史曉坤

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

1 團(tuán)隊(duì)意識(shí)的定義與意義

在高職體育教學(xué)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常重要，能夠?yàn)閷W(xué)生良好品格的樹立和正確人生、價(jià)值觀的構(gòu)建起到有效的指引作用。一切集體活動(dòng)的形式都是團(tuán)隊(duì)，其表現(xiàn)形式在于團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員為了同一個(gè)目標(biāo)相互幫助，明確自身責(zé)任，相互影響，一同前進(jìn)獲取勝利。一個(gè)團(tuán)隊(duì)若不具備共同的價(jià)值觀念和應(yīng)有的默契，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)也就失去了靈魂。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是多個(gè)成員存在的共同心理，包含了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)角色、團(tuán)隊(duì)關(guān)系以及團(tuán)隊(duì)運(yùn)作這幾方面的內(nèi)容，是團(tuán)隊(duì)成員在日積月累的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的共同意識(shí)，是每一個(gè)成員都具備的心理共性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是培養(yǎng)這種共同性質(zhì)。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)要在具體實(shí)踐活動(dòng)開展中進(jìn)行，是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中經(jīng)過(guò)不斷配合產(chǎn)生的意識(shí)。例如，在高職體育教學(xué)中，學(xué)生在參與籃球或足球團(tuán)隊(duì)競(jìng)技時(shí)，為了獲取更好的成績(jī)，需要團(tuán)隊(duì)成員在平常比賽中不斷協(xié)調(diào)，使每一個(gè)成員都能為共同的目標(biāo)而努力，不斷投入更多的精力與熱情，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)配合就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)心理，很難以團(tuán)隊(duì)的力量去開展教學(xué)工作。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生更加積極投入到學(xué)校的活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生能夠具有更加積極和樂(lè)觀的態(tài)度[1]。

2 高職院校體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 家庭因素導(dǎo)致學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

從當(dāng)前高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的開展情況來(lái)看，仍存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與到團(tuán)體體育活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生失去了應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)精神。從本質(zhì)上來(lái)看，當(dāng)前高職院校的學(xué)生往往都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把所有心血都傾注在了學(xué)生身上，導(dǎo)致很多學(xué)生往往缺乏獨(dú)立自主的意識(shí)，以自我為中心，難以形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的全面形成產(chǎn)生了不利影響。

2.2 學(xué)校教育機(jī)制缺乏對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教育模式下，高職院校都將教學(xué)目標(biāo)放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升上，忽視了對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在高職體育教學(xué)中，很多教師沒(méi)有將團(tuán)隊(duì)意識(shí)放在應(yīng)有的教學(xué)地位上，學(xué)生無(wú)法在體育活動(dòng)中明確團(tuán)隊(duì)合作的意義和重要性。體育教學(xué)缺乏合理目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)考核機(jī)制不夠嚴(yán)謹(jǐn)，考核過(guò)程過(guò)于寬泛，無(wú)法在學(xué)生與學(xué)生之間形成有效競(jìng)爭(zhēng)和合作的機(jī)制，團(tuán)隊(duì)精神缺乏合理的培養(yǎng)載體，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的構(gòu)建產(chǎn)生了一定阻礙。

2.3 學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸發(fā)展的今天，很多學(xué)生沉迷到網(wǎng)絡(luò)世界中，忽視了在現(xiàn)實(shí)世界與他人的溝通交流，難以有效融入到現(xiàn)實(shí)世界中，大部分學(xué)生也不會(huì)在體育課堂之外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有鍛煉自身團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的想法。

3 通過(guò)高職體育教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效對(duì)策

3.1 構(gòu)建正確的團(tuán)隊(duì)觀念

可通過(guò)野外拓展、足球等多人協(xié)作的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，不斷提升學(xué)生的技能，樹立相互幫助的觀念。教師要強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，使學(xué)生明確自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的意義，讓學(xué)生能夠找到寄托，對(duì)團(tuán)隊(duì)有著更加深刻的理解，以更加積極的心態(tài)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，將個(gè)人命運(yùn)與團(tuán)隊(duì)命運(yùn)相連。

3.2 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，體育教學(xué)形式和內(nèi)容應(yīng)多樣、豐富，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如，教師可引入接力、籃球、排球等多種需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能取得良好成績(jī)的項(xiàng)目，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到充分激發(fā)，做好項(xiàng)目的引導(dǎo)和組織工作，確保學(xué)生能夠掌握正確的鍛煉方式，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中相互配合、相互競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。還可以通過(guò)合作教學(xué)和組織競(jìng)賽的方法讓學(xué)生在相互協(xié)調(diào)的機(jī)制下培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生的體育潛能得到充分激發(fā)，為體育教學(xué)內(nèi)容賦予一定的趣味性機(jī)制，確保學(xué)生能夠更加積極地參與到團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中[2]。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生角色意識(shí)

團(tuán)隊(duì)的力量是由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)人力量凝結(jié)而成的，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中扮演的角色將決定團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和作用。在高職體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生明確自身角色定位，遵循團(tuán)隊(duì)的行為準(zhǔn)則，確保學(xué)生能夠按照教師的要求進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

對(duì)于團(tuán)隊(duì)中存在的因個(gè)人原因?qū)е碌娜蝿?wù)失敗，團(tuán)隊(duì)不能過(guò)度指責(zé)和諷刺，而是要從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)來(lái)分析日后如何規(guī)避這些問(wèn)題，并采取解決措施。對(duì)于團(tuán)隊(duì)中個(gè)人表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，教師必須給予表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生能夠在相互學(xué)習(xí)的機(jī)制下明確自身發(fā)展方向。對(duì)于表現(xiàn)較為突出的團(tuán)體，教師要將其納入優(yōu)秀案例宣傳中，使團(tuán)隊(duì)精神能夠得到發(fā)揚(yáng)，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的全面形成提供保障。

3.4 通過(guò)體育游戲和體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

想要確保學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到良好培養(yǎng)，就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的積極性角度出發(fā)，從體育游戲和競(jìng)賽的角度出發(fā)，使學(xué)生擁有足夠的興趣參與到體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中。

體育游戲作為當(dāng)前較為有效的教學(xué)機(jī)制，教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，以排球教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球傳遞動(dòng)作的訓(xùn)練，然后讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)之內(nèi)開展傳遞排球的游戲，使學(xué)生掌握排球傳遞的正確方法，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。而體育競(jìng)技則是從體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)性角度出發(fā)，以體育知識(shí)點(diǎn)為核心，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和行為能力，確保學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)得到充分激發(fā)，為團(tuán)隊(duì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不斷提升團(tuán)隊(duì)的綜合水平。