周麗紅

摘要：據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子思想品德和身體素質(zhì)最好的階段，因此如何合理開展幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)便成為教師面對的一大難題。戶外運(yùn)動(dòng)作為幼兒教育的重要組成部分，在提高其走路、跑步、跳躍和平衡等基本動(dòng)作的同時(shí)，也起到促進(jìn)身體發(fā)展和鍛煉思想品格的作用。文章從肢體律動(dòng)、體育競賽和戶外游戲三個(gè)方面進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外運(yùn)動(dòng)

引言：戶外運(yùn)動(dòng)是幼兒在園內(nèi)每天都要必不可少的環(huán)節(jié)，它的順利實(shí)施需要教師的正確引導(dǎo)和幼兒的高度配合。應(yīng)充分考慮到年齡段的因素，為大家創(chuàng)造一個(gè)有趣的戶外環(huán)境以及精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能吸引幼兒的注意力從而完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這樣不僅使其在愉快的氛圍中鍛煉身體，更是無形中促進(jìn)了身心的全面發(fā)展，這就需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)過程從而完成幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的開展。

一、結(jié)合音樂律動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)水平

在幼兒園內(nèi)每天早上必須要進(jìn)行的一個(gè)項(xiàng)目便是熱身操。以往的傳統(tǒng)教學(xué)過程中針對此環(huán)節(jié)部分教師隨意選擇音樂而后組織大家來到園內(nèi)開始跳操，對于不積極或是調(diào)皮搗亂的幼兒直接加以訓(xùn)斥，久而久之會(huì)導(dǎo)致大家抗拒這項(xiàng)活動(dòng)，不僅因?yàn)榻處煕]有足夠的耐心，更是在運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)便無法激起幼兒興趣，這一年齡段的小朋友對待絕大多數(shù)事情都是以“是否有趣”為標(biāo)準(zhǔn)，隨意找來音樂一定不能滿足幼兒對于熱身操的需求。因此教師首先要做的就是選擇受歡迎的背景音樂，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，大家接觸到網(wǎng)絡(luò)的途徑也越來越多，定會(huì)有很多幼兒聽過并且喜歡它，將其作為早操的配樂再合適不過。而后組織大家站成方隊(duì)的形式，每個(gè)人保持足夠的距離，隨后教師站在最前面帶領(lǐng)大家做運(yùn)動(dòng)，到高潮部分甚至可以帶動(dòng)幼兒情緒共同演唱出來，從而活躍班級氣氛。如果遇到個(gè)別不夠配合的情況教師也要耐心詢問，是不喜歡歌曲還是認(rèn)為動(dòng)作有難度，從而適當(dāng)進(jìn)行改變，正確讓每一名幼兒都能熱情的參與進(jìn)早操環(huán)節(jié)。這是針對大班學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在面對剛?cè)雸@的小班戶外運(yùn)動(dòng)方面，教師要充分考慮到其身體素質(zhì)以及性格因素，先從基本的破冰環(huán)節(jié)開始，引導(dǎo)大家在歡快的背景音樂下進(jìn)行簡單的指令動(dòng)作，如拍手，鼓掌，跺腳，嘟嘴等各類豐富的表情或情緒，使得大家在短時(shí)間內(nèi)熟絡(luò)起來，隨后再進(jìn)行肢體的律動(dòng)，從而進(jìn)一步提高幼兒的運(yùn)動(dòng)水平。

