宋志瑩

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

青春是花樣年華，必修上第一單元，都是對(duì)青春的吟唱。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，以“送給青春的我”為題，寫一篇作文。要求：文體不限（詩(shī)歌除外），角度自定，有真情實(shí)感，不抄襲不套作，不少于800字。

寫作指導(dǎo)

首先思考：要送給我什么東西，為什么要送這些東西，這些東西代表什么，有什么意義？得到了這些東西我會(huì)變得怎樣？結(jié)合第一單元做學(xué)內(nèi)容仔細(xì)思考，可知送給青春的我的東西一定是有價(jià)值的，它可以是包括勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、努力、進(jìn)取、拼搏、珍惜、感恩、善良、愛國(guó)、純真在內(nèi)的一系列的優(yōu)秀品質(zhì)。在寫作時(shí)，要突出送給自己的是哪種品質(zhì)。

本次作文出現(xiàn)的共性問(wèn)題

1.審題不到位。文不對(duì)題，完全跟“青春”無(wú)關(guān)。有很多同學(xué)寫了疫情期間的先進(jìn)人物、在山區(qū)無(wú)私奉獻(xiàn)的人物，但是只羅列，沒有扣題。高中作文一定要時(shí)時(shí)扣題——青春的我也要學(xué)習(xí)他們身上……的優(yōu)秀品質(zhì)，我把這些品質(zhì)送給青春的自己。

2.未仔細(xì)品讀題目要求。題目中明確標(biāo)有“結(jié)合必修一第一單元所學(xué)內(nèi)容”，很多同學(xué)并沒有結(jié)合。新教材第一單元中《沁園春·長(zhǎng)沙》表達(dá)作者以天下為己任的情懷;《峨日朵雪峰之側(cè)》表達(dá)生命的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌;《站在地球邊上放號(hào)》抒發(fā)了對(duì)自由、民主、科學(xué)、進(jìn)步的渴望;《哦，香雪》表達(dá)了對(duì)理想的追求，對(duì)簡(jiǎn)單純粹心靈的歌頌;《百合花》歌頌了舍己為人的小戰(zhàn)士，表達(dá)了人與人之間純真的情誼。在其中任選1-3個(gè)展開寫即可。

3.分不清是“歌頌青春”還是“送給青春的我”。很多同學(xué)寫：青春是拼搏，青春是奉獻(xiàn)，青春是熱情……這闡述的是青春的概念、內(nèi)涵、定義，而不是你想送給青春的自己什么。

4.文章里沒有“我”。有同學(xué)通篇皆是“你們”，“你們要努力奮斗、拼搏……”，儼然一個(gè)老先生，那“我”呢，你要送給青春的“我”什么呢？

5.境界窄。大部分同學(xué)的文章并沒有提到國(guó)家、民族。五四青年們的青春是和祖國(guó)聯(lián)系在一起的，當(dāng)今青年秦玥飛、宋璽……也都在立志報(bào)國(guó)，篤行建設(shè)國(guó)家。而你的青春，也不要是小情小愛，不要是狹隘的，不要只裝著“小我”，不要只是為自己，為父母而努力，心中也要有家國(guó)天下。

一類文

送給青春的我

□山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)? 曹雅歌

站在時(shí)間的肩上回望，我看見那個(gè)保護(hù)螞蟻的孩童，看見那個(gè)趕早的鄉(xiāng)下男孩，都不約而同地向我招手——他們?cè)谙?我”告別。現(xiàn)在的我，則要與千百萬(wàn)的旅人一道，奔向“青春”的群山。

我想與未來(lái)的自己對(duì)話，送給他兩件禮物。一，做一個(gè)堅(jiān)韌的人;二，做一個(gè)虛懷若谷的人。（開門見山，直接入題：我要送給青春的我兩種品質(zhì)：堅(jiān)韌，虛懷若谷。）

