劉鳳琴 包思彤 朱麗杰

(呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008)

互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)媒體和新媒體之間日益融合互通，“全媒體”的概念被廣泛使用，它體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體的全方位融合，覆蓋面廣，受眾傳播面全。在全媒體發(fā)展普及環(huán)境下，新媒體成為高校大學(xué)生接收信息的重要載體。高校意識形態(tài)工作面臨馬克思主義意識形態(tài)傳播力、凝聚力和引領(lǐng)力的重要課題。

黨的十九屆五中全會提出，“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅定文化自信，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，加強社會主義精神文明建設(shè)”，并把“推進(jìn)媒體深度融合，實施全媒體傳播工程，做強新型主流媒體”作為一條重要實現(xiàn)路徑。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，這里思想活躍，人才匯聚，文化交融，各種觀念相互碰撞。在全媒體傳播語境下，高校意識形態(tài)工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，全面提升高校大學(xué)生主流意識形態(tài)的引領(lǐng)力勢在必行。

一、高校主流意識形態(tài)工作面臨的新機遇

(一)新媒體豐富了高校主流意識形態(tài)的傳播形式

在信息高速流動的移動網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的播報形式已經(jīng)不能滿足人們信息消費需求。新媒體的網(wǎng)絡(luò)互動，豐富的傳播形態(tài)、多樣的傳播方式，滿足了人們信息消費需求，提高了傳播水平。高校主流意識形態(tài)的傳播也順應(yīng)時代拓寬了渠道，使傳播變得更加靈活多樣、豐富多彩。也正是因為主流意識形態(tài)傳播形式的多樣性，使得高校的思想政治教育方式不斷豐富。在新媒體環(huán)境下，思政教師借助新媒體構(gòu)建“翻轉(zhuǎn)課堂”；利用新媒體平臺海量圖文并茂信息布置授課所需材料，有效提高思政課堂的教學(xué)質(zhì)量；也可以利用新媒體技術(shù)錄制課程，實現(xiàn)線上線下一體化教育教學(xué)。

(二)新媒體增強了大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)站、微博、微信和抖音等新媒體平臺層出不窮。新媒體的廣泛應(yīng)用，使信息的交互實現(xiàn)了更多、更快、更好的方式。高校教師可以通過新媒體平臺了解大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，有助于教育者準(zhǔn)確掌握學(xué)生實際的思想狀態(tài)，及時對學(xué)生關(guān)注的熱點問題有針對性地進(jìn)行主流意識形態(tài)的教育宣傳；教師也可以利用新媒體平臺收集梳理學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點問題，有效融入課堂教學(xué)，組織學(xué)生開展討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點，同時豐富主流意識形態(tài)教育的方式方法，使其更接地氣，更吸引學(xué)生，更為學(xué)生所接受。這種教學(xué)方式能夠更有效地增加師生之間的互動、創(chuàng)新互動模式、滿足學(xué)生對教育的需求、增強大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同。

二、高校主流意識形態(tài)工作遇到的挑戰(zhàn)

(一)高校意識形態(tài)工作的話語權(quán)被弱化

高校思想政治教育中教師是主導(dǎo)者。教師在教育實施過程中，具有傳播教育資源信息的優(yōu)勢，相對于學(xué)生而言更有思想、更講政治、更懂理論，因此更具有權(quán)威性和話語權(quán)。在全媒體語境下，網(wǎng)絡(luò)空間的開放性，使得多元價值信息、各種社會思潮涌現(xiàn)，信息傳播突破了時空的限制，對傳統(tǒng)主流媒體造成了巨大沖擊。生活在新時代的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)貫穿于學(xué)習(xí)生活的方方面面，學(xué)生僅憑智能手機即可實時獲得海量信息。網(wǎng)絡(luò)互動成為高校意識形態(tài)工作與大學(xué)生之間聯(lián)系的主要模式，一定程度上影響了教師在教育中的主體地位；同時，作為高校意識形態(tài)主導(dǎo)力量的思想政治理論課依然存在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備更新滯后、教學(xué)手段和教學(xué)方法陳舊、教師教學(xué)能力水平偏低等問題，致使大學(xué)生對思政課堂學(xué)習(xí)興趣不高，一定程度上形成了對思想政治教育課程的抵觸情緒，削弱了思政教育對大學(xué)生的吸引力。

