韓革軍

摘 要：時值中國共產(chǎn)黨百年華誕的重大時刻和“兩個一百年”歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，推進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，讓紅色基因代代相傳，是十九大后加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作和黨的政治生活的一件大事。培養(yǎng)什么樣的人才、怎么培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人是每個教育工作者需要深思的問題。習(xí)近平總書記站在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的時代高度，深刻闡述了在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，深刻闡明了黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容和工作要求，為我們開展好黨史學(xué)習(xí)教育指明了方向、提供了遵循的路徑。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;高校;新時代課題;方向

中圖分類號：D261? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2021）12-0066-05

一、推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的必要性

在當(dāng)前思政教育視域下，要深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，就要全面貫徹學(xué)習(xí)十九大報告內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨“不忘初心、牢記使命”是每位黨員的職責(zé)所在，情懷所在，樸素的初心是為中國人民謀幸福，使命是為中華民族謀復(fù)興。推進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦是適應(yīng)新時代的要求，教育工作者要溫故知新地引導(dǎo)大學(xué)生以百年世紀(jì)角度了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的歷史，熟悉中華民族從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭波瀾壯闊的歷史，新形勢下正確指導(dǎo)他們理解黨和國家的政策方針，從意識形態(tài)角度辨析當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)生的深刻變化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！袄喂虡淞⒏母飫?chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)?！盵1]這是歷史進(jìn)程中發(fā)展的大勢所趨，也是教育工作者面臨的時代課題，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育不僅需要內(nèi)心信仰和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，還需要身體力行的實(shí)踐性、理論思辨性和學(xué)識淵博性融會貫通，這是教育工作者的神圣使命和義務(wù)。

（一）有利于提升中國特色社會主義制度自信

高校大學(xué)生是國家發(fā)展的活力源泉，是青年群體中的中堅力量，是新時代的青年追夢人，習(xí)近平總書記說過，“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”。一方面，他們有著強(qiáng)烈的愛國熱情和國家認(rèn)同感，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興、人民幸福的時代重任，對涉及國家尊嚴(yán)和民族利益受到侵犯等問題最為敏感和關(guān)注，對改變地區(qū)落后現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)自我價值的認(rèn)定表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。另一方面，大學(xué)生來自祖國的四面八方，不同地域文化熏陶、教育環(huán)境、生活狀態(tài)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)的對比，碰撞出個性不一的青年群體，促成豐富多元的校園文化，教育工作者要引領(lǐng)他們不斷完善并持續(xù)提高自身素質(zhì)及道德修養(yǎng)，樹立正確的、科學(xué)的人生觀、世界觀，這將有利于他們在關(guān)鍵時期的品格形成。在國家長治久安大計中，需要“紅色基因”的“接班人”有較高思想政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，要引導(dǎo)他們投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中去，積極參與社會實(shí)踐活動，把自己所學(xué)，結(jié)合社會實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

（二）有利于堅持社會主義先進(jìn)文化方向

習(xí)近平總書記指出：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來”。理想信念是一個人前進(jìn)的動力，是一個人的奮斗目標(biāo)?！爸腥A上下五千年，有著悠久的歷史文化，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強(qiáng)文化自信和價值觀自信?！敝袊伯a(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民大力發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，滿足人們的精神文化需求;社會事業(yè)發(fā)展迅速，社會和諧穩(wěn)固發(fā)展;注重生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)資源和環(huán)境，建設(shè)美麗新中國，因而學(xué)習(xí)黨史，有利于堅定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持中國特色社會主義建設(shè)的自信和決心。當(dāng)今時代的大學(xué)生需要博覽群書并讀史明智，以史為鑒對照古今興衰與得失，用心體會前人智慧，充實(shí)自己心智。學(xué)習(xí)黨史，可以看到中國共產(chǎn)黨從一無所有到發(fā)展壯大的奮斗歷史，可以看到中華民族從百年屈辱到從此站起來的揚(yáng)眉吐氣歷史，大學(xué)需要從學(xué)習(xí)黨史中汲取養(yǎng)分，塑造精神。推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，必須以黨的指導(dǎo)思想為指，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代大學(xué)生為目標(biāo)，全面發(fā)展成面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來、面向科學(xué)的具有中國特色的社會主義先進(jìn)文化。

