郭巖峰，張春艷

（邯鄲學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河北 邯鄲 056005）

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，習(xí)近平總書記指出，“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！盵1]193高校是意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域，也是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，是西方敵對(duì)勢力與我們爭奪人心、爭奪青年的重要戰(zhàn)場。當(dāng)前我國高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著很多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也存在著很多問題，如何積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并提出行之有效的對(duì)策是急需解決的一項(xiàng)重要課題。

一、新時(shí)代我國高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）多元化社會(huì)思潮沖擊我國主流意識(shí)形態(tài)

當(dāng)今世界多元化文化相互激蕩，各種社會(huì)思潮紛至沓來，新自由主義、無政府主義、歷史虛無主義、民粹主義等思潮開始在網(wǎng)絡(luò)傳播，這些思想也涌進(jìn)了高校校園，沖擊學(xué)生的思想觀念，影響了主流意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位。部分大學(xué)生受這些文化思潮的影響，世界觀、人生觀、價(jià)值觀開始扭曲，主流價(jià)值觀逐漸被侵蝕，共產(chǎn)主義理想信念和馬克思主義信仰隨之動(dòng)搖，拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義、自由主義開始日益凸顯，有的還會(huì)受一些不良言論影響，惡意詆毀、懷疑革命領(lǐng)袖、民族英雄和模范人物等，甚至有的開始否定社會(huì)主義發(fā)展史、否定中國共產(chǎn)黨黨史、否定新中國史和改革開放史，這些都給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。

（二）西方敵對(duì)勢力對(duì)我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得巨大成就，國家綜合實(shí)力顯著提升，但是在國際話語權(quán)方面卻沒有進(jìn)入主導(dǎo)領(lǐng)域。西方一些敵對(duì)勢力一直鼓吹各種錯(cuò)誤言論，在意識(shí)形態(tài)和文化價(jià)值觀方面進(jìn)行反華滲透。面對(duì)中國的不斷繁榮和強(qiáng)大，他們開始大肆宣揚(yáng)炒作“中國威脅論”，叫囂“中國軍事威脅”“中國經(jīng)濟(jì)威脅”“中國文化威脅”等論調(diào)，肆意唱衰、抹黑中國。這些言論不絕于耳，其實(shí)是他們妄圖阻止中國發(fā)展的一種輿論戰(zhàn)術(shù)，具有很強(qiáng)的迷惑性。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的競爭異常激烈，習(xí)近平總書記指出，“國內(nèi)外各種敵對(duì)勢力，總是企圖讓我們的黨改旗易幟、改名換姓，其要害就是讓我們丟掉對(duì)馬克思主義的信仰，丟掉對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念”。[2]327面對(duì)這些惡意詆毀，我們需要積極應(yīng)對(duì)。

（三）新媒體時(shí)代削弱了主流意識(shí)形態(tài)的傳播

新媒體時(shí)代產(chǎn)生了新的傳播方式，也給主流意識(shí)形態(tài)傳播帶來了不小的沖擊。新媒體的發(fā)展擺脫了傳統(tǒng)媒體的桎梏，“人人都是自媒體”，改變了傳統(tǒng)的交流環(huán)境和交流方式，人們獲取信息的途徑增多，頻率加快，各種信息傳播暢通無阻，大量的信息占領(lǐng)了人們的頭腦，擠占了原本用于學(xué)習(xí)或傳播主流意識(shí)形態(tài)的時(shí)間，使主流意識(shí)形態(tài)的傳播效果受到較大影響。另外，新媒體時(shí)代，由于傳播環(huán)境缺少有效約束和監(jiān)管，成了一些人隨心所欲發(fā)表觀點(diǎn)的場所，有些人受各種社會(huì)思潮的影響，被各種歷史虛無主義、民主社會(huì)主義、無政府主義思想洗腦。有些人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表各種反馬克思主義言論，污蔑黨和政府，甚至誘導(dǎo)涉世未深的大學(xué)生，煽動(dòng)其反社會(huì)反政府情緒，妄圖破壞國家團(tuán)結(jié)。這些不良輿論的傳播與我們弘揚(yáng)的主流意識(shí)形態(tài)思想相違背，并且削弱了主流意識(shí)形態(tài)的傳播。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性

