周崇靜

一、摘要

通過構(gòu)建新入職員工三年四模塊的培養(yǎng)方案，讓新員工熟悉公司概況，掌握崗位所需的基本知識和必備技能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強專業(yè)技術(shù)人才的開發(fā)、培養(yǎng)和使用，加快新員工的成長成才。三年四模塊的培養(yǎng)方式分為第一年雛雁計劃，第二年飛雁計劃、第三年領(lǐng)頭雁計劃，結(jié)合安全技能、一線磨煉、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和綜合素質(zhì)訓(xùn)練四大模塊穿插培養(yǎng)的方式，引導(dǎo)新員工逐步完成角色轉(zhuǎn)換、崗位實踐、技能提升，最終實現(xiàn)新員工具備崗位勝任力基本要素，達(dá)到拔尖成才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、研究內(nèi)容和舉措

（一）培養(yǎng)人員

電科院新員工長效集中培養(yǎng)分為自招新員工和定向委培新員工兩種。自招新員工的培養(yǎng)是為了強化人才隊伍建設(shè)，適應(yīng)電科院發(fā)展的需要;定向委培是幫助偏遠(yuǎn)供電局打造一批專業(yè)能力過硬、具備管理能力的新員工。

（二）培養(yǎng)方式

新入職員工的培養(yǎng)采用三年四模塊的培養(yǎng)方式，即開展三年的雛雁計劃，飛雁計劃、領(lǐng)頭雁計劃結(jié)合安全技能、一線磨煉、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和綜合素質(zhì)訓(xùn)練四大模塊穿插培養(yǎng)的方式引導(dǎo)新員工逐步完成角色轉(zhuǎn)換、崗位實踐、技能提升，最終實現(xiàn)新員工具備崗位勝任力基本要素，達(dá)到拔尖成才的培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 第一年為雛雁計劃

（1）入職培養(yǎng)著重構(gòu)建基于員工角色轉(zhuǎn)換和文化認(rèn)同的培養(yǎng)機制，以各級崗前集中培訓(xùn)實現(xiàn)新員工從學(xué)生到員工角色轉(zhuǎn)換，全面強化新員工職業(yè)精神素養(yǎng)，提升自身責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

（2）實習(xí)培養(yǎng)通過師帶徒的方式，將新員工預(yù)分配到有意向從事的專業(yè)分支專業(yè)方向開展定向?qū)W習(xí)，使新員工了解部所、中心之間協(xié)作關(guān)系、熟悉該專業(yè)方向所要求的標(biāo)準(zhǔn)、試驗、設(shè)備，掌握實習(xí)崗位的主要作業(yè)流程和業(yè)務(wù)技能。

2. 第二年為飛雁計劃

（1）崗位實踐注重構(gòu)建基于員工崗位節(jié)能培訓(xùn)和崗位實踐的培養(yǎng)機制，指導(dǎo)新員工取得所從事技能崗位的相應(yīng)級別證書，培養(yǎng)的重心包括對部門職責(zé)、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理文件、安全規(guī)程、相關(guān)工藝流程和設(shè)備狀況等的學(xué)習(xí)和掌握。

（2）現(xiàn)場實踐是將新員工外派到供電局、建設(shè)單位一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快新員工現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，夯實新員工基本功，使新員工了解、掌握一線主要作業(yè)流程和基本工作內(nèi)容，實地學(xué)習(xí)設(shè)備運行狀態(tài)以及供電局、建設(shè)單位業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，單位、部門之間協(xié)作關(guān)系，實際生產(chǎn)狀況。

3. 第三年為領(lǐng)頭雁計劃

（1）技能提升的培養(yǎng)目標(biāo)是構(gòu)建基于崗位素質(zhì)能力提升和競爭擇優(yōu)的培養(yǎng)機制。重點引導(dǎo)青年員工積極參與課題研究、創(chuàng)新管理、科技攻關(guān)等創(chuàng)新實踐活動，提升新員工的崗位勝任能力、引導(dǎo)新員工實現(xiàn)基本素養(yǎng)和專業(yè)技能的全面提升，初步達(dá)到相關(guān)專業(yè)的助理專家水平，有效解決實際問題。

（2）干部培養(yǎng)以開展黨課的方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本方略，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。通過黨課學(xué)習(xí)幫助學(xué)院夯實理論基礎(chǔ)、增強黨性修養(yǎng)、提升領(lǐng)導(dǎo)能力。

（三）培養(yǎng)內(nèi)容

培養(yǎng)內(nèi)容分為安全技能、一線磨煉、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和綜合素質(zhì)訓(xùn)練四個模塊。

（1）安全技能培訓(xùn)：各專業(yè)所開展安全技能培訓(xùn)，增強安全意識，通過安全技能考核評價，精準(zhǔn)識別新員工安全意識薄弱環(huán)節(jié)，開展“個性化”安全技能教學(xué)培訓(xùn)，保證新員工在三年的培養(yǎng)中安全學(xué)習(xí)、安全作業(yè)。

