王妍莉

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機信息產(chǎn)業(yè)在全球各行各業(yè)引發(fā)了大爆炸，教育的信息化和普及化作為“領(lǐng)軍統(tǒng)帥”。這就要求高校培養(yǎng)的復(fù)合型人才不僅會寫文章還要熟練口語應(yīng)用英語，但當(dāng)前大部分院校都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：缺乏活力，缺少交流、固化、束縛學(xué)生的思考，還是以應(yīng)試教育為主，所以高校培養(yǎng)出來的學(xué)生大部分都是“啞巴英語”。高職課程必須要發(fā)生前所未有的轉(zhuǎn)變和提高，這不僅將直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)率，更能檢測出我們的大學(xué)能否勝任對人才的培養(yǎng)，這是歷史的使命?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，各大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)的平臺，這已成為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供一條快速成功的途徑。

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的手機都聯(lián)網(wǎng)，每天的生活方式也離不開手機的操控。高職英語課堂在新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用下已經(jīng)實現(xiàn)了視聽化的基本模式，教師的教學(xué)思路發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的積極性也得到了很大的提高，教師引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式進行自主學(xué)習(xí)，積極鼓勵學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性使得教學(xué)更富有生命力，更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

1 高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 師資短缺、招生不均

從1999年開始，國內(nèi)的大學(xué)開始擴大高招，大學(xué)生人數(shù)猛增，作為一線教師特別是英語教師人員明顯不夠，學(xué)校不得不對外招聘，很多英語教師專業(yè)素質(zhì)不合格，教學(xué)任務(wù)又多，業(yè)務(wù)能力得不到研修，有的只是模式化的一套，應(yīng)付學(xué)生、應(yīng)付科研等。高職院校的擴招，分數(shù)參差不齊。學(xué)生基礎(chǔ)很差，課堂無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

1.2 教育目標(biāo)的種種矛盾

夸大應(yīng)試教育，每時每刻都在給學(xué)生灌輸不考好英語，拿不到學(xué)位證等。我們的出發(fā)點是好的，但也從一定意義上告訴了學(xué)生，我們是奔著分數(shù)來學(xué)習(xí)的。所以我們必須改變這種過于看重等級證書的教學(xué)思想，還學(xué)生們自由、激情的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。貫徹實用為主、夠用為度的原則，才是高職英語教學(xué)應(yīng)該牢牢把握為人師表的基本原則。

1.3 教學(xué)主導(dǎo)作用的矛盾

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是“填鴨式”教學(xué)，教師一味的給孩子們灌輸知識，而忽視學(xué)生們倡導(dǎo)的口語表達和欣賞英文電影上，學(xué)生只是被動地接受教師所講，這種現(xiàn)象至今還有。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，教師在教學(xué)中可以是一個很好的輔助，學(xué)生們可以根據(jù)已知的理論去構(gòu)建新接受的知識，然后再合理的吸收。這也是本課題的理論依據(jù)。

2 新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語改革模式優(yōu)勢

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富學(xué)習(xí)途徑

新型網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合語言學(xué)習(xí)必備條件，通過計算機多媒體技術(shù)將單詞加上聲音、圖像、動畫等各種元素，通過學(xué)生的看、讀、理解等方式，充分調(diào)動學(xué)生的感官，加強對單詞的記憶。教師可以在具體的課堂上給學(xué)生們播放視頻、動畫、圖片、音樂等讓學(xué)生們突破教學(xué)難點，更加容易掌握知識要點，而且提高了興趣、增長了見識、了解了世界，初步達到了教育目的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教師要盡可能改變課堂上的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正發(fā)揮其主體地位。同時，要多為學(xué)生補充英語文化知識、學(xué)與玩相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)云平臺上有著豐富多彩的課程導(dǎo)入，生動有趣的視頻動畫，為學(xué)生提供了豐富的課程資源，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺迸行自主學(xué)習(xí)。教師端口可以很方便看到學(xué)生們的課程進度，并有效作出評價。實時監(jiān)控準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，作出精確的網(wǎng)絡(luò)量化評價。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可促進師生之間的交流