(二)不良社會思潮沖擊著主流意識形態(tài)

經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展必然影響人們思想觀念和價值取向的變化，人們思想活動的多樣性和差異性日趨增強。在全媒體傳播語境下，不良社會思潮對我國主流意識形態(tài)構(gòu)成一定影響，尤其是對處在人生觀價值觀形成時期的大學(xué)生造成一定的思想混亂。例如，“歷史虛無主義”顛覆人們對歷史的認(rèn)識，詆毀、丑化英雄人物，矮化中華文明、抬高西方文明影響大學(xué)生樹立正確的歷史觀；極端個人主義、功利主義、拜金主義等影響著大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)結(jié)有愛精神和無私奉獻(xiàn)精神的形成。新時代，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到社會生活的各領(lǐng)域，各類媒體網(wǎng)絡(luò)平臺快速涌現(xiàn)，媒體傳播格局發(fā)生了巨大變化。新媒體成為意識形態(tài)工作的前沿陣地，一些錯誤思想容易以新媒體網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)酵傳播，影響高校思想政治教育效果。

(三)大學(xué)生媒介素養(yǎng)薄弱

大學(xué)生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成階段，不能準(zhǔn)確的利用馬克思主義、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想去辨別媒體信息真?zhèn)危荒苌钊敕治鲂畔⒈澈蠓从车目陀^事物發(fā)展規(guī)律，缺乏對錯誤的言論及信息的辨別能力。全球化時代，全媒體語境下，非主流意識形態(tài)的傳播沖擊著價值觀念尚未完全確立的大學(xué)生，在大學(xué)生群體中散布利己主義、歷史虛無主義、享樂主義等錯誤思潮，一定程度上影響大學(xué)生對主流意識形態(tài)的正確認(rèn)知，給高校主流意識形態(tài)教育的開展帶來了挑戰(zhàn)。

三、高校提升主流意識形態(tài)引領(lǐng)力路徑

(一)提升話語體系的掌控力和吸引力，推進(jìn)話語方式革新

習(xí)近平總書記強調(diào)：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，我們必須把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候都不能旁落。”高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主陣地，意識形態(tài)工作尤為重要。要在堅持正確政治方向、政治立場和價值觀念的基礎(chǔ)上，牢牢掌握主流意識形態(tài)話語權(quán)并充分發(fā)揮其引領(lǐng)力、影響力。

1.放下姿態(tài)，摒棄陳舊觀念,樹立新媒體理念。在思政課堂教育中，改變枯燥說教為主、單向輸出的觀念，樹立主動學(xué)習(xí)新媒體知識，掌握新媒體技能，融入到新媒體時代，運用新媒體及時掌握學(xué)生思想狀態(tài)，多多參與學(xué)生思想互動交流，從而真正實現(xiàn)思政教育的話語權(quán)的掌握。

2.轉(zhuǎn)變語態(tài)，正面發(fā)聲，積極開展理論宣講。針對學(xué)生關(guān)注關(guān)心的主流意識形態(tài)的理論和現(xiàn)實問題，開展具有說服力的理論闡釋。充分發(fā)揮高校理論高地優(yōu)勢，把黨的理論思想以師生理論宣講的形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?，易于傳播的大眾話語，探索傳統(tǒng)話語和時代話語融合，組織教師深入基層、積極開展宣講，服務(wù)師生群眾，在為人民服務(wù)中提升政治覺悟。利用靈活多樣的形式并以喜聞樂見的文風(fēng)語言傳遞黨的理論，提升大學(xué)生對于黨的理論和思想的接受度認(rèn)可度；組織開展志愿服務(wù)講黨課、學(xué)理論文化沙龍和理論社團(tuán)讀書分享等系列活動，引導(dǎo)大學(xué)生提高理論水平和形成正確價值觀。

