閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇議論文。

君志所向，一往無前，愈挫愈勇，再接再厲?！獙O中山

我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓?！∑?/p>

清澈的愛，只為中國?！愊殚?/p>

要求：①圍繞材料內(nèi)容及含意，自選角度，確定立意，自擬題目;②不要套作，不得抄襲;③書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字;④避開真實的人名、校名。

心中有愛，方能致遠

血里開出的花，凋零在最美好的年紀，定格最絢爛的瞬間。

——題記

（題記應(yīng)是作文的眼睛或者引子，這句話不能體現(xiàn)作文的主旨，建議刪去或修改。）

回首100年前，中國滿目瘡痍，民不聊生，譚嗣同有一言：“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州?！倍笥钟形煨缱兎?、辛亥革命、新文化運動……一批批仁人志士胸懷民族大愛，于國家危難之際欲喚醒沉睡國人。（開頭較突兀，可以用名人名言引出所要闡述的“民族大愛”。）

生逢亂世，即使命運如螻蟻，也心向光明。周恩來在《敬業(yè)》雜志的創(chuàng)刊詞中寫道：“吾輩生于二十世紀競爭之時代，生于積弱不振之中國，生于外侮日逼、自顧不暇之危急時間。吾人既生于是時矣，生于是國矣，安忍坐視而不一救耶……”從此，他懷著一顆救國救民之心，不斷尋求強國的真理，為中華崛起而讀書不再是一人宣言。吾輩青年，走在新時代的長征路上，當(dāng)以史為鑒，以青春為筆，以祖國大地為畫板，繪科學(xué)進步、民族輝煌之藍圖。（觀點不明確，沒有將“心向光明”和“心中有愛”聯(lián)系起來。）

我們必須知道，沒有誰的青春是容易的。北大校長蔡元培，為讓北大擺脫封建迂腐思想枷鎖，曾“三顧”陳獨秀。一把油紙傘，邀君同行，相視而笑，攜手共行。于是在蔡元培先生的主持下，北大群星燦爛，人才濟濟，他為中國教育帶來了真正的教育改革。他所說的“抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友”至今仍不過時。在蔡元培教育改革的推動下，新文化運動有了發(fā)展的基礎(chǔ)，科學(xué)民主的思想深入人心。無獨有偶，陳獨秀為探索救國之路，廣集有志青年，以筆為戟，挑戰(zhàn)腐朽政權(quán)，先后五次入獄仍初心不改。先烈雖身已千古，但音容笑貌、精神信仰猶在。二十一世紀的新青年，應(yīng)沐浴著百年前前輩深沉的愛之陽光，繼續(xù)前行。（本段列舉的事例與上文高度相似，應(yīng)進行刪改?！皼]有誰的青春是容易的”也偏離了“心中有愛”的主題。）

千樹桃花凝赤血，自古英雄出少年。陳延年與陳喬年正是英雄少年之典范，他們傷痕累累地走向死亡，但卻給后人留下了熠熠生輝的人間。他們回眸一笑，眼里飽含的是對于國家未來的希望。（舉了陳延年和陳喬年的事例，但分析不夠深入。）

若盛世將傾，深淵在側(cè)，我輩當(dāng)萬死以赴。（與中心論點無關(guān)，應(yīng)刪去。）

大好河山，寸土不讓。2020年6月，五位戍邊英雄誓死捍衛(wèi)國土，清澈的愛，只為中國。雪山巍巍，見證忠誠，中國軍人以青春之我創(chuàng)建青春之國家。此時此刻的加勒萬河谷，山河如故，平靜安寧。（事例敘述不具體，且只有事例沒有分析，應(yīng)適當(dāng)添加議論性句子，使觀點鮮明，中心突出。）

2021年6月17日，神州十二號載人飛船發(fā)射成功，聶海勝、劉伯明、湯洪波三位航天員領(lǐng)命出征，再一次向世界展現(xiàn)了中國力量。（素材新鮮，但缺少分析，不能體現(xiàn)中心主旨。）

長征走的是高山峻嶺，渡的是大河險灘，此時的中國風(fēng)華正茂。先驅(qū)長逝，歷史已遠，天下居廟堂者與處江湖者，當(dāng)心懷大愛，砥礪奮進。（還須雕琢語言，提升立意。）

升格指導(dǎo)

