霍楷 王宇蒙

（東北大學，遼寧 沈陽 110819）

1 學術道德背景下藝術類教學與科研實踐現(xiàn)狀及問題

1.1 藝術類教學與科研實踐現(xiàn)狀

目前中國的高等藝術教育隊伍逐漸壯大，藝術類人才驟增，伴隨著藝術類院校數(shù)量和藝術類教育資源也在不斷增長，大大促進了藝術類教育教學體系的成熟發(fā)展和藝術類科研創(chuàng)新實踐步伐的穩(wěn)步提升。與此同時大量學術道德失范現(xiàn)象也應運而生，導致大量藝術類院校學風扭曲，過于急功近利，往往形成惡性循環(huán)，導致藝術類院校創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)驅不足。首先，在藝術類教學上，高校和教師自身過分追求利益和成果，使得整體學術氛圍不正，致使學生學術思想和學術道德方面產(chǎn)生偏差，進而影響藝術類高校的人才培養(yǎng)質量，社會所需優(yōu)質藝術類人才數(shù)量不足，中國設計創(chuàng)新發(fā)展動力整體不足；其次，在藝術類科研改革創(chuàng)新方面，部分藝術類高校一味追求科研成果、獎項、論文發(fā)表數(shù)量等，在短時間內(nèi)收獲大量名利，極大影響相關領域實干者的科研資源，導致中國藝術類研究與創(chuàng)新進步速度慢且優(yōu)秀研究成果少，不但影響藝術領域的學術風氣，更直接導致中國藝術創(chuàng)新科研能力水平止步不前，大大影響了中國國際藝術創(chuàng)新地位[1]。

1.2 藝術類教學與科研實踐存在的問題

目前中國藝術類教學與科研實踐中普遍存在各種各樣的學術道德問題，大致可以分為以下幾種類型。

一是學術誠信度低下。《中庸》有云： “誠者，天之道也。誠之者，人之道也?！?學術誠信是最基本的學術規(guī)范，學術誠信不足的結果就是學術造假。當下在藝術類高校之間普遍存在學術競爭，部分學術道德感缺失的學者會通過學術造假行為來偽造自身的創(chuàng)新研究成果，如抄襲、剽竊、他人代寫等行為。

二是學術規(guī)范程度低。學術規(guī)范主要包括學術研究、批評、評審、管理等方面的規(guī)范標準，學術規(guī)范程度低會導致相關研究成果有可信度不足、無法自圓其說、核心內(nèi)容依據(jù)不足等問題，長期存在學術規(guī)范不足的問題會導致藝術類學術成果價值偏低，缺乏創(chuàng)新研究精神。

三是學術精神匱乏。學術精神匱乏重點表現(xiàn)為學術無能。學術精神匱乏一方面由于部分學者缺乏定力，會受到學術風氣不正的影響出現(xiàn)學術道德失范行為；另一方面也有部分學者自身缺乏踏實肯干的學術鉆研精神，存在德行缺失、心浮氣躁或過分注重名利等問題。

四是學術道德漏洞。學術道德問題的出現(xiàn)也表明了目前中國藝術類教學與科研實踐成果鑒定方面依舊存在不小的漏洞，從上述分析中可以看出，要從根本上解決藝術類教學與科研實踐中的學術道德失范問題，不但需要更完善的監(jiān)督體系、更合理的評價體系、更全面的考核體系，還需要相關的學術道德精神教育。

2 學術道德背景下藝術類教學與科研改革創(chuàng)新的重要意義

2.1 為藝術類教學與科研改革提供保障

在藝術類教育與科研改革創(chuàng)新中進行適當?shù)膶W術道德教育和相關機制調(diào)整對藝術類教育和科研實踐本身具有重要意義。首先，在藝術類教育方面，對學生來說良好的學術環(huán)境有助于學生在環(huán)境中認識自然規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律，能夠有效促進知識的傳播。同時積極端正的學術道德精神也有助于促進學生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)，也能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有助于提升各大藝術類院校的藝術類人才培養(yǎng)質量。另一方面，對教師來說保持良好的學術道德行為能夠促進教師在教學中不斷學習，防止教師出現(xiàn)居功自傲和過分追逐名利的現(xiàn)象，極大程度上保障了教學過程中教學參與者學術研究精神的激發(fā)與調(diào)動。

2.2 為藝術類教學與科研創(chuàng)造環(huán)境

習近平總書記強調(diào)， “要營造良好學術環(huán)境，弘揚學術道德和科研倫理” ，在藝術類教學方面，藝術教育具有自身的特殊性，藝術是感性的教育也是需要大量調(diào)動感知的領域，因此在藝術教育中整體的學術氛圍顯得尤為重要，從教師到學生保持優(yōu)良的學術道德品質、良好的學術氛圍與學術風氣在藝術類教育中是必不可少的，也是藝術類院校學風建設的重要部分。另外，改善藝術類院校內(nèi)部的學術道德狀況有助于提升社會對藝術類院校教學、實踐、研究等學術活動的信任程度，能夠極大促進藝術學術研究順暢發(fā)揮其社會功能，維護學術共同體內(nèi)部環(huán)境的清潔。