這短短的十六年，我從一個(gè)名不見經(jīng)傳的村子里，跟著父母的腳步，慢慢來(lái)到城里，再來(lái)到濟(jì)南。這期間，經(jīng)歷了沉郁的抉擇、撕心裂肺的痛哭。最后，還是將淚水放在陽(yáng)光下曬干，交給過(guò)去的我充當(dāng)成長(zhǎng)的養(yǎng)料，我決心做個(gè)堅(jiān)韌的人。因?yàn)榻?jīng)歷痛苦之后，我才切身地體會(huì)到了我這顆靈魂在無(wú)盡的黑夜中是那樣弱小，有數(shù)不盡的苦難在前方等著我，也許我會(huì)不斷失敗——?dú)q月是不會(huì)輕饒我的！

但，我亦未想過(guò)饒過(guò)歲月！（引用木心名言，從無(wú)盡深淵轉(zhuǎn)向直面人生，正式開始對(duì)“堅(jiān)韌”的闡述。）我想和木心先生、施一公院士一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、智慧，可以為國(guó)家、為社會(huì)做些貢獻(xiàn)的人;我想和在此次疫情中逆行沖鋒的醫(yī)務(wù)人員們一起，成為國(guó)家的中流砥柱， 面對(duì)逆境，朗聲大笑，拼盡全力與之搏斗，最終鎖住命運(yùn)的咽喉，成為自己的主人。拿破侖率領(lǐng)法國(guó)人民殺進(jìn)封建勢(shì)力的包圍圈;辛棄疾鮮衣怒馬的少年時(shí)期，便早已將國(guó)家裝在心里，呵護(hù)著風(fēng)雨飄搖的南宋政權(quán);切格瓦拉一生都在為他的人民而奮斗不息——他們敗了，但靈魂卻永耀人類頭頂著的萬(wàn)古長(zhǎng)夜——他們是偉大而又堅(jiān)韌的，我的偶像是他們！大江東去，中間混雜著他們對(duì)我的勉勵(lì)！（此處扣題，拿破侖、辛棄疾、切·格瓦拉，古今中外的偉人勉勵(lì)著青春的我，提醒我做一個(gè)堅(jiān)韌的人。）

相比于偉大，我更愿意成為善良、謙虛的人。那些張口閉口間，向外散發(fā)著自傲之氣的人們，恕我難以與他們?yōu)橛?。?dāng)我與同學(xué)們合作弄懂一道題;當(dāng)我與同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上揮汗如雨，當(dāng)我與家人共享時(shí)光的饋贈(zèng)，我感到由衷的快活?。。ㄊ褂脤?duì)比，從個(gè)人感受出發(fā)，來(lái)寫感恩，善良，謙虛的重要意義。但此處缺少與前面對(duì)應(yīng)的“老師”。）希望青春的我能始終以一種謙卑的態(tài)度去對(duì)待他人、感恩他人，從低調(diào)中學(xué)到更多，從感激中學(xué)到更多，從善意中學(xué)到更多。（這一段寫得極為真實(shí)，高一最可貴的就在于內(nèi)心里面還有一些真實(shí)的東西。）

人生的路何其長(zhǎng)！潮起潮落間，你會(huì)說(shuō)那是虛妄——但那是我的英雄主義：為天地之心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。（引用張載名言，表明自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。不足之處是結(jié)尾處未能扣題：送給青春的我。）

評(píng)點(diǎn)：從文章里讀出了很多來(lái)自作者的深刻、厚重的生命體驗(yàn)。整篇文章氣勢(shì)很強(qiáng)，無(wú)論是排比句，還是舉例論證都很好的體現(xiàn)出作者對(duì)于過(guò)往的思考和對(duì)于未來(lái)的希望，送給自己的東西明確簡(jiǎn)潔。建議不要連用破折號(hào)，會(huì)導(dǎo)致歧義和迷惑。

評(píng)分：內(nèi)容18分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)18分=55分

二類文

送給青春的我

□山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)? 葛慶昌

親愛的我：

你好！

一切是如此的巧合而又美好。你迎難而上，挺住壓力拼盡全力，終于來(lái)到了心心念念的高中。在這里，你將乘著青春的列車，駛向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方……看著你歡呼雀躍地收拾行囊，我也發(fā)自內(nèi)心地為你高興。但在出發(fā)前，請(qǐng)讓我送你幾顆明星，在你迷茫和掙扎時(shí)，為你指明方向。（開篇開門見山，直接入題，送給青春的我“幾顆明星”。）

