李曉偉

【摘要】幼兒階段的教育是基礎(chǔ)教育中不可分割的一部分，而家園合作又是幼兒教育工作中最重要的一環(huán)。幼兒園具備高水平的家園合作能力不僅可以確保幼兒健康成長，還可以幫助幼兒取得更全方位的發(fā)展。基于此，在幼兒園階段開展家園共育就顯得十分重要了，幼兒園應(yīng)當(dāng)依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》來進(jìn)行家園共育工作的開展，力爭為家園合作創(chuàng)造一個(gè)更開放、更信任的教育平臺，幫助孩子們快樂、健康的成長。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)平臺;共育;尊重幼兒

學(xué)前教育是非常復(fù)雜的，家長和幼兒園的互補(bǔ)是十分重要的，很多孩子在幼兒園是聽話的乖寶寶，但是回到家后卻完全變成了另一個(gè)人。這就證明了教師缺乏同家長的溝通，應(yīng)當(dāng)讓家長意識到家庭教育的重要性，幫助家長更正和革新教育觀念，只有這樣才可以讓學(xué)前教育得到更好的發(fā)展。具體的做法如下：

一、做好互聯(lián)網(wǎng)+教育，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺

當(dāng)前階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了每一個(gè)人的日常生活，幼兒園也不例外。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教師和家長的教育溝通工作百分之九十五的內(nèi)容都是通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的，因此在互聯(lián)網(wǎng)+教育的大背景下創(chuàng)設(shè)相關(guān)的交互平臺就顯得十分有必要了。網(wǎng)站設(shè)立的主要目的是為了同家長建立更良好的溝通，因此在進(jìn)行平臺創(chuàng)設(shè)的時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)積極追尋家長的意見，讓互動(dòng)平臺變得更加地完美。具體的做法應(yīng)當(dāng)是園長同每一位家長進(jìn)行交流溝通，然后吸納總結(jié)家長們的意見，做好初步的框架;然后分配給教師任務(wù)，讓他們把自己的育兒心得都發(fā)布到平臺上，積極地讓家長們?nèi)ビ^看和進(jìn)行探討;探討后，還要讓有收獲的家長把自己的收獲心得分享出來，供大家一起交流、收獲。在這樣的教育模式下，家校共育一定會(huì)變得越來越好。

二、做好親子活動(dòng)，幫助家長進(jìn)行共育

記得看到過一個(gè)小短文，文章中講的就是留守兒童渴望得到父母陪伴，然后孩子偷偷攢下零用錢給父母說要買自己父母的一天。多么純真、樸實(shí)的情感?。『⒆觽兊某砷L是離不開父母的陪伴的，父母應(yīng)當(dāng)抽出更多地時(shí)間來陪伴孩子進(jìn)行成長。只有家長多多的同孩子交流孩子才可以收獲更多，也才可以更健康的成長。

現(xiàn)階段的社會(huì)物欲橫流，大家都是為了掙錢，認(rèn)為一切都離不開錢，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。物質(zhì)的豐富是彌補(bǔ)不上精神的空缺的，大部分家長在教育孩子的時(shí)候都是有求必應(yīng)，用物質(zhì)來滿足孩子的精神，這其實(shí)是錯(cuò)誤的，孩子們最需要的是陪伴。記得同一個(gè)家長溝通時(shí)，家長說：“現(xiàn)在的孩子真難帶啊！一回到家就讓我陪他玩，直到睡覺”。是啊，上班一天了，累的要死要活，有哪有多余的精力來陪孩子呢。這種觀念其實(shí)是非常錯(cuò)誤的，孩子們尤其是學(xué)前階段的學(xué)生他們最需要的就是親情的陪伴。

基于上述情況，筆者認(rèn)為幼兒園定期的開展親子活動(dòng)是十分有必要的，例如：三八婦女節(jié)組織學(xué)生和母親開展母子樂小活動(dòng);六一兒童節(jié)組織家長們參觀孩子的節(jié)日慶典;國慶假期結(jié)束后組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。適當(dāng)?shù)挠H子運(yùn)動(dòng)不僅可以增進(jìn)孩子同父母之間的情感，還可以在一定程度上修復(fù)因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴵p失的親情。有了良好親子關(guān)系孩子們在成長的過程中就會(huì)更加地有安全感，而有了安全感在以后的教學(xué)成長過程中孩子們就會(huì)變得自信陽光。

三、幼兒園教師要尊重幼兒

學(xué)前教育階段的幼兒心里都比較脆弱，他們雖然涉世未深，但是卻具備著很強(qiáng)烈的主觀情感。很多時(shí)候教師或者家長的一舉一動(dòng)都會(huì)對幼兒產(chǎn)生很深的影響，因此教師在進(jìn)行教育工作的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)具備非常強(qiáng)的責(zé)任心，除了責(zé)任心教師還應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀察力，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，并積極地詢問幼兒怎么了？然后在了解情況后積極地同家長進(jìn)行交流溝通。很多時(shí)候一件事情冷靜對待和武斷對待是有兩種截然不同結(jié)果的，相信只要每一個(gè)幼兒園的教師都用真誠的去對待幼兒，那么就沒有解決不了的矛盾。

四、革新家長的教育觀念

父母是孩子的第一教師，尤其是現(xiàn)階段的父母，兒時(shí)大多都是遭過罪的，這就導(dǎo)致他們的教育觀念就是把自己認(rèn)為最美好的東西都給予幼兒。像：下雨了，天冷了就不送孩子去學(xué)校了;孩子感冒了不去學(xué)校了;孩子哭鬧討要玩具，立馬就買下來等等，幼兒物質(zhì)上確實(shí)收獲了很多，但是精神世界卻變得非?？仗?。尤其是父母和爺爺奶奶的寵溺，讓孩子們的成長都是有些過度的自我。這種教育觀念是錯(cuò)誤的，孩子在這樣的條件下成長必然會(huì)非常的自私，因?yàn)樗麄儠?huì)潛意識的認(rèn)為這些都是他應(yīng)得的。為此，建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期的開展家校講座，幫助家長革新自己的教學(xué)理念，讓孩子可以更健康的成長。例如：幼兒園可以聯(lián)合多所幼兒園，然后共同出力邀請知名的教育專家來開展專題講座。專家們繪聲繪色的演講和深入淺出的道理必然會(huì)幫助家長敞開心扉，收獲一定的育兒心得。除了組織專家的教學(xué)講座外還應(yīng)當(dāng)多多的購買一些教育書籍，讓家長可以再放學(xué)等待接孩子的時(shí)候進(jìn)行觀閱，幫助他們了解如何教育孩子更好。

結(jié)束語：孩子是祖國的花朵，是社會(huì)的未來和希望，對孩子的教育絕對不能放松，學(xué)前教育工作的教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的同時(shí)不斷地涉獵知識，積極地吸取其中精華并傳授給家長。相信只要這樣做了，那么國家的學(xué)前教育工作一定會(huì)越來越好，家園共育的教學(xué)成果也會(huì)越來越理想。

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