二、推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦存在的問題

在當(dāng)前思想政治教育視域下，青年學(xué)子加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育十分必要，因?yàn)辄h的歷史就是生動的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史、是具有說服力的教科書，是大寫的“人”，它重要的使命就是我們在任何歷史方位都能不斷審視自己，照亮自己?！安煌跣?，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”[2]然而，隨著國家強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)飛速增長，各個領(lǐng)域的短板也逐漸凸顯出來，思政教育理論素養(yǎng)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，如中小學(xué)的重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，思想政治教育和愛國主義教育流于走形式。高校思政課教育是中小學(xué)教育的延續(xù)，雖然大學(xué)生愛國主義教育觀念主流是好的，積極的，但部分大學(xué)生信仰淡漠，思想觀念和價值追求多元化。本次調(diào)研報告依據(jù)課題組2019年調(diào)研問卷和走訪形式對內(nèi)蒙古某高校大學(xué)生黨史教育及思想政治教育展開調(diào)研，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷465份，較為直觀反映了當(dāng)前大學(xué)生理論素養(yǎng)存在的問題。

（一）黨史知識基礎(chǔ)水平低，理論認(rèn)知“較弱”

調(diào)查結(jié)果顯示：在回答對五四運(yùn)動是否了解時，有278人表示不太了解，占59.7%;在回答中國早期馬克思主義思想運(yùn)動中，哪位黨史人物起著主要作用時，有189人答錯，占40.6%;在回答新文化運(yùn)動思想領(lǐng)袖是哪位黨史人物時，有251人答錯，占53.9%;可以管窺，高校部分大學(xué)生黨史及思想政治理論基礎(chǔ)水平較低，應(yīng)該具備的知識沒有入心入腦，認(rèn)為不能學(xué)以致用。調(diào)查中的部分?jǐn)?shù)據(jù)也折射出其中一些問題，例如，問及對學(xué)過的黨史知識和思想政治理論是否熟悉并加以應(yīng)用時，有232人表示說不好、不能熟悉掌握，占49.8%;再例如問及黨史知識和思想政治理論知識可以指導(dǎo)哪些實(shí)踐活動時，187人表示不了解，沒有考慮這個問題，占40.2%;僅有171人回答可以指導(dǎo)我國的方針政策，占36.7%;僅有107人面對這個問題可以回答清楚，占23.1%。

（二）校園理論學(xué)習(xí)社團(tuán)活動未形成“規(guī)?！?/p>

除了社會環(huán)境、家庭因素和個人因素問題外，校園環(huán)境對素質(zhì)培養(yǎng)和思政教育理論課也會產(chǎn)生一定影響，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示有209人在回答思政教育理論及黨史教育課的環(huán)境怎樣時，認(rèn)為這種課程是公選課，多個班級在一起上課，人多嘈雜、音響效果差，很難沉下心學(xué)習(xí)，占44.9%;還有86人有自己獨(dú)特的想法，希望能夠有獨(dú)立的理論教學(xué)樓，占18.4%。校園文化建設(shè)方面，在問及學(xué)校哪個社團(tuán)活動最多、最受歡迎時，有311人選擇的是戶外行走“朔方”和街舞“火舞”兩個社團(tuán)，占66.9%;有67人選擇手語和棋牌社團(tuán)，占14.4%;有87人選擇可以參加理論學(xué)習(xí)社團(tuán)“紅旗學(xué)社”和“時代文學(xué)社”社團(tuán)，占18.7%。通過分析得出結(jié)論，高校活動類和益智類適合青年人興趣的社團(tuán)占比例較高，課外理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)人數(shù)較少，活動內(nèi)容枯燥，對大學(xué)生吸引力不夠，無法形成規(guī)模。校圖書館的利用上，有393人認(rèn)為大學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)且目標(biāo)性很強(qiáng)，基本都是占座位自習(xí)，忙于考研和事業(yè)編，占84.5%;看館藏書的人較少。而在宿舍休息時的狀態(tài)大多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，或許折射出校園文化的一些現(xiàn)狀。

