左莉

【摘要】在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域受到了高度重視，幼兒階段教學(xué)效果的好壞也受到了廣大群體的關(guān)注。為此，就要從教學(xué)的方方面面著手，要在科學(xué)的教學(xué)模式中組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，在尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上完善教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助幼兒跟隨教師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容與游戲的結(jié)合中提高幼兒階段的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園的教學(xué)工作取得更突出的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;課堂教學(xué);游戲;融合

幼兒階段是孩子們踏入學(xué)習(xí)生涯的第一步，同時(shí)也是幼兒將來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的奠基石，對(duì)其身心健康發(fā)展都具有重要的推動(dòng)作用。在新課標(biāo)改革的背景下，幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)側(cè)面不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理融入游戲，加快教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新步伐?；诖?，本文就分析了目前幼兒階段教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用游戲的策略，為幼兒園教學(xué)工作的開展提供了重要參考。

一、全面滲透游戲化教學(xué)理念

為了更好地突出游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，教學(xué)觀念地轉(zhuǎn)變也就成為了教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵步驟，在幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)內(nèi)涵的講解，更好地指導(dǎo)幼兒參與到具體的教學(xué)活動(dòng)中，為教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開展鋪平道路。例如，為了幫助幼兒快速熟悉教師，對(duì)教師產(chǎn)生相應(yīng)的信任感和依賴感，就可以利用唱歌的方式更好地拉近幼兒與教師之間的距離，幫助幼兒放下心理戒備，更好地搭建師生之間的情感橋梁，增強(qiáng)與幼兒之間的情感共鳴。在幼兒園階段的課程中，教師采用歌唱教學(xué)法能夠更好地吸引幼兒的注意力，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這也是一種行之有效的教學(xué)法之一，如利用歌唱教學(xué)法，可以更好地把教學(xué)內(nèi)容改編為幼兒最喜歡的兒歌、童謠，并帶領(lǐng)幼兒積極主動(dòng)地參與到這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

二、加快幼兒課堂角色的轉(zhuǎn)變

幼兒園教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題在于教師沒能正確認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，忽略了自身角色的轉(zhuǎn)變，為了提高這一階段的教學(xué)成效，教師就要從加快角色轉(zhuǎn)變著手，在教學(xué)中做到循循善誘，因材施教，為幼兒提供更廣闊的發(fā)展空間。例如，在開展幼兒園“小兔子乖乖”這一音樂游戲教學(xué)課程時(shí)，教師就要在課堂上充分尊重幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在上課過(guò)程中，教師可以先把課前準(zhǔn)備好的道具平均分發(fā)給孩子們，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇想要扮演的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交付到幼兒手中。而在這一環(huán)節(jié)中，難免會(huì)因?yàn)橛變盒闹前l(fā)展不夠成熟而產(chǎn)生意見沖突，甚至出現(xiàn)為爭(zhēng)奪角色而吵鬧的現(xiàn)象。這時(shí)候，教師就要耐心的調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，盡可能的滿足每個(gè)孩子的需求。如，針對(duì)大灰狼這個(gè)角色，孩子們受到故事情節(jié)的影響往往會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的抵觸情緒。這時(shí)候，教師不能安排由哪一位孩子來(lái)扮演，而是要親自完成這個(gè)角色的示范，消除孩子們對(duì)這一角色的抵觸心理，通過(guò)肢體和語(yǔ)言把大灰狼的特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)，教師還要留出充足的時(shí)間和空間，讓幼兒能夠更好地發(fā)揮自己的表演優(yōu)勢(shì)，讓角色扮演變得繪聲繪色，在這其中挖掘幼兒的潛力和天賦，正確把握幼兒階段教學(xué)活動(dòng)的方向。

三、增強(qiáng)游戲內(nèi)容的合理化

設(shè)計(jì)在開展游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要精心挑選符合教學(xué)內(nèi)容的游戲方式，合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，增添課堂教學(xué)的趣味性。充分考慮幼兒身體和心理的接受能力，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使得游戲化教學(xué)能夠高效順利的進(jìn)行。與此同時(shí)，教師還要努力搭建平等的師生關(guān)系，在雙向互動(dòng)中提高幼兒階段的教學(xué)質(zhì)量和水平。例如，教師在組織游戲教學(xué)課程的過(guò)程中要注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，良好的游戲環(huán)境能夠使幼兒全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為較高的學(xué)習(xí)效率。如，教師在布置課堂的過(guò)程中要全面應(yīng)用更多生活化的元素，幫助幼兒在熟悉的情景中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒能夠在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上更好地感受游戲散發(fā)的魅力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以把日常教學(xué)活動(dòng)中的教具如尺子、卡紙、橡皮泥等多種幼兒熟悉的用具運(yùn)用到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)幼兒親自動(dòng)手操作，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教師也不能過(guò)于追求完美的教學(xué)效果，而是要在幼兒的能力范圍內(nèi)，要求其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予幼兒更多的肯定和鼓勵(lì)，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，更好地激發(fā)幼兒的好勝心。

四、提高游戲教學(xué)的轉(zhuǎn)化效率

組織開展游戲教學(xué)活動(dòng)的目的是為了更好的幫助幼兒積累新知識(shí)，確保幼兒階段教學(xué)任務(wù)的順利完成。為此，教師也要高度重視游戲化教學(xué)效率的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)活動(dòng)中踐行寓教于樂的理念，幫助幼兒真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。例如，在幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織“小兔子學(xué)本領(lǐng)”的游戲，由幼兒分別扮演乖巧可愛的兔子寶寶，并創(chuàng)設(shè)兔子一家學(xué)習(xí)拔蘿卜和采蘑菇的故事情景。在這個(gè)過(guò)程中，為了更好地達(dá)到教學(xué)的要求，還可以根據(jù)幼兒的狀態(tài)，適當(dāng)?shù)娜谌霐?shù)字教學(xué)的內(nèi)容，在幼兒注意力更加集中的條件下引導(dǎo)其樹立正確的學(xué)習(xí)觀。與此同時(shí)，教師還可以巧妙地借助這一游戲環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒通過(guò)畫畫的形式完成一系列的練習(xí)活動(dòng)，讓游戲教學(xué)的情境更加多元化。同時(shí)，教師還要在這一過(guò)程中放手讓幼兒去做，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中存在的問(wèn)題，并有效提出解決問(wèn)題的具體方法，在這其中增強(qiáng)幼兒獲得的成就感。這樣一來(lái)，幼兒就能更好地認(rèn)識(shí)到游戲只是學(xué)習(xí)的鋪墊，更重要的是要在游戲中增長(zhǎng)見識(shí)，讓孩子們從小能對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生正確的認(rèn)知，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做足準(zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒階段的教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，把游戲融入到教學(xué)中去，并使教學(xué)活動(dòng)更好地符合幼兒的天性。與此同時(shí)，由于教學(xué)中會(huì)存在各種不可控因素，這也就要求教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘游戲教學(xué)的內(nèi)涵和潛在價(jià)值，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知，推動(dòng)游戲教學(xué)更好地為幼兒教育服務(wù)，為孩子們的健康成長(zhǎng)從小打下基礎(chǔ)。

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