鐘史麗

【課標(biāo)解讀】

根據(jù)2011版義務(wù)教育《地理課程課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求是“運(yùn)用資料描述某地富有特色的文化習(xí)俗”“運(yùn)用圖表說(shuō)出某地氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。

【教材分析】

本節(jié)課是七年級(jí)《地理》（人教版·下冊(cè)）第八章《東半球其他的地區(qū)和國(guó)家》第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”。學(xué)生通過(guò)第七章和第八章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)已基本掌握區(qū)域?qū)W習(xí)的方法。本節(jié)作為認(rèn)識(shí)地區(qū)的學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平及為保證授課內(nèi)容的完整性，我截取課本的第一個(gè)標(biāo)題“黑種人的故鄉(xiāng)”。介紹本區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和居民狀況。教材突出了撒哈拉以南非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，有著獨(dú)特又極具活力的文化，為世界文化多樣性做出了重要貢獻(xiàn)。這里隱含著體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然環(huán)境，知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，從而能運(yùn)用圖片等資料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習(xí)俗。

2.通過(guò)圖表資料說(shuō)出撒哈拉以南非洲氣候的主要地點(diǎn)，及對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境及熱帶草原氣候?qū)θ藗兩詈蛣?dòng)物遷徙的影響。

【教學(xué)方法】

情景法、探究法、講授法。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入 播放《貝克勒沖刺集錦》。 觀看視頻 讓學(xué)生直觀感受非洲的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)冠軍英姿，提高學(xué)習(xí)興趣

情景問(wèn)題 觀影設(shè)置問(wèn)題：

1.貝克勒來(lái)自哪個(gè)大洲？

2.觀察他的體質(zhì)特征，與我們有何不同？推測(cè)與環(huán)境的關(guān)系。

3.為什么非洲黑種人往往能在中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中取得好成績(jī)？請(qǐng)從地理角度分析他們?nèi)〉煤贸煽?jī)的原因。 根據(jù)問(wèn)題先思考后討論 引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景。切實(shí)感受到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

自主學(xué)習(xí) 現(xiàn)在我們來(lái)看看貝克勒生活的地區(qū)——撒哈拉以南非洲的概括，包括該區(qū)域的范圍、地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀P60-61頁(yè)。

巡查完成情況。 完成自主學(xué)習(xí)問(wèn)題 通過(guò)看圖、讀圖、填圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，強(qiáng)化學(xué)生的地理思維，讓學(xué)生對(duì)非洲有最初的認(rèn)識(shí)。

感受非洲的文化 貝克勒比賽結(jié)束，回到他的村莊，村里的人用鼓聲迎接他，請(qǐng)你猜猜鼓聲代表的意思。 閱讀P62閱讀材料并動(dòng)手感受 讓學(xué)生對(duì)本區(qū)的文化有最初的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)探究 跟隨著貝克勒的腳步，我們發(fā)現(xiàn)村民們居住的都是茅草屋。 看材料，分組討論 引導(dǎo)學(xué)生從地理視覺(jué)思考問(wèn)題，知道自然環(huán)境對(duì)民居的影響，學(xué)以致用。

活動(dòng)探究 請(qǐng)同學(xué)們思考民居跟自然環(huán)境有什么樣的關(guān)系？（展示氣候圖） 并完成學(xué)案，分享成果。 讓學(xué)生對(duì)本區(qū)的文化有更深一步的認(rèn)識(shí)。

貝克勒在去肯尼亞參加比賽時(shí)，看到了動(dòng)物大遷徙，請(qǐng)大家觀看視頻《東非野生動(dòng)物"遷徙月歷”》，同時(shí)補(bǔ)充東非高原馬賽馬拉和塞倫蓋蒂的降水資料。

思考：這些生活在草原的動(dòng)物為什么要遷徙？什么時(shí)候遷徙？與他們生活環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系？ 看視頻，分組討論并完成學(xué)案，分享答案。 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，掌握分析問(wèn)題的能力。

貝克勒還發(fā)現(xiàn)了赤道附近并不是全部是熱帶雨林氣候，請(qǐng)問(wèn)為什么？ 思考并回答 復(fù)習(xí)影響氣候的三大因素，讓學(xué)生得出事物的因果關(guān)系。知識(shí)遷移，體現(xiàn)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

當(dāng)堂檢測(cè) 中考鏈接。 當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固提升。

課堂總結(jié) 根據(jù)板書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。 暢談收獲 幫助學(xué)生形成知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（責(zé)任編輯：伍靜儀）