（三）追求物質(zhì)利益導(dǎo)致價值觀“失衡”

我國現(xiàn)階段是經(jīng)濟(jì)處在飛速發(fā)展時期，在外來文化影響下，人們的物質(zhì)欲望空前高漲，90后大學(xué)生作為知識豐富、思想活躍的群體，他們自我認(rèn)知和價值觀受到一定沖擊，逐步過渡到由精神層面追求轉(zhuǎn)向物質(zhì)層面追求。例如，學(xué)生在回答是否有堅定的馬克思主義信仰時，有116人回答沒有，認(rèn)為現(xiàn)在國家繁榮富強(qiáng)，人們重視思想進(jìn)步的時代已經(jīng)過時了，占24.9%;還有46人很迷惘，認(rèn)知里沒有這些概念，占0.10%;在被問及是否愿意學(xué)習(xí)黨史課和馬克思主義理論教育課時，有167人表示不太愿意，認(rèn)為耽誤時間對畢業(yè)就業(yè)沒有任何幫助，占35.9%;有119人表示愿意，主要是為在準(zhǔn)備考研究生之前對理論知識深入了解，占25.6%;有97人認(rèn)為信仰是作為入黨積極分子或者黨員所必備的，其他人可以沒有，占20.8%;有39人表示沒有任何信仰，他們的認(rèn)知里追求高分，拿獎學(xué)金以及對物質(zhì)的追求才是王道，占8.38%。這些數(shù)據(jù)折射出社會上一些不良現(xiàn)象已經(jīng)對大學(xué)生產(chǎn)生消極影響，把他們演變成精致的利己主義者，崇尚物質(zhì)拜金等思潮逐漸侵蝕大學(xué)生的精神家園，一部分大學(xué)生的價值觀已經(jīng)發(fā)生蛻變并嚴(yán)重失衡。

三、黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦存在問題的原因剖析

（一）教學(xué)方法缺乏策略及價值觀引導(dǎo)作用要增強(qiáng)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥原因分析

調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)問及大學(xué)生對黨史知識及思想政治理論不感興趣的原因是什么時，有127人認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史知識及思想政治理論就是走過場，內(nèi)容枯燥乏味提不起興趣，占27.3%;有62人認(rèn)為黨史知識，略懂即可，不用較真，占13.3%;有27人對教師教學(xué)內(nèi)容照本宣科，沒有對黨史背景更深的了解，師生之間沒有互動感到不滿意，占5.80%;有48人認(rèn)為馬克思理論知識比較有難度，乏味不易理解，占10.32%。通過對這些數(shù)據(jù)的整理分析發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對黨史知識及思想政治理論的學(xué)習(xí)興趣不高、焦點(diǎn)不集中于此，一是教學(xué)內(nèi)容是否存在枯燥，教學(xué)方法僵化，導(dǎo)致大學(xué)生對問題不感興趣。二是社會上的實(shí)用主義盛行，社會階層貧富差距大導(dǎo)致學(xué)生之間的攀比，導(dǎo)致出現(xiàn)一些黨史知識思政理論課程無用論的論調(diào)問題。三是不排除西方反華勢力意識形態(tài)的輸出影響大學(xué)生正確價值觀的確立的問題。這些都值得教育工作者反思和思辨。

