苗羽翔

【摘要】幼兒園開展足球課程的主要目的是為了提高幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅毅的品格，促進幼兒形成團隊精神。在開展幼兒足球運動時，教師要充分結(jié)合幼兒身心方面的特點，做好充分的教學準備，還要特別注意活動過程中的安全問題。與此同時，幼兒的家長也需要積極配合，與教師一起為幼兒營造一個健康快樂的環(huán)境。本文主要探究幼兒足球運動體能訓練游戲，希望能夠給幼兒教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】體能游戲;幼兒園;足球

目前，幼兒足球游戲活動并沒有得到大范圍的普及，而且即使開展了幼兒足球游戲活動，方式也比較傳統(tǒng)，對幼兒體能的訓練不夠系統(tǒng)全面。在許多幼兒園，教師出于安全方面的考慮，往往會限制幼兒的游戲空間，幼兒很少在廣闊的空間體驗盡情奔跑玩耍的樂趣。因此，在新課改這一大背景下，幼兒園開展游戲活動的方式需要改善，不斷調(diào)整游戲教學的形式，以達到促進幼兒健康成長的目的。

一、幼兒園足球游戲設(shè)計的原則

第一，在設(shè)計足球游戲時要注重安全性。教師在設(shè)計幼兒足球游戲活動時，要嚴格遵守保證幼兒安全的原則。由于足球活動較劇烈，幼兒易發(fā)生碰撞或摔倒，因此要求教師在設(shè)計時要進行全方位的考慮，確保幼兒安全。要多對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識。第二，要突出游戲的趣味性。足球游戲活動對幼兒的競爭性、技能性以及規(guī)則性有較高的要求，但是教師的主要側(cè)重點應該是幼兒的興趣培養(yǎng)，讓幼兒在歡樂玩耍的過程中建立與同伴的友誼，逐步建立自信心。第三，注意培養(yǎng)幼兒的合作意識。足球活動是一項團體運動，教師要充分結(jié)合不同年齡段幼兒的身心特點設(shè)計足球游戲，為幼兒安排靈活的具有協(xié)作性的游戲活動，讓幼兒在與同伴快樂合作的過程中完成游戲目標，養(yǎng)成良好的團隊合作意識。

二、體能游戲?qū)τ變旱闹匾?/p>

幼兒體能是指孩子們所具備的身體協(xié)調(diào)能力、身體素質(zhì)等各項指標。也是孩子們在成長過程中重要的依據(jù)，保證力孩子健康的成長。所以幼兒園教師應更加注重幼兒的體能訓練，讓孩子們接觸足球，并制訂合理的游戲計劃訓練等來促進孩子們的身心發(fā)展。對幼兒實施各種運動游戲，在孩子們的體能得到提升的同時，也增強了孩子們身體的免疫能力和協(xié)調(diào)能力。從現(xiàn)在的教育行業(yè)發(fā)展來看，國家更注重孩子們的身體素質(zhì)。幼兒階段的各個方面素質(zhì)是一個幼兒成長的關(guān)鍵。幼兒園足球的運動項目也應加入一些小的體能訓練游戲，促進幼兒的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒階段的認知。通過這些來補充幼兒園課堂中缺失的素質(zhì)教育，教師們應更好的幫助幼兒們建造人生價值和認知世界觀。

三、幼兒園足球運動中體能訓練游戲的優(yōu)點

1.安全性

無論是什么體育運動其運動的本身就帶有一定的危險性，足球運動也是一項比較危險體育運動。但是合理的增加幼兒的體能訓練，在幼兒做足球運動是危險性就會大大的降低。教學者們經(jīng)常幫助幼兒進行合理體能訓練，才能更加安全的保護幼兒的身體，才會使足球游戲變得更有意義。合理的體能訓練游戲也能大程度的激發(fā)孩子們的運動興趣。

2.合作精神

在幼兒園階段的小朋友，團隊之間的合作精神，往往比個人游戲更有意義。足球本身就是一項要求團隊合作的體育運動，小朋友們只有相互之間合作相互配合才能促進學生之間的感情，發(fā)揮團隊的力量，促進教學者與孩子們之間的交流。幼兒園階段的孩子們還不能完全理解團隊合作的意義，但是通過幼兒園足球運動能更好的幫助孩子們加深對團隊合作的認知，為孩子以后的成長與社會的協(xié)調(diào)分工打下了堅持的基礎(chǔ)。

3.趣味性

足球運動的門檻低，沒有過多的要求，規(guī)則也是簡單易懂，適合于所有人群。只要教學者正確的指導，規(guī)范正確的踢球知識，就不會對孩子們學習足球造成困難，孩子們也能更好的從足球運動中得到快樂。幼兒階段的孩子正處于精力充沛，熱鬧活潑的階段，事情的趣味性越高孩子們則越容易投入到其中。

四、幼兒園足球運動中幼兒體能訓練游戲的分析

1.正確的引導學生，了解學生

幼兒園階段的孩子，無論是他們的身體還是他們的思想都尚未成熟，這成為教學工作者的重點保護對象。足球運動是一項門檻低，規(guī)則少的團體合作運動。逐漸的增加體能訓練游戲，能保證孩子們在感受不到壓力的情況下順利地完成。幼兒園的體能訓練游戲是為了孩子們適應幼兒園足球運動的一種強化體能模式，以這種方式引導和教育孩子。讀與幼兒階段的孩子來說，足球運動可以讓他們體會到快樂，從中獲取團隊合作的精神，鍛煉自己的身體，提高自己的身體素質(zhì)。教學者們應提前做好重回分的準備工作，在去引導孩子們進行足球運動項目。要制定合理的體能游戲安排，充分的了解孩子們的身心素質(zhì)和心理狀態(tài)，掌握孩子們的基本狀態(tài)之后，才能更好的制訂游戲安排，設(shè)計合理的計劃。正確的引導發(fā)揮孩子們的積極性主動性，帶領(lǐng)孩子們挖掘足球運動的樂趣，幫助孩子們建立正確的思想觀念、正確的競技觀念，推動孩子們成為身體素質(zhì)良好的儲備人才。

2.增強體能游戲訓練的趣味性

興趣才是幼兒階段最好的老師，孩子們有了興趣才會去主動探索新的知識。對處于幼兒階段的孩子們來說，興趣才是最好的老師。在實際的教育中，如果孩子們對老師講的知識并沒有興趣，那么再好的老師也無法和孩子們?nèi)谌氲揭黄?。因此在制訂幼兒園足球體能游戲訓練的課程時，要注重游戲的體驗感，要讓游戲變得有趣味，才能更好的吸引學生。在指引游戲環(huán)節(jié)時可加入孩子們喜歡的動漫人物，以動畫片為主題來促進體能游戲的訓練。在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)計闖關(guān)模式，加強學生的游戲體驗。闖關(guān)模式也能更好的讓學生們投入其中，有助于學生的身心培養(yǎng)。足球這種體育運動，能更好的促進學生的積極性和主動性。

結(jié)語：游戲化的足球運動對于幼兒的體能訓練以及智力開發(fā)都有很大的幫助。在游戲過程中，教師要扮演好引導者的角色，為幼兒營造良好的游戲環(huán)境，注重幼兒的安全保障，突出足球游戲的趣味性。教師在設(shè)計游戲時要不斷總結(jié)之前的經(jīng)驗，探索多元化的游戲策略，提升幼兒的體能素質(zhì)。鼓勵幼兒家長共同參與到游戲中，促進和諧親子關(guān)系的構(gòu)建。這些都對幼兒體能訓練以及身體素質(zhì)的提升有很大的幫助。

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