萬春秀

(黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院思政部，牡丹江 157041)

活動引導(dǎo)式教學(xué)模式借鑒項目引導(dǎo)式教學(xué)模式的理念，以學(xué)生為中心，以項目活動為載體，是通過師生之間的親密合作來解決問題的教學(xué)活動形式?；顒右龑?dǎo)式教學(xué)模式抓住高職大學(xué)生思維活躍、喜歡動態(tài)教學(xué)的心理特點，依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論，是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置在教學(xué)開始階段學(xué)生全員參與的動態(tài)活動，學(xué)生通過活動體驗挖掘感悟，將學(xué)生的自主意識逐漸引入到課程當(dāng)中，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)業(yè)成績。引導(dǎo)式教學(xué)所采取的方式方法多種多樣，不僅可以從學(xué)生的興趣愛好方面進(jìn)行引導(dǎo)，也可以從學(xué)生的情感、利益、感受等多個方面引導(dǎo)，引導(dǎo)式教學(xué)可以選擇符合課程特點和學(xué)生年齡段特征的共性手段做共性引導(dǎo)，也可以因?qū)W生而異，根據(jù)每個學(xué)生的特點在共性引導(dǎo)的基礎(chǔ)上做個性化引導(dǎo)。以大學(xué)生心理健康教育課程《正確認(rèn)識自我——自我意識》一課為例進(jìn)行說明。本課程教學(xué)重點在于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解自身優(yōu)劣勢，接納自我，樹立自信。教學(xué)難點在于如何正確認(rèn)識自己。

1 創(chuàng)設(shè)活動情境

1.1 熱場活動：大風(fēng)吹

在活動開始前，通常要有一個與主題相關(guān)的熱場活動，活動時間一般為3～5 min，通過熱場活動，能夠調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生在活動中表達(dá)真實自我的愿望，有利于自我坦露、自我表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生自我成長。

第一，活動準(zhǔn)備。本活動人數(shù)不限，場地要求在比較寬敞的室內(nèi)，座椅要求比參加活動的人數(shù)少一個。第二，活動步驟。A.將椅子圍成一圈。B.除了當(dāng)猴的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上，每張椅子限坐一人。C.做猴的人站在圈內(nèi)，其他人坐在椅子上，當(dāng)猴說大風(fēng)吹XX時，所有具有XX特征的人都要換位置，沒有搶到位置的人則是新猴。本活動于第一課自我意識章節(jié)中運用，教師在示范時，可以引用一些個人特質(zhì)類詞語，引導(dǎo)學(xué)生在活動中運用。第三，活動注意事項。一般來說，大風(fēng)吹在熱場活動中運用時，多采用一些外顯性的詞語。例如，大風(fēng)吹帶眼鏡的同學(xué)；大風(fēng)吹穿白色衣服的同學(xué)；大風(fēng)吹女生等，這些易于識別的特征，更有利于教師觀察和監(jiān)督，便于學(xué)生全體參與到活動中來，活動效果更佳。

1.2 主題活動：我是誰

認(rèn)識自我的方法包括自我反省法、他人反饋法、他人比較法等，本主題活動是自我反省法的具體運用，活動時間30 min。

活動操作過程：

第一，教師發(fā)布任務(wù)一：請寫出20個“我是XX人”。內(nèi)容要求：寫出能夠反映個人風(fēng)格的語句，不要出現(xiàn)類似“我是一個女同學(xué)”這種無須探索或挖掘的句子。可這樣表述：“我是一個熱情的人”“我是一個不受歡迎的人”等。

第二，學(xué)生完成任務(wù)，并在小組內(nèi)分享。學(xué)生按照教師要求撰寫句子，部分學(xué)生生活經(jīng)歷較為簡單，可能寫不出20個句子，教師也不必刻意要求。學(xué)生完成后在本小組內(nèi)分享。