這篇作文較好地把握了題目的文體要求，但也存在審題不準確、立意有偏離、扣題不嚴密、分析不深入等問題。要知道，作文好壞取決于立意的高低，而立意的高低關(guān)鍵在于審題。審題不清，立意就不準，就會出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象?！捌迨б恢?，全盤皆輸”就是這個道理。在升格時，應(yīng)當(dāng)準確審題并緊扣題目進行分析，適當(dāng)增添精當(dāng)?shù)淖h論或名言警句。

1.異中求同，提煉中心。

這是一道多材料作文題，三則材料看似各不相同，其實有一個共同的出發(fā)點，審題時應(yīng)當(dāng)認真閱讀材料，異中求同，確定立意。材料一體現(xiàn)了孫中山先生不懼失敗、勇往直前的革命精神;材料二表明袁隆平先生始終把解決中國人民乃至世界人民吃飯問題當(dāng)作自己的責(zé)任和使命，反映了他崇高的奉獻精神和家國情懷;材料三體現(xiàn)了陳祥榕烈士守土衛(wèi)國、英勇無畏的精神和對祖國的愛與赤誠。因此，這三則材料都反映了一個主題：“家國情懷”。寫作時要抓住這一核心進行立意構(gòu)思。

2.圍繞中心，精選素材。

原作還存在事例雷同、分析不深的問題，在升格時，應(yīng)當(dāng)圍繞中心，精選素材。如屈原行吟澤畔，抱石投江;岳飛收復(fù)河山，精忠報國;文天祥寧死不屈，從容殉國;孫中山推翻帝制，投身革命;袁隆平辛勤耕耘，甘于奉獻;陳祥榕衛(wèi)國戍邊，英勇犧牲……這些都可以成為我們寫作的素材。

因為有愛，所愛為國

◎韓渭陽

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”愛國是中華民族最深沉的歷史情感和精神底色——因為有愛，我們無懼艱難;所愛為國，我們奮不顧身。

因為有愛，有志之士從黑暗昏睡中覺醒。屈原“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的堅定源自心中摯愛;文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的決絕也源自對祖國忠誠的愛。100年前的中國，滿目瘡痍，民不聊生，譚嗣同悲壯呼號：“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。”在國家危難之際，無數(shù)仁人志士懷著對祖國的熱愛，在黑暗中覺醒，摸索前行，他們的精神彪炳史冊。

因為有愛，革命先輩以身為燈，照亮前行之路。陳延年、陳喬年兄弟之所以能從容面對敵人的屠刀，是因為他們心中有愛，有著建立一個更加美好的中國的堅定信念。周恩來總理在《敬業(yè)》雜志的創(chuàng)刊詞中寫道：“吾輩生于二十世紀競爭之時代，生于積弱不振之中國，生于外侮日逼、自顧不暇之危急時間。吾人既生于是時矣，生于是國矣，安忍坐視而不一救耶……”于是，他懷著一顆救國救民之心，不斷尋求強國的真理。而給他前進力量的，正是心中的那一份愛國熱情。從此，“為中華之崛起而讀書”不再是一人的宣言。因為有愛，無數(shù)革命先輩從屈辱中奮發(fā);所愛為國，于是無懼艱難，決心照亮前行的路。

因為有愛，無數(shù)青年為建設(shè)祖國貢獻力量。在邊境，五位戍邊英雄誓死捍衛(wèi)國土，一句話傳遍中華：清澈的愛，只為中國。雪山巍巍，見證了他們的熱愛與忠誠;加勒萬河谷，飄蕩著戰(zhàn)士們最純粹的心聲。望宇宙，神州十二號載人飛船發(fā)射成功，聶海勝、劉伯明、湯洪波三位航天員領(lǐng)命出征，平安歸來，再一次向世界展示了中國力量。這力量從何而來？來自他們心中對祖國最清澈的愛。

因為有愛，中華兒女無懼艱難;所愛為國，中華兒女奮不顧身。正值青春年華的我們，應(yīng)當(dāng)以史為鑒，把清澈的愛獻給偉大的祖國，再創(chuàng)盛世輝煌。

升格點評

1.升格后的作文抓住“愛國”這一中心論點，從“黑暗昏睡中覺醒”“照亮前行之路”“為建設(shè)祖國貢獻力量”三個方面進行論證，做到了審題準確、立意深刻、觀點鮮明。

2.升格后的作文刪去了與主旨無關(guān)的內(nèi)容，增添了詩句和名言等道理論據(jù)，對事實論據(jù)進行了深入分析和論證，使作文觀點鮮明，論據(jù)豐富而典型，論證充分有力，語言也更為精彩，大大增強了作文的說服力。