還記得那天，天空晴朗無(wú)云，燦爛陽(yáng)光灑在身上，順著風(fēng)向著光，正如夢(mèng)一般，你走進(jìn)了這片閃閃發(fā)光的天地。（詩(shī)意的語(yǔ)言，難能可貴。）

你知道， 這片天地美好，但前進(jìn)的道路曲折而又漫長(zhǎng)。這一條路的盡頭無(wú)人知曉，你的選擇也必將影響你的一生。你不知會(huì)落寞于世間，泯然于眾人，還是日趨卓越，出頭于世間。但是，請(qǐng)相信，你所做的一切努力，必將成為繁星，照耀你未來(lái)的路。

你知道，青春多彩而爛漫，但也充斥著迷茫與孤單。喧囂的塵世總有令你難以寧?kù)o的事情?？傆心切╁e(cuò)誤的道路，誤入歧途也許僅在一瞬之間。所以，請(qǐng)銘記你的初心與初衷，請(qǐng)你眼界開闊，以天下為已任，為之不懈努力奮斗：專一，專心，專志。（這兩段寫的是送給自己的第一種品質(zhì)：專心，努力，為夢(mèng)想奮斗。）

你知道，你的內(nèi)心有永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的親情，他們總會(huì)在你需要時(shí)給予你最強(qiáng)大的支撐與幫助?；蛟S，你會(huì)與他們起矛盾，會(huì)感到無(wú)奈與生氣。但是，請(qǐng)珍惜這些愛你的人，他們是你這一生要守護(hù)的人。（本段告訴青春的自己，珍視親情，守護(hù)家人。）

你知道，我們雖在彼此最美好的年華相遇，卻終將漸行漸遠(yuǎn)，化作彼此身邊的路人。但是，請(qǐng)堅(jiān)信，這一路上花終將會(huì)繼續(xù)開放。希望以后如果你們?cè)俅蜗嘤?，能無(wú)悔于這段共度的美好歲月，仍然還是那個(gè)少年。（本段告訴青春的我：珍視友情，正視離別。）

你知道，你正值青年，當(dāng)強(qiáng)健精神，野蠻體魄。（化用毛澤東名言，增添文采。）正如魯迅先生所說(shuō)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄之流的活。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。”（引用魯迅名言，增加說(shuō)服力。）用你的正能量影響身邊的人。

你知道，三年，漫長(zhǎng)而又短暫。你無(wú)法左右未來(lái)的變數(shù)，但請(qǐng)你懷抱夢(mèng)想，不忘初心。攜著親友，伴著繁星，無(wú)所畏懼地走向未來(lái)，走向遠(yuǎn)方。

愿你青春己盡時(shí)，歸來(lái)，仍是心中有火，眼中有光的那個(gè)少年……

此致

敬禮

我

2020年9月25日

評(píng)點(diǎn)：文章語(yǔ)言優(yōu)美，段落結(jié)構(gòu)分明，充滿青春的朝氣。通讀全文，能真切地感受到作者對(duì)未來(lái)生活的悉心規(guī)劃和美好憧憬。無(wú)論是青春的“我”對(duì)親情友情的珍視，還是家國(guó)天下的豪情壯志，都令人動(dòng)容。

建議在開頭結(jié)尾稍微提一下送的東西或者是實(shí)體或者是虛擬物。中間的段落提到的方面很多，但是每一層都沒有深入地去分析，只是浮于表面，可以再增加一些例子。建議減少其中的一到兩個(gè)方面，改成其他的方面更深入地分析。如親人和朋友可以合起來(lái)寫，談我們與他們都是短暫相逢便匆匆離去，留下幾段美好回憶?！澳愦罂刹槐赝锵вH友的離去，因?yàn)槟愕纳钪性缫蚜粝铝怂麄兊暮圹E”像這樣寫都是可以的。拒絕蜻蜓點(diǎn)水，面面俱“道”，而要用力集中，也就能增加文章的厚實(shí)與力度。

評(píng)分：內(nèi)容17分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)17分=53分

（編輯：于智博）