會(huì)上唱歌的經(jīng)歷,從頭腦發(fā)熱報(bào)名參加,到心里忐忑不安害怕失敗,再到在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下終于成功完成了演唱節(jié)目,情節(jié)一波三折,跌宕起伏。作文選材貼近校園生活,敘事清楚,語(yǔ)言描寫和心理描寫尤為精當(dāng),值得借鑒。

        【尹宏/供稿】

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