抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者情感的散文。它雖然也有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫串全篇的情節(jié)。它或直抒胸臆，或觸景生情，或因事（人）抒情，感情真摯、語(yǔ)言生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

一、體味標(biāo)題

1.標(biāo)題的含義

（1）表層含義，即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容;（2）深層含義，即引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義。

2.標(biāo)題的作用

（1）作為全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;（2）突出主題，點(diǎn)明主旨，作為文章的文眼或揭示文章的中心;（3）形式新穎，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣;（4）反映了作者……的情感或觀點(diǎn);（5）交代了寫(xiě)作對(duì)象或概括了文章的主要內(nèi)容;（6）一語(yǔ)雙關(guān)。

二、理解詞、句和語(yǔ)段

1.詞語(yǔ)的含義及作用

主要包括詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的語(yǔ)境義，代詞或其他詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的指代義，詞語(yǔ)的表達(dá)作用等。

（1）語(yǔ)境義

就是聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義，包括詞語(yǔ)所指的對(duì)象+對(duì)象的特點(diǎn)（注意詞性的對(duì)等）。

（2）指代義

①明確容量。指代詞的指代內(nèi)容可少可多，可以指代一個(gè)詞、短語(yǔ)、句子、句群甚至段落（需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定）。②辨認(rèn)位置。指代詞所指代的內(nèi)容既可以在指代詞前，也可以在指代詞后，一般來(lái)說(shuō)，“這”“這個(gè)”“這些”是近指;“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指;“某”“某類(lèi)”是不定指。③歸納含義。應(yīng)先找關(guān)鍵詞（或關(guān)鍵句、中心句）;無(wú)關(guān)鍵詞、句時(shí)，先要統(tǒng)覽有關(guān)的指代內(nèi)容，理清其內(nèi)部關(guān)系;再用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)概括。④代入原文。找出指代內(nèi)容后，還要將其代入原文，看是否通順合理。

（3）表達(dá)作用

分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，分析該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，或?qū)拔锩鑼?xiě)的意境、人物性格的塑造等方面的作用。

2.句子的含義及作用

理解句子在文章中的含義和作用，應(yīng)從兩方面分析：內(nèi)容上，應(yīng)從句子的字面意思和與主題的關(guān)系上分析;結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文（開(kāi)頭）、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)全文（結(jié)尾）等角度去分析。

3.段落的作用

（1）開(kāi)頭段開(kāi)篇點(diǎn)題（開(kāi)頭點(diǎn)明故事所要描寫(xiě)或說(shuō)明或議論的對(duì)象），照應(yīng)題目;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題;總起全文（總領(lǐng)全文）;設(shè)置懸念，吸引讀者;渲染氣氛;欲揚(yáng)先抑;引出下文，為下文作鋪墊（或埋下伏筆），或?yàn)槿牡於ǜ星榛{(diào);設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）中間段起承上啟下的過(guò)渡作用;為下文作鋪墊（或埋下伏筆）。

（3）結(jié)尾段總結(jié)全文;首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整;照應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭;回應(yīng)了開(kāi)頭的提問(wèn);使文章前后照應(yīng);或者層層深入，總結(jié)全文。

示 愛(ài)

◎廖玉蕙

女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫(xiě)好了，念給她聽(tīng)，她總是再三贊嘆：“媽?zhuān)銓?xiě)得真好！你真的好棒哦！”

聽(tīng)完不算，還要把稿子拿過(guò)去，自己再看一遍，一副愛(ài)不釋手的模樣，使我的虛榮心得到極大的滿足。

我偶爾買(mǎi)了新衣，在鏡子前顧影自憐時(shí)，女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：“這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？”

家里的白板上，不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛(ài)的文字。有時(shí)，在學(xué)校上了一天課，精疲力竭地回家，看到女兒上學(xué)前在白板上留了這樣的話：“親愛(ài)的爸媽?zhuān)銈冃量嗔耍∥覑?ài)你們！女兒敬上。”

霎時(shí)間，疲累全消，覺(jué)得人生并非毫無(wú)意義。

那年，父親過(guò)世已有一段時(shí)日，母親心情抑郁，寡言少語(yǔ)。為了排解她的寂寞，我們接她北上和我們同住。母親一向手腳伶俐，在那一段時(shí)日里，她總是搶著幫我做飯。我當(dāng)時(shí)除教書(shū)外，還得去上博士班的課程，有了母親的幫忙，我少操了不少心，不論是工作上還是精神上都受益良多。

一日，我在理工學(xué)院教完早上的四節(jié)課，又趕著下午兩點(diǎn)去另一所大學(xué)當(dāng)學(xué)生。在驅(qū)車(chē)回家的途中，我想起這些日子來(lái)，每次急匆匆地踏進(jìn)家門(mén)，母親總會(huì)及時(shí)端出熱騰騰的新鮮飯菜，相較于以往潦草的簡(jiǎn)餐，有母親在的日子，實(shí)在是太幸福了。而我盡管早就有這樣的感覺(jué)，為什么從來(lái)未曾向母親表達(dá)內(nèi)心的感受呢？我不是常常因?yàn)榕畠旱奶鹧悦壅Z(yǔ)而覺(jué)得精神百倍嗎？難道我的母親就不想聽(tīng)她女兒的感謝嗎？