2.大學(xué)生要突破自身局限性

高校是大學(xué)生人生觀價值觀事業(yè)觀養(yǎng)成的最佳時期，是一個人從青澀逐漸走向成熟，是自我意識發(fā)展和覺醒的重要時期。在自我意識發(fā)展過程中，會存在許多內(nèi)心矛盾沖突，雖然身處“象牙塔”，但敏感的神經(jīng)始終關(guān)注外界的變化以及快節(jié)奏時代帶來生活的壓力，面臨畢業(yè)就變得焦慮和不自信，也不知道怎樣去改變自己。雖然大學(xué)生想象力逐漸豐富性，生理和心理方面日趨成熟，邏輯思維能力不斷發(fā)展和增強(qiáng)。但隨著理想和現(xiàn)實(shí)形成的價值觀和多元化的人生觀不斷沖突放大，對自我認(rèn)知的局限性，往往受到個體經(jīng)歷、社會地位、家庭經(jīng)濟(jì)以及教育程度等限制。如何突破這種局限性，走出人生困境，是每個大學(xué)生思考的問題。其實(shí)中國共產(chǎn)黨黨史就是最好的“教科書”，雖然是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福不斷斗爭的歷史，但是它蘊(yùn)藏著資政育人“豐厚滋養(yǎng)”，能夠給當(dāng)代大學(xué)生帶來無窮的寶藏和智慧，豐盛的‘營養(yǎng)餐’和前行的強(qiáng)大動力。如果把它比喻為“人”，他含括了有堅定信仰、有明確目標(biāo)、有前進(jìn)方向、有堅強(qiáng)意志、有光榮傳統(tǒng)、有輝煌成就、有自省能力、有擔(dān)當(dāng)勇氣、有戰(zhàn)略定力的優(yōu)秀品質(zhì)。這些對大學(xué)生而言是解決人生困惑最好的“指南”，是急需補(bǔ)足地“精神之鈣”，是堅定理想信念，樹立勇氣擔(dān)當(dāng)?shù)闹钦哂抡摺暗浞丁薄?/p>

（二）大學(xué)生參與政治理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動積極性有待提高

學(xué)習(xí)黨史和馬克思主義理論知識。不僅熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，還要入心入腦，還要有相應(yīng)地參加指導(dǎo)實(shí)踐的能力。高校除了典型理論教育專業(yè)，一般是把理論知識和黨史知識作為選修課，當(dāng)問及黨史知識應(yīng)該歸類于必修課還是選修課時，有219人選擇的是選修課，占47.09%;有246人選擇了必修課，占52.9%。造成理論知識與實(shí)踐應(yīng)用不能同步的原因如下：一是在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過PPT進(jìn)行整堂理論灌輸，或傳授與實(shí)際生活脫節(jié)的“偏門”知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離實(shí)際遠(yuǎn)離生活，讓學(xué)生找不到已學(xué)到的理論和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，理論不能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，更不能解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題與困惑。二是部分大學(xué)生認(rèn)為選修課所學(xué)的知識，只要平時死記硬背考試通過就可。還有人認(rèn)為上選修課的考試把關(guān)不嚴(yán)，內(nèi)容簡單體現(xiàn)不出實(shí)際能力。在分析調(diào)查報告結(jié)果后，在問及你認(rèn)為理論知識有多少聯(lián)系實(shí)踐機(jī)會問題時，有251人認(rèn)為對理論知識實(shí)踐檢測機(jī)會少，占54%;即使是本科理論知識專業(yè)的學(xué)生，認(rèn)為馬克思主義理論實(shí)踐機(jī)會也較少;有43人表示即使沒有實(shí)踐的機(jī)會，他們也不參加，占9.2%;有95人不愿意參加學(xué)校組織的課外實(shí)踐活動，占20.4%;有76人表示他們是為了得到德育分?jǐn)?shù)被動參與，占16.3%。從數(shù)據(jù)分析：理論知識與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會少，學(xué)生沒有動力，沒有出于興趣愛好而自愿參加活動，是造成理論知識與應(yīng)用不能同步的主要原因。