（2）一線磨煉：供電局和建設(shè)單位的師傅與新員工一起編制外派學(xué)習(xí)計劃，經(jīng)部所、電科院批準(zhǔn)后，由師傅指導(dǎo)落實學(xué)習(xí)計劃，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。磨煉期間，師傅安排新員工參與生產(chǎn)協(xié)作、技術(shù)監(jiān)督等專項工作，針對學(xué)員差異，因材施教，使新員工學(xué)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相結(jié)合。

（3）專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)：各專業(yè)所按照“導(dǎo)師制”的理念，組織開展科研、技術(shù)監(jiān)督、事故分析所需理論知識培訓(xùn)，提升新員工專業(yè)知識素養(yǎng)。建立“評價-培訓(xùn)-再評價”閉環(huán)機制，以崗位勝任能力評價地圖、大綱及持證要求為依據(jù)，精準(zhǔn)識別員工崗位技能短板，開展“沉浸式”技能實操培訓(xùn)，促進(jìn)員工能力提升、試崗勝任、加強崗位自制精益管理。

（4）綜合素質(zhì)訓(xùn)練：電科院組織黨課學(xué)習(xí)、管理技能培訓(xùn)等活動，在黨史學(xué)習(xí)教育中提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，堅定理想信念，全面提升綜合素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)計劃

三、取得的成效

構(gòu)建新員工長效集中培養(yǎng)機制對企業(yè)來講，新員工未來選擇如何在企業(yè)中表現(xiàn)、決定自己是否在企業(yè)長期發(fā)展，很大程度上取決于在新員工進(jìn)入企業(yè)1-3年內(nèi)的經(jīng)歷和感受，在此期間新員工感受到的企業(yè)價值理念、管理方式等將會直接影響新員工在工作中的態(tài)度和行為，而這些因素和新員工入職培訓(xùn)的效果關(guān)系十分密切。對新員工來講，企業(yè)只有培養(yǎng)他順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的相關(guān)能力，從態(tài)度、認(rèn)知、行為等方面將其塑造成為一名符合企業(yè)要求的員工，這樣才能使得新員工盡快融入企業(yè)，擔(dān)起崗位重任。通過對新員工實施1-3年的長效集中培養(yǎng)培訓(xùn)，可以幫助新員工建立良好的人際關(guān)系，適應(yīng)組織環(huán)境和文化，明確自身角色定位，增強員工的團(tuán)隊意識與合作精神。從而使其快速轉(zhuǎn)變角色，不斷發(fā)揮自己的才能，推動企業(yè)的發(fā)展。

構(gòu)建新員工長效集中培養(yǎng)機制，首要間題在時明確目標(biāo)、端正方向，如果戰(zhàn)略方向錯了，過程執(zhí)行得越到位，細(xì)節(jié)處理得越先反而會離正確結(jié)果越遠(yuǎn)。新員工初步進(jìn)入企業(yè)的特征以及企業(yè)的經(jīng)營性本質(zhì)，決定新員培的最終目的是他們能盡快融入企業(yè)，勝任工作，產(chǎn)生績效，即加速現(xiàn)個人與企業(yè)的協(xié)同發(fā)展，很多企業(yè)的新員工培養(yǎng)之所以收效甚微，很大程度是因為目標(biāo)不明確、資源不集中，內(nèi)容缺乏針對性、評估不到位等等。要解決這些問題，就要根本性、系統(tǒng)工程性地構(gòu)建新員工長效集中培養(yǎng)機制的目標(biāo)體系。

云南電科院構(gòu)建新員工長效集中培養(yǎng)機制項目研究，很好地解決了上述問題，是一套嚴(yán)密的體系。

四、下一步工作計劃

建立"一崗多能"長效機制是企業(yè)提升競爭力，轉(zhuǎn)型升級的需要，是企業(yè)提升用工效率，降低人工成本，激勵員工工作積極性，培養(yǎng)多能型人才，創(chuàng)建企業(yè)優(yōu)良文化，保持企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的有效方法，同時也是開展戰(zhàn)略型人力資源管理的有效手段.實施"一崗多能"人才培養(yǎng)，需以科學(xué)的方法和理論為依據(jù)開展分析，建立制度，保障機制建立和實施規(guī)范性，從計劃制定，建立培養(yǎng)機制，實施薪酬激勵等多方面穩(wěn)妥推進(jìn)，實現(xiàn)企業(yè)效益和員工收益的雙贏。

五、存在的問題及需要協(xié)調(diào)解決的事宜

學(xué)習(xí)的目的在于運用，構(gòu)建新員工長效集中培養(yǎng)機制的難點在于如何檢驗新員工長效集中培養(yǎng)前后的水平。而新員工長效集中培養(yǎng)前的各種數(shù)據(jù)難以獲取，或者說沒有統(tǒng)一的口徑進(jìn)行綜合比對。下一步將積極想方設(shè)法獲取新員工長效集中培養(yǎng)前后的相關(guān)數(shù)據(jù)，以便通過內(nèi)部培訓(xùn)、薪酬獎勵及校企合作等多種方式構(gòu)建全面、有效的新員工長效集中培養(yǎng)機制。

參考文獻(xiàn)：

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究[J]. 陳偉，羅丹. ?高教論壇. 2016（06）

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