(二)提升對大學(xué)生意識形態(tài)的主導(dǎo)，推動整體合力的發(fā)揮

意識形態(tài)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校各部門整體合力的發(fā)揮，才能提升工作質(zhì)量和水平。

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提供工作保障。由學(xué)校黨委相關(guān)部門牽頭，協(xié)同校二級單位按照分級負(fù)責(zé)的原則，對責(zé)任進(jìn)行分解、落實到班子成員和具體責(zé)任人，將意識形態(tài)工作納入到學(xué)校的工作要點和重要議事日程，與其他工作同部署、同落實，全面提升對意識形態(tài)工作重要性的認(rèn)識，強化意識形態(tài)工作責(zé)任。

2.完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機制，加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。高校要建立全方位、立體化的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督體系。充分發(fā)揮思政工作者的主觀能動性，提升協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌以及創(chuàng)設(shè)新媒體平臺的能力，整理和建設(shè)各種各樣的傳統(tǒng)平臺與新媒體平臺；整合和掌控學(xué)院信息平臺以及學(xué)生自媒體平臺，實時把握這些新媒體平臺的發(fā)展情況，防止大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上不良輿論的影響和利用；加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，主動捍衛(wèi)主流意識形態(tài)的權(quán)威，促進(jìn)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自媒體良性穩(wěn)定發(fā)展。

(三)多方位提升大學(xué)生意識形態(tài)工作的綜合效能

高校應(yīng)強化思想政治教育理論課在意識形態(tài)教育中的主體地位基礎(chǔ)上，多方位推進(jìn)大學(xué)生意識形態(tài)工作，形成綜合效能，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)觀念，從提高大學(xué)生意識形態(tài)教育效能。通過開展豐富多彩的實踐活動和校園文明建設(shè)等活動，潛移默化地引領(lǐng)大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，理解把握社會主義核心價值觀深刻內(nèi)涵，深刻理解實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的重大意義，深刻體會青年一代的歷史使命等。將大學(xué)生意識形態(tài)教育工作做實、做細(xì)、做精。

(四)有效運用新媒體提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)

為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展，要搭建宣傳交流的平臺和橋梁，拓寬高校的宣傳和服務(wù)領(lǐng)域，要充分利用新媒體來引領(lǐng)大學(xué)生自覺維護(hù)主流意識形態(tài)話語的權(quán)威性和主導(dǎo)性。

1.要組建一支高素質(zhì)的思想政治教育宣講工作隊伍。以隊伍建設(shè)作為內(nèi)驅(qū)動力，推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育改革創(chuàng)新。例如，利用公眾號宣傳優(yōu)秀教師和學(xué)生，形成“成就宣傳”“典型宣傳”的方式，把教書育人的領(lǐng)域延伸到網(wǎng)上，把立德樹人的任務(wù)擴展至網(wǎng)絡(luò)空間；公眾平臺設(shè)立多個欄目，利用新媒體進(jìn)一步發(fā)揮立德樹人的作用，不斷增強大學(xué)生線上線下對主流意識形態(tài)認(rèn)同的積極性和主動性，切實加強和改進(jìn)高校的網(wǎng)絡(luò)思想宣傳工作；利用新媒體開展資源整合，引領(lǐng)大學(xué)生自覺維護(hù)主流意識形態(tài)話語的主導(dǎo)權(quán)和積極性。

2.教育者要提高新媒體運用能力，增強自身綜合素質(zhì)。新媒體時代的教育工作者需要主動掌握微信、抖音、微博、智慧樹、雨課堂等新媒體技術(shù)與手段，并能熟練運用。不斷加強對微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教育方式的探索，有效運用新媒體把握學(xué)生意識形態(tài)趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展，不斷完善主流意識形態(tài)教育的內(nèi)容和方法，提高主流意識形態(tài)教育的時效性和針對性，推動高校意識形態(tài)工作高質(zhì)量發(fā)展。