四、推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的措施

（一）以學(xué)生為本，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在信息化時代的今天，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，堅持科教興國的戰(zhàn)略方針。對外要積極應(yīng)對西方反華勢力意識形態(tài)輸入的斗爭，防微杜漸，積極幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)“紅色基因”的國家接班人。對內(nèi)深刻把握當(dāng)前國家推進(jìn)黨史教育進(jìn)校園進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的重要性和緊迫感，充分利用國家教育資源可持續(xù)性發(fā)展政策，堅持全國范圍九年義務(wù)制教育，堅持西部大開發(fā)和中部大發(fā)展，加大在人力、物力、資金和教育資源等方面對少數(shù)民族地區(qū)、貧困山區(qū)和牧區(qū)的投入力度。保障他們接受教育的權(quán)利和機(jī)會。在校園鼓勵貧困大學(xué)生參加大學(xué)生就業(yè)協(xié)會，提供兼職崗位。例如圖書館管理員、校園機(jī)構(gòu)代理等，幫助學(xué)生更多地參與實(shí)踐、認(rèn)識生活，積極申請各種形式的獎助學(xué)金，以切合實(shí)際的方式幫助他們完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生終身樹立的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，善于運(yùn)用新媒介

從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局九次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境[3]。新時期全球化導(dǎo)致的思想多元化趨勢不可逆，那么高校就應(yīng)該順應(yīng)潮流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。所以推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂應(yīng)該充分將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)中，既然大學(xué)生易于接受新鮮事物，就將娛樂和教學(xué)創(chuàng)新融合。一是教學(xué)媒體創(chuàng)新化，不必拘泥于課堂的教學(xué)，通過開放網(wǎng)絡(luò)平臺，以圖片、音頻、音樂、故事等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，使黨史學(xué)習(xí)教育擺脫枯燥乏味的照本宣科，吸引學(xué)生注意力，促使其能夠主動參與進(jìn)來逐步喜歡學(xué)習(xí)。二是教學(xué)內(nèi)容要生活化具體化，盡量使黨史知識貼近日常生活，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會感知和領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨光輝歷史?？梢岳脤W(xué)習(xí)強(qiáng)國、微信公眾號、官方網(wǎng)站等主要平臺交流。三是校團(tuán)委和宣傳部要利用校園文化陣地，針對性做好黨史欄目和活動，每年定期帶領(lǐng)師生去歷史軍事博物館、烈士陵園、紅色基地接受培訓(xùn)和再教育，以此指導(dǎo)和深化大學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀的形成，不斷提高自身的理論素養(yǎng)。

（三）通過輿論引導(dǎo)提高大學(xué)生學(xué)黨史積極性

“十年樹木百年樹人”。育人環(huán)境與黨史學(xué)習(xí)教育是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，要通過育人環(huán)境開展黨史學(xué)習(xí)教育，提升大學(xué)生理論素養(yǎng)。

1.開展多種形式的黨史學(xué)習(xí)教育活動

一是充分發(fā)揮黨團(tuán)組織作用，鼓勵組建理論社團(tuán)，舉辦豐富多彩的校園活動扎實(shí)推進(jìn)黨史教育學(xué)習(xí)，以使大學(xué)生對學(xué)習(xí)黨史有更深的體會，增加黨史知識的深度和廣度。二是組織大學(xué)生參加實(shí)踐活動來喚起熱愛祖國熱愛人民的自豪感，用黨史知識的吸引力和影響力提升大學(xué)生的理論素養(yǎng);三是以比賽競爭等形式來參加黨史知識競賽、辯論、演講，既可以提高大學(xué)生的黨史知識，又可以在競爭過程中得到黨史教育的熏陶。

2.完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)

抓好學(xué)校各二級學(xué)院文化建設(shè)，鼓勵大學(xué)生利用圖書館、閱覽室、自習(xí)室，利用好學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的積極性。高校要在物力、財力等各方面加大對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，建立校園信息網(wǎng)，通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的功能，切實(shí)把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展的各方面。要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動[4]。