（一）高校意識(shí)形態(tài)工作是為國立心、為民立魂的重要工作

意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎方向、關(guān)乎思想、關(guān)乎制度。高校是意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域和前沿陣地，各種文化思想交流碰撞，再加上西方的反華勢力有意沖擊我國主流意識(shí)形態(tài)，有意對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想文化滲透，因此加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作是至關(guān)重要的。高校意識(shí)形態(tài)工作是為國立心、為民立魂的重要工作，關(guān)系到黨對(duì)教育工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，承載著培養(yǎng)時(shí)代新人的重要使命。同時(shí)又承擔(dān)著科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)和思想創(chuàng)新等重要職能，實(shí)現(xiàn)這些職能的前提首先要保證我國主流意識(shí)形態(tài)在高校具有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生形成正確的社會(huì)主義道德觀，在維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全穩(wěn)定的前提下進(jìn)行知識(shí)的傳播和思想的塑造，因此，高校意識(shí)形態(tài)工作顯得尤為重要。

（二）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作有利于維護(hù)國家安全

西方敵對(duì)勢力一直對(duì)我們虎視眈眈，妄圖搞垮我們的政黨，顛覆我們的政權(quán)，他們往往會(huì)從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域打開缺口，首先占領(lǐng)輿論陣地。做好高校意識(shí)形態(tài)工作，就是維護(hù)我國國家安全。西方敵對(duì)勢力把意識(shí)形態(tài)滲透的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了高校群體，有的打著文化傳播、學(xué)術(shù)交流的名義，向高校師生滲透西方意識(shí)形態(tài)，且滲透的途徑和方式極其隱蔽，使一些師生不自覺掉入其陷阱，淡化了共產(chǎn)主義理想信念和馬克思主義信仰。有的妄圖進(jìn)行“和平演變”或“顏色革命”，分裂我們的國家，搞垮我們的政黨，破壞我們來之不易的和平環(huán)境。部分大學(xué)生由于涉世未深，受別有用心的人的蠱惑，缺乏判斷力，被各種意識(shí)形態(tài)所迷惑。有的對(duì)當(dāng)前的一些社會(huì)矛盾認(rèn)識(shí)不清或盲目放大，對(duì)出現(xiàn)的問題習(xí)慣性歸因于體制和社會(huì)制度，對(duì)國家主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑，這些都在一定程度上危害了我國國家安全。因此做好高校意識(shí)形態(tài)工作，維護(hù)我國國家安全是非常必要的。

（三）高校肩負(fù)著弘揚(yáng)馬克思主義的重要任務(wù)

高校肩負(fù)著弘揚(yáng)馬克思主義的重要任務(wù)。要做好這項(xiàng)工作，就要深化學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性以及科學(xué)真理性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立馬克思主義世界觀，引導(dǎo)學(xué)生做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者。當(dāng)前有些高校意識(shí)形態(tài)教育被邊緣化、教條化，甚至由于西方意識(shí)形態(tài)的滲透、不良社會(huì)思潮的影響，高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一些學(xué)生受這些思想影響，甚至公然詆毀和嘲弄馬克思主義，說馬克思主義“過時(shí)了”“不靈了”，認(rèn)為馬克思主義只是特定時(shí)代的產(chǎn)物，只能指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的實(shí)踐，并不適合今天的中國。這些學(xué)生之所以這樣認(rèn)為，就是沒有認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論的科學(xué)性和與時(shí)俱進(jìn)性，沒有認(rèn)識(shí)到馬克思主義是隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)理論，是開放包容的理論體系。高校應(yīng)該加強(qiáng)馬克思主義理論教育，從思想上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成正確的馬克思主義觀。

