白詠鑫

一周一次的作文沙龍課到了，之前草娃老師就說(shuō)過(guò)：這次沙龍課的主題是外貌描寫。同學(xué)們很好奇，之前已經(jīng)講過(guò)不少描寫人物的方法了，今天這堂課會(huì)有什么特別之處呢？

在同學(xué)們的期盼中，草娃老師面帶笑容，精神抖擻地走上了講臺(tái)，隨即環(huán)視一下教室里的同學(xué)們，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下幾個(gè)大字——“精描細(xì)畫塑人物”。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1 突出特點(diǎn)寫容貌

草娃老師開門見山：“同學(xué)們都知道，‘容貌描寫’就是對(duì)人物長(zhǎng)相的描寫。我們先來(lái)看看魯迅在《少年閏土》中對(duì)閏土的容貌描寫?！辈萃蘩蠋熢捯魟偮?，這句容貌描寫的句子就出現(xiàn)在大屏幕上：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

教室里先是一片安靜，緊接著便熱鬧起來(lái)：有的默默地讀著，有的輕聲地念著，還有的高聲朗讀起來(lái)……

草娃老師：同學(xué)們，這句容貌描寫中的“他”指的是閏土，你從中看出了閏土有怎樣的特點(diǎn)呢？

馮天時(shí)：從“紫色的圓臉”中，我能看出閏土經(jīng)常干農(nóng)活，身體特別健康，而且是一位活潑可愛的小男孩。

馮禹瑤：“頭戴一頂小氈帽”，說(shuō)明閏土是一個(gè)生長(zhǎng)在江南一帶農(nóng)村的孩子。老師說(shuō)過(guò)，這是當(dāng)?shù)睾⒆拥娘@著特點(diǎn)。

趙雪瞳：“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”不僅僅抓住了閏土的特點(diǎn)——可愛，還把當(dāng)時(shí)的一種風(fēng)俗——在孩子頸上套銀項(xiàng)圈以護(hù)其平安展示出來(lái)，寄托了父母對(duì)閏土的愛。

草娃老師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！作者抓住紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈的鮮明特點(diǎn)，描繪出一個(gè)經(jīng)常參加勞動(dòng)、身體健康的農(nóng)村孩子的形象。這就告訴我們：一個(gè)人的整體形象會(huì)給人留下深刻印象。但特殊的局部特征，也許更令人難忘。如賣火柴的小女孩那打著卷兒的、披在肩上的金黃的長(zhǎng)發(fā)，給人的印象就特別深刻?，F(xiàn)在給同學(xué)們十分鐘的時(shí)間，完成一個(gè)容貌描寫的小練筆吧！

十分鐘后，在草娃老師的示意下，馮天時(shí)同學(xué)讀了自己的小練筆：

爺爺微黑的圓臉上有一雙不大不小的眼睛，眼睛上方的弓形眉毛很濃很黑，能隨著眼珠上下、左右移動(dòng)。我要是調(diào)皮了，爺爺就會(huì)用這雙濃眉大眼盯著我，有時(shí)左右動(dòng)，有時(shí)上下動(dòng)，有時(shí)還會(huì)睜一只眼閉一只眼?？粗@雙眼睛，我乖乖“就范”！

草娃老師：小作者緊緊地抓住了爺爺“容貌”上的鮮明特點(diǎn)——“濃眉大眼”，然后通過(guò)“我”調(diào)皮時(shí)爺爺?shù)难鄄孔兓?，刻畫出一位有趣又特別關(guān)愛“我”的爺爺。同學(xué)們，除了抓住面部的鮮明特點(diǎn)之外，寫人物外貌時(shí)還可以抓哪些方面呢？請(qǐng)看右面這個(gè)片段——

沙龍現(xiàn)場(chǎng)? 展示個(gè)性寫服飾

大屏幕上亮出這樣一段文字：

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。

草娃老師：同學(xué)們，這段文字屬于什么描寫？描寫的主人公是誰(shuí)呢？寫出了她的哪些特點(diǎn)呢？

楊佳琪：這段文字屬于服飾描寫，也就是對(duì)人物衣著和飾品的描寫。這段話描寫的主人公是《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳。從她的華貴服飾上，我們可以看出她是一個(gè)善于表現(xiàn)自己的人，想要顯示自己的與眾不同，表現(xiàn)她在賈府中的特殊地位。