教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容，先給學(xué)生講述一些知識要點，也要用多媒體的形式，最好是備課的時候融入一些富有特色的基礎(chǔ)知識，利用周圍的同學(xué)、教室、校園環(huán)境等來完成。通過場景描述、情景再現(xiàn)讓學(xué)生突破時空界限更準(zhǔn)確地掌握知識要點，借助多媒體進行情景教學(xué)不僅輕松而且學(xué)得快、記得牢，同時實現(xiàn)了大學(xué)英語與本專業(yè)的緊密結(jié)合，達到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的目的。學(xué)習(xí)語言的目的就是要做好交流，師生間彼此溝通，才能更好發(fā)揮英語的良好效果。

要堅決改變以應(yīng)試教育為目的的高職英語教學(xué)，積極倡導(dǎo)寓教于樂的新型教學(xué)模式，才能為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)高技能優(yōu)秀人才。采取多元化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)英語的趣味性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，運用各高校的網(wǎng)絡(luò)資源，將高新技術(shù)和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3 教改中的反思

3.1 對教師傳統(tǒng)地位的挑戰(zhàn)

在英語傳統(tǒng)教學(xué)中，教師無論何時都是起著無比重要的主體地位，而這一新型的網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，提倡以學(xué)生為主體，教師只是起著輔助作用，所以，教師也要做好轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備，決不能敷衍了事，當(dāng)然也不能完全忽視自己的教學(xué)地位，不能把所有的權(quán)利都交給學(xué)生，自己還得負起責(zé)任來。

3.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，學(xué)生基本上不會自主學(xué)習(xí)，也不會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。使用新型網(wǎng)絡(luò)平臺的資源進行授課，在一定程度增強了其學(xué)習(xí)英語的信心，提高了其學(xué)習(xí)動機和成績。但是也有一些負面的信息，作為教師要消除這些負面的，最大程度發(fā)揮新教學(xué)模式的優(yōu)勢。

3.3 物力、財力的不足

當(dāng)前很多院校認為英語只是一個輔助，所以很多院校的設(shè)備還處于低級狀態(tài)，甚至有的早已過時。但是，新的教學(xué)模式必須要求先進的教學(xué)設(shè)備和良好的物質(zhì)條件作保障，這就難免會有沖突。

3.4 師生交流問題

進入大學(xué)以后，學(xué)生與教師的關(guān)系疏遠了很多，新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢必要求教師與學(xué)生之間要有共同交流，因為，教師不僅要做學(xué)生知識的傳遞者，還要做思想的引領(lǐng)者。在信息化的今天，教師不但要增強其業(yè)務(wù)能力，而且也要提高職業(yè)素養(yǎng)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

4 結(jié)束語

新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確產(chǎn)生了劃時代的影響。將信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行自主學(xué)習(xí)，為大學(xué)英語教學(xué)模式帶來了全面的改變，全面提高了學(xué)生英語成績，提升了學(xué)生應(yīng)用英語的能力。大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的改革可行性改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教學(xué)成果表明，新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)的實施可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，在此期間學(xué)生的主觀能動性也得到很大的激發(fā)。瞬間激活教師對教學(xué)的反思和分析，教師教起來輕松活潑，學(xué)生學(xué)起來生動有趣，二者都在一定程度上大幅度提升。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給英語教學(xué)帶了巨大的改變，但是如果要繼續(xù)深化改革和全面推廣，需要進一步的實踐推廣。營造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的條件!共同建設(shè)開放的，多元化的教學(xué)資源庫!共同創(chuàng)造學(xué)生個性化，自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望社會同行們都能參與進來，一起幫助這種新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一新模式的轉(zhuǎn)變，為新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)再創(chuàng)多姿多彩的碩果。