三、新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作存在的主要問題

（一）高校黨組織意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮不充分

當(dāng)前有些高校對(duì)意識(shí)形態(tài)工作并沒有給予足夠的重視，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，即“意識(shí)形態(tài)是務(wù)虛的”。一些高校投入很多精力，抓全校的科研與教學(xué)工作，卻忽視了抓非常重要的意識(shí)形態(tài)工作，重科研和教學(xué)工作而輕意識(shí)形態(tài)工作現(xiàn)象在部分高校時(shí)有發(fā)生。除了高校黨組織不夠重視，精力投入不足，沒有擔(dān)負(fù)起組織領(lǐng)導(dǎo)的重任外，還有一些高校缺乏一支信仰堅(jiān)定、能力突出、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍。從事意識(shí)形態(tài)工作的教育工作者應(yīng)該具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，忠誠于黨的教育事業(yè)，精通馬克思主義科學(xué)理論，能夠成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。但事實(shí)上，有些意識(shí)形態(tài)工作者對(duì)此項(xiàng)工作研究過淺，知之不多，甚至自己沒有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，沒有把它當(dāng)做思想和行動(dòng)的指南去實(shí)踐運(yùn)用，沒有做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”馬克思主義，因此更不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。這些都導(dǎo)致了黨組織意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮不充分。

（二）新媒體時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)的傳播被弱化

隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，良莠不齊的信息不斷沖擊著大學(xué)生的思想意識(shí)，潛移默化的影響他們的價(jià)值觀念，這在一定程度上弱化了主流意識(shí)形態(tài)的影響力。在網(wǎng)絡(luò)新媒體普及的當(dāng)今社會(huì)，信息渠道的多元化大大促進(jìn)了傳播主體的泛化與社會(huì)輿論的開放程度，社會(huì)控制信息的力度被削弱了，主流意識(shí)形態(tài)無法向過去那樣“從上向下”有效傳播，信息渠道多元化把人們從主流意識(shí)形態(tài)為主導(dǎo)的傳統(tǒng)價(jià)值體系中引開，在觀念上更傾向于多元的價(jià)值選擇與判斷。一些威脅主流意識(shí)形態(tài)安全的虛假信息趁機(jī)涌入，并迅速吸引大眾關(guān)注，造成社會(huì)輿論一邊倒，而最具有時(shí)事敏感性與批判性的大學(xué)生很容易受這些不良信息的誘導(dǎo)，從思想上對(duì)主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑與動(dòng)搖，并且弱化了主流意識(shí)形態(tài)的傳播。

（三）意識(shí)形態(tài)教育主渠道主陣地作用發(fā)揮不明顯

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的主渠道主陣地，肩負(fù)著傳播馬克思主義意識(shí)形態(tài)，抵制非馬克思主義意識(shí)形態(tài)的重要職責(zé)。高校思想政治理論課與其他課程不同，它除了具有學(xué)術(shù)性、知識(shí)性和思想性，還具有政治性，具有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值塑造和思想引領(lǐng)的功能。用好思想政治理論課這個(gè)主渠道主陣地就是要在課堂上傳播好馬克思主義理論和培育好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析解決現(xiàn)實(shí)問題。但是，在實(shí)際工作中，部分高校對(duì)思想政治理論課重視不夠，甚至出現(xiàn)被弱化、邊緣化的境遇，并沒有利用好思政課教學(xué)這個(gè)主渠道主陣地。再加上一些大學(xué)生對(duì)思想政治理論課存在偏見，思想上不夠重視或者排斥。有些思想政治理論課教師在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)思政課的知識(shí)性和學(xué)術(shù)性，忽視了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致了意識(shí)形態(tài)教育主渠道主陣地作用發(fā)揮不明顯。

