毛 姝，莊 林

(江西農業(yè)工程職業(yè)學院，江西 樟樹 331200)

1 陽光體育運動的內涵

在素質教育不斷深化的背景下，教育部門提出了“陽光體育理念”，其中的“陽光”有三層含義，即—“自然陽光”“政策陽光”和“身心陽光”，“陽光體育”的本質就是當下教育工作者依托校園體育課程，以學生們的健康為中心，落實國家教育教學改革政策、營造適合學生身心健康發(fā)展的教育教學環(huán)境，為全員參與體育鍛煉而奠定的良好基礎。當前課程教育教學改革時代背景下，受諸多不可控因素的影響，陽光體育運動的開展不僅未能取得預期的教育成效，甚至對學生的整體發(fā)展也造成了極為不利的影響，構建科學完善的“陽光體育運動”運行體系已迫在眉睫。

2 開展陽光體育運動的意義

“陽光體育”隸屬于學校體育，但與學校體育中諸如“課余體育活動”還存在本質區(qū)別，為確保陽光體育運動的有序開展，特闡述開展陽光體育運動的意義。

2.1 歷史意義

1950年，毛澤東主席就提出了“全民健身”理念，并制訂《全民健身計劃綱要》，青少年和兒童作為重點對象，教育教學工作的開展受到了各界的高度關注。陽光體育運動戰(zhàn)略的提出，就是“全民健身計劃”開展的延伸和深化，確保了陽光體育運動的有序開展。

2.2 理論意義

增強學生體魄、幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣以及提高學生對自身健康的重視，是陽光體育運動開展的目的。近年來，隨著素質教育的不斷完善，確保陽光體育運動的有序開展，在營造一種濃厚體育鍛煉氛圍和全員參與體育鍛煉的基礎上，吸引更多學生主動參與到體育運動當中，在提高體育運動興趣的同時，為提高學生的健康水平奠定了基礎。

2.3 現實意義

隨著人們物質生活水平的不斷提高，青少年在身高、體重和營養(yǎng)水平方面都強于父輩，但整體身體素質和健康狀況卻不容樂觀，自身素質水平有所下降，身體機能發(fā)育水平顯著落后于其身體形態(tài)的增長水平。導致這一問題出現的主要原因就是運動的缺失，要從根本上改善當前的體育教學現狀，提高學生的綜合素養(yǎng)，確保陽光體育運動的有序開展是一個很好的視角和突破口。

3 陽光體育運動在體育教學中的實踐策略

3.1 借助多媒體教學工具，將藝術文化與體育課堂相結合

將藝術文化與體育課堂相結合，緩解學生的消極感是現階段教育工作者開展陽光體育運動的重要手段，教師可在體育課程的實踐教學過程中，加入音樂、舞蹈等有關聯的藝術，在豐富教育教學內容的基礎上，提高學生的藝術素養(yǎng)和文化水平，通過增強體育課程的趣味性，為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。如在進行隊形訓練過程中，為避免訓練的單一性，體育教師可將錄音機帶到操場，通過播放適合訓練的音樂，以此來增強體育課的趣味性?？煜抡n的時候，教師可播放一些舒緩性的音樂，來消除學生的疲憊感。

3.2 弘揚傳統體育運動，為體育課堂注入新活力

常見的傳統體育運動項目和運動形式比較簡單化，很難達到預期的教育教學目標，學生的主體作用難以充分發(fā)揮出來。為從根本上改善當前的教育教學現狀，在陽光體育運動過程中，弘揚傳統體育運動是當前體育運動教育工作者的重要教學手段。就目前來看，在各種現代化體育運動項目應運而生的教學時代背景下，如街舞、跆拳道、輪滑等都受到了學生們的喜愛。在體育運動教育教學過程中，要抓住時代的潮流，將現代化的新型體育運動融入校園體育運動中也是落實“陽光體育”的重要戰(zhàn)略性舉措。

4 陽光體育運動運行體系的有效構建

4.1 目標體系

在構建運行體系的過程中，目標體系的構建對陽光體育運動的實踐成效具有重要的影響。在進行目標體系構建的過程中，體育教育工作者需以體育理論知識和課外體育活動為載體，在綜合考慮當前教育教學目標的基礎上，有效落實如下工作：開發(fā)體育設施資源，不斷加大體育經費的投入，改善體育器材及體育場館的條件；根據學生訓練的需求，合理規(guī)劃學校體育用地，確保學生全員參與以及加大體育教師的培訓力度，提升中小學體育教師的綜合素質。

4.2 監(jiān)督體系

在陽光體育運動監(jiān)督體系的構建過程中，教育部門需不斷優(yōu)化和完善原有的法律法規(guī)，培養(yǎng)公民的民主和權利意識。在構建監(jiān)督體系的過程中，為確保體系構建的科學性、合理性和有效性，教育機構還需加強與家長的溝通交流，在有效發(fā)揮家長的監(jiān)督管理作用時，為達成預期的教育教學目標打下堅實基礎。

4.3 協同體系

要確保陽光體育活動的有效開展，建立健全完善的協同體系是教育工作者的核心發(fā)展方向，學校需加強和學生家長的聯系，共同督促學生按照教育部門的相關要求進行體育鍛煉，借助社會輿論的力量，進一步擴大陽光體育的影響力，有效提高學生的身體素質。在與家長進行溝通交流的過程中，為發(fā)揮“家校合作效益”的最大化，充分了解學生的家庭資源是十分必要的，只有充分了解學生的家庭資源，教育工作者才能以此為導向開發(fā)家校合作課程，為提高家校共育的有效性打下堅實基礎。教育工作者只有全面了解家長的專業(yè)、教育情況、工作情況以及教育理念，才能在準確保障家庭資源庫的基礎上，與家長們達成一致的教育觀念，為后期體育教學活動的有效開展奠定基礎。

4.4 評價體系

建立健全完善的評價體系是確保陽光體育運動開展達到預期成效的重要手段。評價體系的建設說起來簡單，實踐起來卻有一定的難度，尤其在陽光體育運動戰(zhàn)略實施以來，雖然取得了一定的成效，但由于政府部門沒有強制性的政策加以約束管制，對達到國家學生體質健康標準、各級各類體育競賽以及大課間評比活動等獲獎要求沒有明確的規(guī)定，教育機構無法按照科學完善的評價體系來推動陽光體育運動的順利有序進行，長此以往，學生整體的體育訓練效果勢必受到一定影響。為了從根本上改善當前的體育教學現狀，根據各校的實際情況，建立完善科學的評價體系，并將其納入考核目標，以此來激勵學生，在支持陽光體育運動工作的同時，為達成預期的體育教學目標創(chuàng)造良好條件。

4.5 保障體系

陽光體育運動保障機制是各級陽光體育部門通過合作解決矛盾和問題，正常開展陽光體育運動的配套制度。為從根本上改善當前的體育教學現狀，達到陽光體育運動教學目標，教育部門除了依托各級政府撥款外，還可依托社會力量舉辦各種體育活動，通過向民企、外企拉贊助等方式來支持陽光體育運動的開展和體育人才的培養(yǎng)。

5 結語

在當前新課程教育體系的改革下，“陽光體育”教學工作始終難以落到實處，為了從根本上改善當前的體育教學現狀，添加趣味性體育運動項目、將藝術文化與體育課程相結合以及在弘揚傳統體育運動的同時，為體育課堂注入新的活力是體育教育工作者提高學生體育運動興趣、強化體育素養(yǎng)的重要戰(zhàn)略舉措。