二、舉行體育競賽，營造運(yùn)動(dòng)氛圍

處于幼兒階段正是剛開始產(chǎn)生好勝心的時(shí)期，教師可以充分利用這一心理特點(diǎn)開展戶外運(yùn)動(dòng)，不僅能激發(fā)幼兒的積極參與興趣，還能夠營造愉悅的班級活動(dòng)氛圍。每個(gè)人都想單獨(dú)得到夸獎(jiǎng)或是小禮物，教師借助其活潑好動(dòng)的年齡特征，以及爭強(qiáng)好勝的性格因素，設(shè)計(jì)一些適合幼兒開展的體育競賽，讓大家在良性的競爭中提高身體素質(zhì)。幼兒園可以定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)大班和小班設(shè)置不同的項(xiàng)目進(jìn)行比拼。如10米接力跑，選擇年齡段接近的小班同學(xué)完成，分成4隊(duì)，每隊(duì)5名幼兒，各派出一名代表站在起跑線上其他人在其身后排隊(duì)站好，當(dāng)每組的第一個(gè)人往返跑回起點(diǎn)后，第二人繼續(xù)跑步前進(jìn)，以此類推直至組內(nèi)5人全都跑完，耗時(shí)最短的隊(duì)伍獲得勝利，值得注意的是在比賽中接力棒不可以掉在地上，或是出現(xiàn)惡意搶跑、使絆等情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消競賽資格。教師要保證相對公平的環(huán)境讓大家進(jìn)行比賽。最后獲勝的小組可以得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)以及文具盒等獎(jiǎng)品，利用禮物更能激發(fā)出幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情。針對大班同學(xué)教師可以選擇單腳站立8秒而后雙腳連續(xù)跳的項(xiàng)目，將5名幼兒劃分成一組，在同一時(shí)間內(nèi)一起做動(dòng)作，由教師查看時(shí)間，其他同學(xué)監(jiān)管動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，在單腳站立過程中如果另一只腳碰到地面則算失敗，無法進(jìn)行后續(xù)內(nèi)容，順利完成的幼兒則在第一項(xiàng)后立刻采用雙腳連續(xù)跳躍的方式到達(dá)終點(diǎn)，最先結(jié)束所有動(dòng)作的人贏得比賽，同樣能夠收獲相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過舉辦運(yùn)動(dòng)競賽的方式，不僅加強(qiáng)幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，營造和諧班風(fēng)，更是對大家的身體素質(zhì)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

三、組織戶外游戲，激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛力

針對幼兒運(yùn)動(dòng)潛力的挖掘，離不開戶外游戲的加持。由于年齡段的特殊性，教師合理安排游戲環(huán)節(jié)不僅能提高師生間的互動(dòng)交流，更可以通過戶外運(yùn)動(dòng)達(dá)到激發(fā)身體潛力的目的。在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)的體育游戲是有效吸引幼兒參與進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)的有效方式之一，如滾輪胎。將班級同學(xué)按照蛇形站好，從第一名幼兒開始依次將輪胎傳遞給下一個(gè)人，中途若輪胎倒地則算他輸?shù)粲螒?，失去繼續(xù)參與的資格，直至剩下10人時(shí)，5人氛圍一組進(jìn)行滾輪胎比賽，哪個(gè)隊(duì)伍用最短的時(shí)間完成任務(wù)且動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)沒有犯規(guī)表現(xiàn)則獲得勝利。類似的還有繩索攀爬、平衡木或是最經(jīng)典的老鷹捉小雞，將運(yùn)動(dòng)充分融入進(jìn)游戲中，達(dá)到寓教于樂的效果。不僅能在游戲中增加同學(xué)間的友好互動(dòng)，更有助于教師了解每個(gè)人的身體水平從而制定出更有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)來促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展[3]。

結(jié)束語

綜上所述，合理開展幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)不僅可以通過結(jié)合音樂律動(dòng)，舉行體育競賽和組織戶外游戲這三方面，還有更多行之有效的途徑需要教師在日后的職業(yè)生涯中加以研究和探索。關(guān)幼兒的生長發(fā)育和身心健康的發(fā)展是幼兒園的重要教學(xué)目標(biāo)，而戶外運(yùn)動(dòng)則是其中的重要形式和有效載體，為幼兒提供愉快輕松的氛圍并通過游戲等方式展開運(yùn)動(dòng)，給予每個(gè)人表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，從而完成身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的教育。

參考文獻(xiàn)

[1]許麗欽.幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的有效開展策略初探[J].教師，2019（11）：88.

[2]鄭建龍.幼兒園戶外活動(dòng)組織的實(shí)踐探究[J].當(dāng)代家庭教育，2019（06）：54.