第三，教師發(fā)布任務(wù)二：A.按照自我意識(生理自我、心理自我、社會自我)三個類別進(jìn)行歸類。B.對陳述的內(nèi)容進(jìn)行評估，如果陳述的內(nèi)容是積極的，在列出的句子后面加上加號(+)，如果內(nèi)容是消極的，在列出的句子后面加上減號(-)。加號表示“這句話表達(dá)了對自己的肯定、滿意的態(tài)度”，減號表示“這句話表達(dá)了對自己不滿意、否定的態(tài)度”。C.初步了解自我接納程度。即通過查看加號與減號的數(shù)量，如果加號數(shù)目接近一半或者超過一半，說明你對自己是接納的、自信的；相反，減號數(shù)量接近一半甚至超過一半，則說明你不能很好地接納自我或者自信程度較低。

第四，總結(jié)。請學(xué)生代表做總結(jié)和分享，探討本次活動中對自己的評價是否合理。通過本節(jié)活動引發(fā)學(xué)生思考對自我的認(rèn)知是否合理正確，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與下一活動的積極性。

1.3 自信心培養(yǎng)活動：戴高帽

通過“我是誰”的活動，學(xué)生已經(jīng)形成了一個初步的自我概念。但自我反思法認(rèn)識自我的主體和客體都是自己，而自己對自己的認(rèn)識往往都是有限的，尤其是性格較為內(nèi)向、不太善于與人交往的學(xué)生，往往在此活動后對自己的評價是較低的。通過戴高帽主題活動能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，促進(jìn)成員相互肯定，增強自信?；顒訒r間25 min。

第一，活動準(zhǔn)備。兩頂圣誕老人帽子。第二，活動步驟。A.每組不少于5人，圍坐一圈。B.請一位成員坐在圓圈的正中位置，其他同學(xué)輪流說出他的優(yōu)點和自己所欣賞或仰慕之處。C.被贊揚的成員說出哪些優(yōu)點是自己知道的，哪些是自己不知道的。D.活動結(jié)束，結(jié)合“我是誰”活動，形成一份新的對自我的認(rèn)知報告。第三，活動注意事項。A.團(tuán)隊所有成員都要到中央帶一次高帽。B.必須說優(yōu)點、態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧。C.為表達(dá)誠懇的態(tài)度，可以使用類似這樣的語句表達(dá)：“我最欣賞你……”“我覺得你最大的優(yōu)點是……”等。

在此活動中，用心去發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢和長處是活動開展的關(guān)鍵，本活動一方面能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，重構(gòu)自我認(rèn)知，樹立自信，另一方面也有利于學(xué)生良好關(guān)系的建立。

2 學(xué)生談收獲

本環(huán)節(jié)是本課最關(guān)鍵的一環(huán)。在引導(dǎo)式教學(xué)活動中，學(xué)生是活動主體，通過談感受、談收獲才能促進(jìn)學(xué)生成長，實現(xiàn)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。在溫暖、和諧的氛圍下，團(tuán)隊成員彼此支持、相互關(guān)愛，團(tuán)隊成員獲得被接納、被支持的感受，從而實現(xiàn)希望和改善的力量。在活動中，團(tuán)隊成員進(jìn)一步找到風(fēng)雨同舟的感覺，使個人放松、愉悅、充滿力量。

3 教師總結(jié)

教師總結(jié)認(rèn)知自我的過程是一個長期動態(tài)的過程，全面而客觀地認(rèn)識自我是認(rèn)知自我需要達(dá)到的理想目標(biāo)。要正確認(rèn)知自我，每個人都有長處和不足，我們不能夠妄自尊大，做脫離自己實際能力的事情；也不能妄自菲薄，自卑、逃避錯失很多屬于自己的機會。金無足赤，人無完人，全面接納自我，發(fā)揮自己的長處，為我所用；接納自己的短處，允許自己有不足。

4 結(jié)語

大學(xué)生心理健康課采用活動引導(dǎo)式教學(xué)完成教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計中，要突出師生的互動環(huán)節(jié)，將教學(xué)的主體內(nèi)容放在學(xué)生身上，讓學(xué)生多說、多思考、多感悟，教師在整個活動中充當(dāng)指揮棒的作用，引領(lǐng)學(xué)生把握課堂的節(jié)奏和方向，這樣的課堂才能更生動、更有趣、更有收獲感。