2.3 推動高校綜合發(fā)展

學術道德建設對于藝術類院校的重要意義更在于推動高校的綜合發(fā)展。加強學術道德建設能有效地提升高校內(nèi)部學術環(huán)境，推動高校多方面綜合發(fā)展。

一是學術專業(yè)性提升。高校的首要任務是教育與育人。在教育教學過程中培養(yǎng)學生的學術能力，教育學生遵守學術道德規(guī)范，培養(yǎng)學生學術研究精神，提高學生學術責任感，不但能夠提升高校的育人能力和教學水平，更能在培養(yǎng)學生、發(fā)展學生、教育學生的同時提升高校學術專業(yè)性，促進高校整體學術水平發(fā)展，滿足高校專業(yè)方向發(fā)展與提升的需求。

二是教學水平和教學效果提升。通過制定學術道德規(guī)范標準、資格審查體系和監(jiān)督管理制度有助于鞭策校內(nèi)教師在各自研究領域開展實質性項目，并帶領學生參與課題進行科研創(chuàng)新項目研究，發(fā)展多元化教學模式，不但促進了教師自身的教學水平提升，還顯著提升了教學效果，為高校校內(nèi)學術氛圍良性發(fā)展提供了重要保障。

三是科研創(chuàng)新能力提升。規(guī)范學術道德行為，有助于促進學生和教師的學術誠實精神和學術責任感，促進藝術類高校內(nèi)部人才整體創(chuàng)新實踐能力提升，同時也能夠提高人才培養(yǎng)質量，由此不但有助于藝術類高校提升自身知名度、社會認可度和領域權威力，更為社會和國家輸送了寶貴人才，對國家發(fā)展和社會進步具有重要意義。

3 學術道德背景下藝術類教學與科研改革創(chuàng)新策略

3.1 加強頂層設計

高校頂層設計對藝術類高校學術道德建設具有指導性的引領作用，這需要頂層系統(tǒng)對高校整體學術道德建設和學術風氣把控有及時、良好、多樣的規(guī)劃方案。許多藝術類高校由于管理核心結構僵化導致學術權力異化，因而導致內(nèi)部學術主導權和自主性受到極大干涉[2]。這些問題的出現(xiàn)高校頂層設計難辭其咎，目前部分高校頂層設計存在定位模糊、管理不善、組織性差、考核模式不全面等主要問題，要從學術道德角度解決藝術類教學與科研改革中面臨的學術道德問題，針對主要問題加強頂層設計是高校學術風氣改革的必要環(huán)節(jié)。

第一，學術管理結構設計明確化。目前層出不窮的學術道德問題深刻反映了各大高校學術管理結構依舊存在一定的漏洞，因此高校頂層設計應當對現(xiàn)有學術管理結構進行不斷優(yōu)化改革。增加監(jiān)督機構，開設社會監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督雙向監(jiān)督模式，有效促進校內(nèi)部門互相協(xié)作、互相制衡。

第二，學術評定方式多樣化。在原有評定標準的基礎上，更新考核評定機制，首先要為學術研究人員提供一個寬松的研究環(huán)境，強調(diào)學術研究的厚積薄發(fā)，反對急于求成，設定一個合理的科研工作量考核期[3]。可改年度評定為3年度評定，符合學術與科研研究周期，同時也符合人事聘用期。

第三，學術與科研隊伍建設規(guī)范化。學術研究者和科研人員對學術道德精神的堅守是守護藝術類高校內(nèi)優(yōu)良學術風氣的重要底線?？v觀世界學術科研發(fā)展大國，大多數(shù)發(fā)達國家的主要大學都非常重視對學生、研究人員和教師進行學術誠信教育，如美國哈佛大學，從學生入學開始就受到學術誠信思想教育[4]。相較于國外優(yōu)秀大學，中國藝術類高校還有很多針對學術和科研人員的內(nèi)部學術精神建設工作需要做，如指定學術誠信條例、國家學術道德政策法規(guī)學習、學術道德行為獎懲制度等，都能夠為藝術類教學與科研實踐的發(fā)展和推進提供重要助力。

3.2 強化監(jiān)督管理

嚴格而規(guī)范的監(jiān)督管理形式對藝術類教學與科研發(fā)展具有重要的推動作用。嚴格的監(jiān)督管理機制不但能夠激發(fā)學術研究者與科技創(chuàng)新者的研發(fā)動力，還能維護更干凈的學術氛圍，為學術研究提供更優(yōu)秀的發(fā)展土壤，促進優(yōu)質學術成果的誕生。如何有效、公平、公正地進行學術和科研成果監(jiān)督是一個復雜且涉及多方面、多群體、多機構的問題，因此在監(jiān)督管理方面需要國家、社會和藝術類高校的共同努力。

