王韻

【摘要】在中職院校中，工藝美術(shù)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生提出較多、較高的要求，也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從多個角度和方面了解學(xué)生，保證實踐活動具有針對性;適當(dāng)增加實踐課程的課時，重視教師隊伍的構(gòu)建，建立專門的實訓(xùn)室;同時還需發(fā)揮考核體系的作用，靈活運用合作學(xué)習(xí)模式，也需積極與企業(yè)進行配合，最終實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的提高。

【關(guān)鍵詞】新時代;中職美術(shù);教學(xué)優(yōu)化

引言

創(chuàng)造力是學(xué)生成長與發(fā)展的重要能力，對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的進一步發(fā)展與提高具有積極的意義。在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)知識與創(chuàng)作技巧，還需要重視對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生有能力在美術(shù)世界中發(fā)現(xiàn)美、感受美，更有能力主動表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，增強學(xué)生對美的感受與體驗，從而達到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的。

1中職美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新指創(chuàng)造新事物，國際經(jīng)濟理論中的創(chuàng)新概念指創(chuàng)造前所未有的事物。創(chuàng)新不等同于發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)造包括將事物原有秩序打破組合帶來的新事物。21世紀(jì)下創(chuàng)新是民族進步的靈魂，要振興教育事業(yè)，改善教育質(zhì)量必須加強創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的的教育。高素質(zhì)人才需要有高質(zhì)量的教育，當(dāng)前國內(nèi)中職教育中素質(zhì)教育逐漸取代以往填鴨式應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的課堂教育方法對教育工作提出更高的要求。創(chuàng)新教育會深化素質(zhì)教育，更好地提高學(xué)生的素質(zhì)。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要部分，必須隨著時代發(fā)展不斷創(chuàng)新。中國教育報報道創(chuàng)新教育課題會提出，創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，表明教育界開始重視素質(zhì)教育的未來發(fā)展方向。人們意識到中國發(fā)展需要創(chuàng)新指引，創(chuàng)新將決定中國的前途命運。素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全民族的創(chuàng)造能力，素質(zhì)教育全面實施必須在教育觀念、教育制度等方面創(chuàng)新。素質(zhì)教育著重于學(xué)生的發(fā)展，由于學(xué)生發(fā)展存在差異性，因此構(gòu)成各自的發(fā)展特色，學(xué)生發(fā)展差異性客觀存在，統(tǒng)一要求的做法會束縛學(xué)生的發(fā)展。

2中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)存在的問題

美術(shù)教學(xué)是中職教育的重要組成部分，是培養(yǎng)中職人才的重要學(xué)科。但在實際的中職教育中，美術(shù)教育往往難以得到部分教育者的重視，在一些學(xué)校處于邊緣地位，這樣的情況對于中職美術(shù)教育的發(fā)展十分不利，以致美術(shù)教育難以發(fā)揮在創(chuàng)造性人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。除此之外，部分中職學(xué)生的創(chuàng)造力水平較低，他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中往往會形成思維定式，處于“看山是山，看水是水”的狀態(tài)，難以充分發(fā)揮自身的想象力，這對他們創(chuàng)作作品產(chǎn)生了一定的不利影響。若中職教師難以借助多樣化教學(xué)手段開展美術(shù)教學(xué)，以人為本的教育理念便難以真正在美術(shù)課堂落實，加上部分教師在教學(xué)方向和目標(biāo)上出現(xiàn)偏差（重能力、輕情感），便導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品往往缺乏靈魂，其創(chuàng)作能力和創(chuàng)造力難以得到有效培養(yǎng)和發(fā)展，其美術(shù)素養(yǎng)難以得到有效提升。

3中職工藝美術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的改進

3.1全面了解學(xué)生

在工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，教師必須從多個角度和方面了解學(xué)生的實際水平與心理現(xiàn)狀，這樣才能保證實踐教學(xué)的有序開展。從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，中職工藝美術(shù)專業(yè)中部分學(xué)生存在一定的問題，如不具備較強的接受能力，未能掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺少充足的自信心，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，為了保證實踐教學(xué)的順利開展，教師就必須經(jīng)常與學(xué)生進行交流和溝通，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，及時解決學(xué)生的這些問題。同時，在實際開展實踐活動的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察學(xué)生，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵，不斷增強學(xué)生的自信心。利用這樣的教學(xué)方法，不僅可有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能幫助教師更好地了解學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上開展更具有針對性、有效性的工藝美術(shù)教學(xué)實踐活動。

3.2成立美術(shù)創(chuàng)作團隊和鑒賞團隊

培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)造力并非一朝一夕的事，而是一項需要教師持續(xù)關(guān)注的教學(xué)任務(wù)。中職學(xué)生是獨立的個體，不同的學(xué)生在美術(shù)天賦、美術(shù)功底以及美術(shù)興趣等方面都存在一定的差異，因此，想要提升整體學(xué)生的創(chuàng)造力并非易事，這也是令部分美術(shù)教師感到棘手的問題。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，美術(shù)在諸多行業(yè)中的作用日益凸顯，這在廣告?zhèn)髅健⒛Ｐ驮O(shè)計、建筑設(shè)計等以設(shè)計創(chuàng)造類活動為主的行業(yè)表現(xiàn)得尤為突出。良好的美術(shù)功底和創(chuàng)造力是美術(shù)從業(yè)者必須具備的素養(yǎng)，因此，對于中職學(xué)生而言，學(xué)好美術(shù)知識，不斷提升自身的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞力，可以為今后的工作和發(fā)展打好基礎(chǔ)。筆者參考現(xiàn)代商業(yè)模式中的廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)，讓學(xué)生模擬組織具有社會實踐意義的美術(shù)創(chuàng)作團隊和鑒賞團隊，引導(dǎo)學(xué)生以商業(yè)的視角審視自己和他人的作品，不斷鍛煉學(xué)生的商業(yè)思維和創(chuàng)造性思維，從而循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。

結(jié)束語

美術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)造性決定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能單靠被動教育方法，中職美術(shù)教育中積極采取主動方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使其主動學(xué)習(xí)，要求教師對教學(xué)方法及手段等進行系列的積極改革，營造可以使學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首要任務(wù)是探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)新富有個性的教學(xué)方式。教師要多創(chuàng)作自己的作品，要求學(xué)生創(chuàng)造性完成作業(yè)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美術(shù)教師要善于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

參考文獻

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