王梓琪：從服飾上看，她是集珠光寶氣于一身的貴族少婦。在賈府中，平常的女性不可能有王熙鳳這樣的裝束，可見她不是一般女性。

許馨予：從頭飾、佩飾和服裝三個(gè)方面，極力渲染鋪陳王熙鳳集珠寶于一身的裝扮，顯示她的華貴、得勢(shì)，從側(cè)面也能看出這個(gè)人的貪婪、俗氣。

草娃老師：通過(guò)對(duì)人物服飾的描寫，可以讓讀者直觀地看到所描寫人物的身份、生活狀況、生活習(xí)慣等信息，最為重要的是可以用來(lái)展現(xiàn)人物的個(gè)性特征。因此，衣著描寫重在突出個(gè)性，貴在傳神。同樣，給同學(xué)們十分鐘的時(shí)間，完成一個(gè)服飾描寫的小練筆吧！看誰(shuí)寫得又快又好。

不到十分鐘的時(shí)間，馮禹瑤就高高舉起了手：

李老師總愛穿外套。無(wú)論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑，他總把外套緊緊地穿在身上。即使夏天再熱，他還是不脫外套，只減減里面的衣服。更奇怪的是，他穿外套還要把拉鏈一直拉到頭。在夏天也只會(huì)把拉鏈稍拉低一點(diǎn)，但也要拉到脖子中間。我想問：老師，難道您不熱嗎？

路小璐：這個(gè)片段圍繞“外套”，寫出了李老師一年四季的穿衣習(xí)慣，讓我感覺李老師是一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真、有點(diǎn)酷的人。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3 凸顯特點(diǎn)的舉止

馮天時(shí)：老師，您之前說(shuō)過(guò)，透過(guò)一個(gè)人的言行舉止也能看出他是一個(gè)怎樣的人。

草娃老師：說(shuō)得好，那下面我們就來(lái)聊一聊人物的言行舉止。

他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也?！?/p>

同學(xué)們高高興興地讀起來(lái)，有的同學(xué)居然一邊比畫，一邊讀，特別有意思。

草娃老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是人物的言行舉止呢？

馮天時(shí)：老師，我知道。言行舉止描寫就是對(duì)人物的言語(yǔ)與行為、姿態(tài)與風(fēng)度的描寫。

草娃老師：說(shuō)得真棒！從這段話中，大家能看出孔乙己的什么特點(diǎn)呢？

馮天時(shí)：“他便給他們一人一顆”，說(shuō)明孔乙己很善良，很喜歡孩子。

馮禹瑤：文段第三句話是對(duì)孔乙己行為的描寫，尤其是孔乙己用“罩”，而不用“捂”或者“蓋”，說(shuō)明他跟孩子們鬧著玩，展示了他幽默的特點(diǎn)，進(jìn)一步說(shuō)明孔乙己的善良。

趙雪瞳：最后一句是對(duì)孔乙己言語(yǔ)的描寫，描繪出孔乙己窮困潦倒，但又?jǐn)[出書生架子的形象，從中點(diǎn)出孔乙己迂腐、想要賣弄文采的特點(diǎn)！

草娃老師：人物的言行舉止，是事件的主要組成部分。它不僅可以表現(xiàn)事件的推進(jìn)過(guò)程，而且可以反映人物的內(nèi)心。準(zhǔn)備好了嗎？繼續(xù)來(lái)個(gè)小練筆吧！

這回楊佳琪搶先了：

課間，我在操場(chǎng)上跑的時(shí)候不小心摔了一跤，把腿磕破皮了。我哭哭啼啼地來(lái)到老師身邊說(shuō)：“白老師，我的腿磕破了?！卑桌蠋煻挍]說(shuō)，立刻從隨身攜帶的黑包里拿出創(chuàng)口貼，小心翼翼地給我貼到了傷口處。白老師一邊貼，一邊溫和地說(shuō)：“以后玩耍時(shí)一定要小心喲?！?/p>

馮禹瑤：“二話沒說(shuō)”“小心翼翼”“溫和地說(shuō)”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞，勾勒出白老師對(duì)待學(xué)生的細(xì)心。

草娃老師：俄國(guó)文學(xué)家果戈里曾說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙?！蓖饷裁鑼懙哪康氖且浴靶巍眰鳌吧瘛?，所以在描寫時(shí)要避免面面俱到，只有圍繞所刻畫人物的性格特征，抓住人物最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，方能事半功倍。