第一，從國家層面上來說，首先，國家需要加強對國內(nèi)藝術類高校學術不端行為的查處，出現(xiàn)問題從嚴審查，從重發(fā)落；其次，審核認定一部分第三方監(jiān)督機構，加強機構內(nèi)人員權力流動和變化，靈活變化機構內(nèi)辦事人員，防止出現(xiàn)學術腐敗問題；最后，國家還需要提高學術道德政策法規(guī)與信息的宣傳頻率，方便藝術類院校、社會監(jiān)督人員和國內(nèi)學者及時進行學習和參考。

第二，從社會層面上來說，可以建立相應的第三方監(jiān)督機構，從而減少因為人情關系而產(chǎn)生的審查不嚴、監(jiān)督寬松等問題；另一方面，還可以大力發(fā)展網(wǎng)絡監(jiān)督機制，增加網(wǎng)絡舉報、學術不端誠信名單、優(yōu)秀教師或科研團隊展示、科技成果和學術研究公示期等。善用科技監(jiān)督系統(tǒng)，強化社會監(jiān)督作用。

第三，從藝術類高校本身來說，需要從內(nèi)部建立相互監(jiān)督、相互促進的管理機制，如將行政部門與教學研究部門的學術權力交叉重疊，促進二者之間互相監(jiān)督，保障藝術類高校內(nèi)學術道德行為規(guī)范。

3.3 加強制度建設

行之有效的制度建設對藝術類教學與科研有著關鍵的支撐作用。有了有效制度的約束很多學者在進行學術研究工作的同時就會嚴格遵守相關秩序，這種硬性的要求和規(guī)定不但能夠約束大家有則改之無則加勉，更能約束該約束的人，幫助環(huán)境內(nèi)優(yōu)秀科研學術研究順暢發(fā)展，令學術不端者別無出路。

從國家層面上來說，要維護好高校內(nèi)部的學術道德正氣，一方面需要加強制度規(guī)范，嚴格國家高校內(nèi)部學術管理體系；另一方面需要相關法律法規(guī)的設計來介入對高校學術狀況的監(jiān)督和管理。國家需要出臺一系列更詳細、更明確的學術道德失范行為處罰規(guī)定，做到依法治學，利用更嚴格的國家管理制度打壓國內(nèi)院校學術不正風氣。利用國家部門強而有力的懲處力度，最大程度壓制部分 “偽學者” 從科研和學術研究中謀取紅利的私心。

從藝術類高校層面上來看，高校本身更需要加強對校內(nèi)科研團隊和學術研究人員的建設和管理，通過不斷優(yōu)化校內(nèi)科研團隊建設結構，提高學術科研人員自身業(yè)務素質，強化學術相關人員的學術道德精神培養(yǎng)，注重發(fā)揚優(yōu)良學術道德品格，從根源上杜絕藝術類高校內(nèi)部出現(xiàn)學術不端行為。另外，藝術類高校還需要加強研究生學術道德培養(yǎng)，對高校研究生團隊的學術道德教育是治理藝術類高校內(nèi)學術不端行為的關鍵部分。藝術類高校需要對研究生做好學術研究方向引導、學術規(guī)范信息宣講、學術誠信品格培養(yǎng)、學術精神品德熏陶，大力狠抓研究生學風建設，培養(yǎng)良好的校內(nèi)學術研究和科研探索風氣，加強學院教育、導師監(jiān)督，改善考核制度，優(yōu)化培養(yǎng)方案，全方面嚴防研究生團隊內(nèi)出現(xiàn)學術不端行為。

4 結論

綜上所述，學術道德是關乎學術本身文化發(fā)展和創(chuàng)新能力的重要問題，在藝術類教學與科研改革過程中，學術道德建設具有重要意義。學術道德能夠為藝術類教學與科研提供重要的學術精神保障，還能為其創(chuàng)造良好、健康、積極的發(fā)展環(huán)境，提高藝術類高校整體學術專業(yè)能力、教學效果和創(chuàng)新能力等綜合實力，為藝術類院校提供發(fā)展基礎，也使藝術學相關學術成果在社會上獲得更廣泛深入的認知和更高的認可度。學術造假、學術不正等學術問題正在阻礙著藝術類高校教育發(fā)展前進的步伐，嚴重影響了藝術類學術進步，也影響了中國藝術類學術專業(yè)領域的突破與發(fā)展。從國家層面上來看，國家需出臺更嚴格的學術成果審查制度和學術不端行為處罰制度，加大監(jiān)管力度，推進相關法律法規(guī)的出臺，同時大力推動學術誠信監(jiān)督體系，用更健全的國家制度保障學術風氣；從藝術類院校層面上來說，需要建立健全責任明確的學術道德管理體系，完善行政與學術體制之間的監(jiān)督關系，加強學術成果評定規(guī)則，建立學術不端現(xiàn)象監(jiān)督舉報系統(tǒng)；從個人層面上來說，在進行相關領域學術研究的同時更要注重學術道德方面的自修，學習優(yōu)秀學術精神，加強科研自律，營造講誠信、懂規(guī)范、能踏實、負責任的良好學術品格，只有涵養(yǎng)正直的學術道德精神才能肩負起中國學術發(fā)展的重大責任，中國才能在當下的關鍵時期轉型成為世界創(chuàng)新能力與學術研究的新高地。