（四）文化育人與黨史知識形成合力

黨史知識內(nèi)容豐富，形式生動。要充分認(rèn)識到位，增強(qiáng)知識的針對性、時效性和吸引力、感染力，把道理講深、講透，講到大學(xué)生心坎上，作為教育工作者要使文化育人和黨史知識形成合力，為國家培養(yǎng)“紅色基因”接班人。

1.推動黨史教育進(jìn)課堂，樹立正確的國家觀民族觀

從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生對國家認(rèn)同感的主流是好的，但隨著國際交流合作加深，年輕人受到歐美等跨國文化傳播中向其他發(fā)展中國家灌輸其意識形態(tài)、價值觀念和生活方式和其他的一些因素影響，已經(jīng)有一部分學(xué)生受到侵蝕，對中華民族和祖國的認(rèn)同心理和情感基礎(chǔ)不牢靠，這值得我們警惕。作為教育工作者應(yīng)時刻牢記我們培養(yǎng)的是未來國家建設(shè)“接班人”，堅持育人為本，倡導(dǎo)以人文關(guān)懷，從生活、學(xué)習(xí)、身心健康等方面關(guān)心和幫助他們，尊重他們的個性和差異，從專業(yè)學(xué)習(xí)上多給予關(guān)心和指導(dǎo)分類，充分發(fā)揮他們的自身潛能和優(yōu)勢，讓他們從內(nèi)心感受到國家黨和國家的關(guān)懷和溫暖，動員他們樹立正確的國家觀和民族觀。

2.推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略應(yīng)然要求

大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要實(shí)現(xiàn)這個夢想，就要堅定不移地走中國特色社會主義道路，必須弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量。大學(xué)生是最具活力和善于接受新鮮事物的群體，具有獨(dú)立性和特殊性，容易受外界環(huán)境因素影響，“誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，就能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢?！盵5]時不我待，教育工作者要充分宣傳黨和國家的方針政策，樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀、和價值觀，筑牢民族團(tuán)結(jié)之基石，防止敵對勢力滲透。推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，從中間吸取營養(yǎng)，這是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育對于實(shí)施科教興國戰(zhàn)略應(yīng)然要求。

總之，在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂進(jìn)校園進(jìn)頭腦為大學(xué)生樹立價值觀教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。教育工作者既要腳踏實(shí)地做好文化宣傳教育工作，又要匯集社會各方面的智慧與力量，還要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)為契機(jī)，努力使大學(xué)生掌握和提高理論素養(yǎng)水平，做到理論和知識相應(yīng)同步，以務(wù)實(shí)的態(tài)度完成學(xué)習(xí)教育推進(jìn)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實(shí)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信[N].人民日報，2013-09-10.

〔2〕習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

〔3〕習(xí)近平在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào) 敏銳把握世界科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢 切實(shí)把創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施好[N].人民日報，2013-10-02.

〔4〕習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

〔5〕習(xí)近平.在歐美同學(xué)會成立100周年慶祝大會上的講話[N].人民日報，2013-10-22.

（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

On Promoting Party History Study Education "Three Advance" Investigation and Analysis

Han Ge-jun

（Institute of Ideological and Political Work， Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： At the important moment of the Centennial birthday of the Communist Party of China and the key node of the intersection of "two centenaries"， promoting the study and education of party history in Colleges and universities into the campus， into the classroom and into the mind， and passing on the red gene from generation to generation is a major event to strengthen and improve the party construction and the party's political life in Colleges and universities after the 19th National Congress. What kind of talents to cultivate， how to cultivate talents and for whom are the problems that every educator needs to think deeply. General secretary Xi Jinping， standing in the height of the great strategy of the great rejuvenation of the Chinese nation and the great changes in the world in the past century， profoundly expounded the great significance of carrying out the party history learning education in the whole party， profoundly expounded the key contents and work requirements of the party history learning education， and pointed out the direction and provided the following path for us to develop the party.

Keywords： Party History Study; Colleges; New Era Project; Direction