王利香

摘要：為了在幼兒教育培養(yǎng)方面有效推進(jìn)素質(zhì)教育，教師需要關(guān)注幼兒的具體發(fā)展?fàn)顩r，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣哂變旱母鞣矫婺芰Α６龠M(jìn)幼兒的思維發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)是現(xiàn)代幼兒教育的重要目標(biāo)，所以幼兒教師需要認(rèn)識到，培養(yǎng)幼兒專注力的重要性。因為幼兒專注力發(fā)展?fàn)顩r，會影響到幼兒對各種知識的吸收能力。所以在幼兒園的一日活動中，幼兒教師就可以有目地的給幼兒設(shè)計相關(guān)教育活動，對幼兒的專注力進(jìn)行培養(yǎng)。本文圍繞著一日活動的開展，探討了培養(yǎng)幼兒專注力的有效方法。

關(guān)鍵詞：一日活動;幼兒;專注力

一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)專注力培養(yǎng)

由于幼兒的自我控制能力較差，所以他們在生活和學(xué)習(xí)中，注意力非常容易被分散。在做某件事情的時候，很快就會被其他有趣的事情所吸引，容易受到環(huán)境的影響。而為了對幼兒的專注力進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒教師在一日活動中就需要把握幼兒的專注力發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果幼兒所處的環(huán)境是復(fù)雜多變的，那么他們的注意力就特別容易被分散，對各種新奇的事物都感興趣。如果幼兒長期處于這樣的環(huán)境中，那么幼兒就會養(yǎng)成注意力不集中的習(xí)慣，會給幼兒專注力的培養(yǎng)帶來消極影響。所以在創(chuàng)設(shè)幼兒一日活動學(xué)習(xí)環(huán)境的時候，幼兒教師就需要引起重視。

例如，在進(jìn)行一日活動環(huán)境設(shè)計的時候，首先需要的是保障環(huán)境的整潔性，不能夠大量使用鮮艷的色彩和夸張的裝飾品進(jìn)行環(huán)境布置。但與此同時，也需要把握幼兒的喜好特點，才能夠讓幼兒感到愉快，滿足一日活動開展的需求也是非常有必要的。讓幼兒能夠在舒適的環(huán)境中參與活動，提高一日活動組織開展的效果。不僅如此，幼兒教師也需要用自身的言行舉止影響幼兒。在帶領(lǐng)幼兒參與一日活動的時候，需要做出恰當(dāng)?shù)膭幼?，以柔和的態(tài)度和歡快的情緒面對幼兒。盡可能地引導(dǎo)幼兒參與到活動中，鼓勵幼兒在一日活動中，圍繞著自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入探究。當(dāng)教師觀察到幼兒專注于做某件事情的時候，不能夠隨意打擾幼兒，而是需要提供給幼兒足夠的空間和時間，讓幼兒在一日活動中進(jìn)行自主觀察。在這樣的環(huán)境中，對幼兒進(jìn)行有意識的專注力培養(yǎng)教育，能夠提高教育效果。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，有效吸引注意力

在參與某個活動的過程中，人們的注意力是否集中和專注，主要是取決于該活動的內(nèi)容是否是能夠引起興趣的。所以在選擇一日活動內(nèi)容的時候，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒的喜好特點以及發(fā)展需求，篩選出合適的內(nèi)容，圍繞這個內(nèi)容組織開展一日活動。如果教師選擇的教學(xué)內(nèi)容是幼兒不能夠理解的或者是非常無趣的，那么大部分幼兒都對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，他們在活動中就不會積極參與。在感到乏味的時候，就會被其他有趣的事物所吸引。

相應(yīng)的，如果幼兒教師選擇的內(nèi)容過于簡單，這時的方式是讓幼兒在活動中重復(fù)性的做某一個行為動作，也會使得幼兒對該一日活動不感興趣。所以幼兒教師在日常與幼兒相處的過程中，就需要仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒喜歡的各種事物。盡可能的選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，并且要篩選出大部分幼兒沒有掌握或者并不熟悉的內(nèi)容，在幼兒的認(rèn)知范圍內(nèi)，組織開展一日活動。這樣才能夠讓幼兒在參與活動的過程中積極思考，感受到一日活動帶來的挑戰(zhàn)性。有效吸引幼兒的注意力，保障教育的質(zhì)量，讓幼兒的注意力能夠持續(xù)性的投入到該教學(xué)內(nèi)容中。

三、設(shè)計趣味游戲活動，提高幼兒參與度

幼兒喜歡玩樂，對各種各樣的游戲活動非常感興趣，所以在幼兒園一日活動教育中，幼兒教師就可以組織開展有趣的游戲活動。為了充分發(fā)揮出游戲活動的專注力培養(yǎng)作用和價值，幼兒教師需要將教學(xué)工具和教學(xué)資源進(jìn)行利用，設(shè)計合適的游戲活動。讓幼兒更加積極的參與到課堂活動中，專注于有趣的游戲，提高幼兒的各方面能力。

例如，幼兒教師可以在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和了解自然的教育活動中，設(shè)計“找找小伙伴”的游戲活動，提前給幼兒準(zhǔn)備印有各種動物、昆蟲、樹葉的卡片，作為主要的教學(xué)工具。然后在游戲活動中將卡片分發(fā)給每一個幼兒，邀請班級中的幾個幼兒拿著手中的卡片站到講臺上，詢問其他幼兒：“小明手上拿著一張蚯蚓的小卡片，你們哪些是他的小伙伴呢？請拿著昆蟲卡片的小朋友將手中的卡片舉起來。”拿著七星瓢蟲、毛毛蟲等圖形卡片的幼兒就將手中的圖片高高舉起。此時教師就可以引導(dǎo)班級中的其他幼兒幫忙進(jìn)行檢查，看一看這些小朋友手中舉的卡片圖形是否是昆蟲。通過組織開展這樣的游戲活動，幼兒會非常積極的參與到活動中，在愉快的氛圍中進(jìn)行仔細(xì)觀察。有利于提高幼兒參與該活動的積極性，實現(xiàn)該部分幼兒教育教學(xué)的任務(wù)，同時還有效的對幼兒的專注力進(jìn)行了培養(yǎng)。

四、結(jié)語

對幼兒的專注力進(jìn)行培養(yǎng)，在幼兒教育方面有著非常重要的作用。因為當(dāng)幼兒的專注力水平較高的時候，他們的思維品質(zhì)將會有效提升，各方面學(xué)習(xí)能力也會變得越來越強(qiáng)。所以教師需要充分認(rèn)識到專注力培養(yǎng)的重要性，并且在組織開展的一日活動中，有針對性地對幼兒的專注力進(jìn)行培養(yǎng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，將幼兒的注意力進(jìn)行吸引，鼓勵和引導(dǎo)幼兒專注于某個活動或者某件感興趣的事物中。所以在幼兒教育方面，教師還需要不斷探索和嘗試，尋求有效的專注力培養(yǎng)教育方法，充分發(fā)揮出一日活動的教育作用和價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈桂宇.基于俄羅斯方塊拼圖游戲的幼兒專注力培養(yǎng)個案研究[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2019，35（12）：56-61+68.