四、新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的主要對(duì)策

（一）高校要不斷完善意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制

面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新形勢、新情況、新任務(wù)，高校各級(jí)黨組織要在思想上高度重視，在行動(dòng)上積極落實(shí)，充分發(fā)揮強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)作用，保證主流意識(shí)形態(tài)在高校的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。高校各級(jí)黨組織要不斷完善意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。首先，將意識(shí)形態(tài)工作放在重中之重，時(shí)時(shí)抓、處處抓，并且與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合，相輔相成，協(xié)同發(fā)展。其次，各級(jí)黨組織、各部門和院系負(fù)責(zé)人都要“一崗雙責(zé)”，站在在意識(shí)形態(tài)工作的第一線，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于亮劍，敢于碰硬，切實(shí)擔(dān)負(fù)起高校意識(shí)形態(tài)工作的政治責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。再次，要把握正確的方向?qū)?，做好主流思想輿論的引?dǎo)，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)工作，掌握好輿論戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)。最后，要強(qiáng)調(diào)課堂教育教學(xué)管理以及各類社團(tuán)的監(jiān)督管理，在學(xué)校各級(jí)黨組織齊抓共管之下，形成信息溝通和工作協(xié)調(diào)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化政治意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、憂患意識(shí)，共同做好此項(xiàng)工作。

（二）高校要嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及各類新媒體的出現(xiàn)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭延伸到網(wǎng)絡(luò)空間。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全”。[3]103少數(shù)西方發(fā)達(dá)國家利用自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，以世界互聯(lián)互通為由，對(duì)其他國家進(jìn)行文化價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透，以交流互鑒為由，打著政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的幌子，對(duì)我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)行侵襲、干擾、破壞。我們要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建全方位、立體化、聯(lián)動(dòng)式校園網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，打造學(xué)校門戶網(wǎng)、學(xué)院系部網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)以及短視頻平臺(tái)等多種形式的傳播途徑，創(chuàng)新傳播理念，革新傳播手段，更新話語形式，增強(qiáng)內(nèi)容的思想性、教育性，使校園網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)的重要陣地，不斷拓展大學(xué)生開展思想政治教育的渠道和空間。同時(shí)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)，形成比較完整的思想政治教育工作體系，做好輿情收集、分析和應(yīng)對(duì)機(jī)制。總之，學(xué)校要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀搶占學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間制高點(diǎn)，打造政治理論學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)傳播手段和話語方式的創(chuàng)新。

（三）高校要加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育

當(dāng)前高校要加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育。西方一些敵對(duì)勢力大肆宣揚(yáng)私有制，鼓吹政治多元論，散布馬克思主義過時(shí)論，就是意圖向破壞我國主流意識(shí)形態(tài)，動(dòng)搖馬克思主義信仰和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。西方敵對(duì)勢力打著“普世價(jià)值”理論的幌子，鼓吹西方所謂的“民主自由”，妄圖以自由思想代替社會(huì)主義，從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域攻破我國思想防線，從政治思想上侵蝕我國青年?，F(xiàn)在國際上還有一些聲音肆意抹黑、唱衰中國，甚至非常隱蔽的宣揚(yáng)“中國責(zé)任論”，灌輸中國應(yīng)該承擔(dān)更多國際責(zé)任的言論，妄想用責(zé)任的重?fù)?dān)壓垮中國。這些言論都是意圖削弱我國主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威，改變我國社會(huì)主義制度，阻止我們走中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路。為了戰(zhàn)勝這些錯(cuò)誤思想和不實(shí)言論，我們應(yīng)該用馬克思主義武裝大學(xué)生的頭腦。首先，高度重視高校思想政治理論課，及時(shí)將最新的馬克思主義理論成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦，做好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作。其次，上好思想政治理論課要嚴(yán)把思政課教師入門關(guān)。思政課教師是擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長和價(jià)值塑造的引路人，是先進(jìn)思想文化的傳播者和踐行者，教師自己要真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，才能引導(dǎo)學(xué)生信仰和踐行馬克思主義，樹立堅(jiān)定的馬克思主義觀和共產(chǎn)主義理想信念。最后，要推動(dòng)構(gòu)建全員、全程、全方位育人的“大思政”育人格局。在加強(qiáng)思政課程建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，將高校其他課程與思想政治理論課同向而行，挖掘課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，打通兩類課程的關(guān)系，促進(jìn)各類課程與思政課程相互配合，形成更為強(qiáng)大的育人合力。