陳露 襄陽汽車職業(yè)技術學院

隨著我國教育改革工作的不斷推進，如何做好高職教育，培養(yǎng)高職學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，此類問題已引起廣大的人民群眾的廣泛關注，同時也是教育工作者研究的重點問題。對此，早在2014年，教育部就針對高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)這一重點教育工作，提出了現(xiàn)代學徒制這一新型的育人機制。所謂現(xiàn)代學徒制教育機制，是指高職院校通過與企業(yè)加強合作，從而為高職學生提供良好的實踐指導平臺，開展實踐學習，有效鍛煉高職學生的實踐能力，從而達到產教合一的教學目標，對高職學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，起到良好的培養(yǎng)作用。此外，部分地區(qū)結合實際情況，針對現(xiàn)代學徒制這一育人機制，還提出了培養(yǎng)多元化技能人才這一全新的教育要求，進一步補充了現(xiàn)代學徒制的內容，使這一育人機制得到進一步完善。針對高職院校機電類的學生，要有效培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，就需要充分運用現(xiàn)代學徒制這一育人機制，全面提升高職院校的教學質量，為機電領域培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復合型實踐人才。

一、樹立良好的習慣榜樣

隨著科學技術的不斷發(fā)展，機電一體化技術在各個行業(yè)的生產建設過程中發(fā)揮了極為重要的作用，而且應用范圍越來越廣泛。在這種情況下，社會經濟發(fā)展建設對機電類專業(yè)技術人才的需求并不斷增長，而高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術人才的主要陣地，肩負著極為重要的培養(yǎng)機電技術人才的重任。因此，針對機電類學生的職業(yè)素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，是其開展教育教學，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作的重點內容?；诂F(xiàn)代學徒制的育人理念和機制，為了讓學生在高職院校的學習生活中，真正獲得“一技之長”，強化高職學生的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，在工作崗位上充分實現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮重要作用，高職院校必須針對機電類學生開展更有針對性的職業(yè)教育。特別是針對學生職業(yè)素養(yǎng)方面，必須準確把握學生的發(fā)展變化，通過應用現(xiàn)代學徒制的育人模式，為學生樹立良好的職業(yè)榜樣，通過言傳身教，對學生的職業(yè)觀念、道德素養(yǎng)等方面，產生積極的影響，從而對高職院校機電類學生實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

以高職院校機電一體化專業(yè)為例，在教師講解機電傳動控制這一知識點時，對機電傳運系統(tǒng)的運動條件進行透徹的講解之后，教師可以將學習能力較強、快速明確理解了知識點的學生作為其他學生學習的榜樣，并建立相應的學習小組，讓學習較為優(yōu)秀的學生作為組長，從而對其他學生形成榜樣作用，引導學生通過向榜樣學習，不斷完善自身品質，提高其職業(yè)素養(yǎng)[1]。

二、對職業(yè)教育模式進行積極創(chuàng)新

當前，教育改革已成為全社會廣泛著重的熱點話題，在高職機電類專業(yè)的教學中，如何深化教育改革，是優(yōu)化高職教育質量，加強機電專業(yè)人才培養(yǎng)的重點工作內容，而對現(xiàn)代學徒制的實踐應用，就是推動高職院校機電類專業(yè)教育改革工作一項重要舉措施。

通過利用現(xiàn)代學徒制推動職業(yè)教育模式有效改進和創(chuàng)新，可以從以下兩個方面著手。

首先，要開展雙師教學模式?；诂F(xiàn)代學徒制的教學模式，可以在現(xiàn)代學徒制模式下，開展雙師教學。所謂雙師教學模式，就是指為機電類專業(yè)的學生提供兩位“教師”，對其理論知識和專業(yè)技能進行雙向培養(yǎng)，全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。在雙師模式下，除了傳統(tǒng)的課堂教學模式和高職院校的任課教師之外，還有企業(yè)中具有專業(yè)技術和豐富職業(yè)經驗的師傅對高職學生進行教導培養(yǎng)。通過兩者的有機結合，有效改變傳統(tǒng)高職教學模式的單層次性，有效提高實踐教學質量，對學生的實踐能力，實現(xiàn)有效培養(yǎng)。

其次，基于現(xiàn)代社會經濟發(fā)展對職業(yè)教育提出的新要求，高職院校必須充分利用互聯(lián)網這一資源，實現(xiàn)網絡教學模式。在現(xiàn)代學徒制育人機制下，要落實對高職院校機電類學生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須充分利用網絡技術在教育方面的優(yōu)勢作用，增強教育教學工作中的互動性，同時也能夠利用豐富的網絡資源激發(fā)學生對本專業(yè)的學習興趣，從而幫助學生加強對專業(yè)課的學習效果。除此之外，利用網絡平臺，還能夠打造學生、教師和企業(yè)師傅三位一體的共享交流環(huán)境，便于加強師生之間的交流溝通，全面引導學生正確認識專業(yè)課程、專業(yè)技術知識、職業(yè)能力和素養(yǎng)等問題，從而對其進行全面培養(yǎng)，有效提高學生的職業(yè)素養(yǎng)水平。除此之外，網絡模式在高職院校教育教學工作中的有效應用，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，也能夠起到積極的作用，這也是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。

三、加強校企業(yè)合作

現(xiàn)代學徒制在高職教育中的有效應用，是以高職院校與企業(yè)建立良好的合作關系作為基礎的?？梢哉f，校企合作，是現(xiàn)代學徒制這一育人機制的核心所在。基于此，高職院校必須深化與企業(yè)之間的合作，兩者必須建立更加緊密的關系。通過與企業(yè)合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術人才，從而充分利用企業(yè)資源強化高職院校的實踐教學質量，為學生提供更多的實踐機會和實踐學習資源。除此之外，針對高職院校機電類學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，通過加強校企合作，能夠通過企業(yè)師傅將工匠精神傳遞給學生，這也是培養(yǎng)專業(yè)技術人才，提高其職業(yè)素養(yǎng)的核心內容之一，是促進高職院校機電類學生成長為一名合格的機電行業(yè)工作者的必要措施，也是高院教育的重點教學策略[2]。

四、結語

總而言之，在高職機電類教學工作中，必須從多個角度優(yōu)化教學模式和育人機制，充分利用現(xiàn)代學徒制在育人方面的優(yōu)勢作用，從而有效培養(yǎng)高職院校機電類學生的職業(yè)素養(yǎng)，為我國進行社會主義現(xiàn)代化建設，培養(yǎng)更多高素質、專業(yè)化的復合型人才。