車(chē)程蠻長(zhǎng)的，我有足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)勇氣。我決定一進(jìn)門(mén)就啟齒。然而，當(dāng)房門(mén)一打開(kāi)，母親綻開(kāi)笑靨，朝我說(shuō)：“回來(lái)了！吃飯啰……”

我突然一陣害羞，因而錯(cuò)失了最好的時(shí)機(jī)。我覺(jué)得有些懊惱，決定再接再厲，我安慰自己：“沒(méi)關(guān)系，第一次總是最難的，跨過(guò)了這一關(guān)，以后就簡(jiǎn)單了。”

吃飯時(shí)，我一直在伺機(jī)行動(dòng)，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問(wèn)。母親奇怪地問(wèn)我：“你今天是怎么了？為什么奇奇怪怪的？”

我開(kāi)始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達(dá)得如此自然，一點(diǎn)兒也不別扭，而我卻這般費(fèi)力！

飯吃完了，我還是沒(méi)說(shuō)，心里好著急，再不把握機(jī)會(huì)，這句話恐怕只能永遠(yuǎn)藏在心里了。我低頭看著碗，勇敢地說(shuō)：“媽?zhuān)∥矣X(jué)得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱騰騰的飯菜等我回來(lái)吃?！?/p>

我頭都不敢抬地很快說(shuō)完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進(jìn)書(shū)房，取了下午要帶的書(shū)，倉(cāng)促地奪門(mén)而去，心情比當(dāng)年參加大專(zhuān)聯(lián)考還緊張。

那天傍晚，我從學(xué)校回來(lái)，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開(kāi)門(mén)進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里邊打點(diǎn)著菜，邊唱著歌。

（摘自《廖玉蕙：人生情感散文》）

借鑒

1.文章標(biāo)題為何取名為“示愛(ài)”？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析。

【解析】本題考查對(duì)題目的理解。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，從女兒向“我”表達(dá)愛(ài)意，到“我”對(duì)“母親”表達(dá)愛(ài)意，說(shuō)明“示愛(ài)”是全文的線索，概括了文章的主要內(nèi)容;且標(biāo)題“示愛(ài)”并非人們習(xí)慣上認(rèn)為的男女之間表達(dá)愛(ài)意，這就形成了反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣;根據(jù)“我悄悄地打開(kāi)門(mén)進(jìn)屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過(guò)世后就不曾開(kāi)口唱歌的母親，居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里邊打點(diǎn)著菜，邊唱著歌”分析，這是“示愛(ài)”的積極效果，揭示了本文的主題：對(duì)為自己付出良多的親人，不僅要從行動(dòng)上愛(ài)他們，還應(yīng)該把這種愛(ài)用語(yǔ)言傳遞給對(duì)方。

2.文章結(jié)尾畫(huà)線句子中的“居然”一詞能否刪掉？為什么？

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先應(yīng)明確觀點(diǎn)，回答“能/不能”去掉，然后根據(jù)詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義分析其表達(dá)效果，說(shuō)明原因。“居然”有出乎意料之意，突出了“我”不敢相信母親又恢復(fù)唱歌習(xí)慣的驚訝，表明親人之間的“示愛(ài)”具有“療傷”的作用。刪去后，就沒(méi)有這種表達(dá)效果了，因此不能去掉。

3.文章主要寫(xiě)“我”對(duì)母親示愛(ài)，為什么開(kāi)頭還要用大段篇幅來(lái)寫(xiě)女兒的表現(xiàn)？

【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)“使我的虛榮心得到極大的滿足”“一時(shí)間，疲累全消，覺(jué)得人生并非毫無(wú)意義”等句子可知，女兒的贊美和示愛(ài)讓“我”感受到了愛(ài)與溫暖，并且體會(huì)到了人生的意義。這為下文“我”想到向母親示愛(ài)作鋪墊。根據(jù)“媽?zhuān)銓?xiě)得真好！你真的好棒哦！”“這件衣服真好看，以后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？”等句子，可知正是女兒的“甜言蜜語(yǔ)”，促使“我”反思自己的不善表達(dá)，教會(huì)“我”“愛(ài)要趁早說(shuō)出來(lái)”。從這種意義上來(lái)說(shuō)，女兒是我的情感導(dǎo)師。

寫(xiě)女兒向“我”示愛(ài)，“我”也由此學(xué)會(huì)了向母親示愛(ài)，愛(ài)意與溫暖在三代人之間傳遞，加強(qiáng)了文章主題的表達(dá)。

【姚夏/供稿】