摘要:在信息時(shí)代,受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多種外來文化的沖擊,我國(guó)高校大學(xué)生的德育教育亟需完善。細(xì)數(shù)我國(guó)幾千年的文化變遷,諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以保留并源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在高校德育教育中融入這些文化瑰寶,有助于幫助大學(xué)生形樹立文化自信并樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。相關(guān)教育工作者應(yīng)深挖中國(guó)傳統(tǒng)文化賦予高校德育的時(shí)代價(jià)值,探索出高校德育教育創(chuàng)新的最佳路徑。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;德育;創(chuàng)新
1中國(guó)傳統(tǒng)文化賦予高校德育的時(shí)代價(jià)值
隨著教育體制的不斷改革與深化,在傳統(tǒng)文化課程的基礎(chǔ)上,融入德育教育,對(duì)于大學(xué)生樹立正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀,在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中堅(jiān)守良好的道德觀念,培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才發(fā)揮重要作用。
中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中大浪淘沙,很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以流傳。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變,人心浮躁,不良社會(huì)風(fēng)氣迭起,高校作為現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)棟梁之才的主要輸出地,除了要承擔(dān)文化課程和實(shí)踐技能的培育之外,更應(yīng)注重高校的德育創(chuàng)新,賦予大學(xué)生良好的德育教育。將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高校德育創(chuàng)新教育中,使我國(guó)高等教育具有了靈魂和根基,在面對(duì)當(dāng)前百年未有之大變局的歷史見證時(shí)期,堅(jiān)守本心,賦予其應(yīng)有的時(shí)代價(jià)值。
2當(dāng)前我國(guó)高校德育工作面臨的主要問題
首先是高校德育工作缺乏明確的政治導(dǎo)向。政治導(dǎo)向是高校實(shí)施德育教育的框架和基礎(chǔ),可以給予教師在文化教育的基礎(chǔ)上明確德育教育的方向,二者更好的融合創(chuàng)新。當(dāng)前,受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多種外來文化的沖擊,社會(huì)上拜金主義、利己主義、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)等侵蝕著大學(xué)生的思想和生活,部分大學(xué)生忽視了高校教育的重要性,機(jī)會(huì)主義占據(jù)上風(fēng),希冀一夜成名、一夜暴富,部分大學(xué)生缺乏理想或只會(huì)空想而缺乏行動(dòng),稍遇挫折便垂頭喪氣,抗壓能力不足。究其原因,與高校德育工作缺乏明確的政治導(dǎo)向存在一定關(guān)系。一方面,高校的思政教育缺乏根基,過于空泛,在對(duì)學(xué)生思想教育時(shí)疏忽對(duì)背后隱含的意識(shí)觀念、思想邏輯的解讀;另一方面,思政教育落實(shí)不到位,雖然看似實(shí)施了德育教育,但是對(duì)其實(shí)際成果缺乏驗(yàn)證,也沒有融入我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,對(duì)學(xué)生的實(shí)際影響不足。
其次是高校德育工作內(nèi)容不充分。當(dāng)代大學(xué)生的德育教育應(yīng)注重對(duì)其情感內(nèi)容的升華,而不能僅僅是以思政政治教育來簡(jiǎn)單的代替德育教育。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,現(xiàn)代化教育手段層出不窮,如何將高校德育教育與信息教育相結(jié)合,充分發(fā)揮其育人作用是當(dāng)前亟需解決的問題。但是就目前來看,我國(guó)高校德育教育主要存在以下兩個(gè)問題:首先是教學(xué)手段不完善。在信息化背景下,不管是教育工具還是教學(xué)手段其實(shí)都在不斷發(fā)展完善,但主要都是針對(duì)知識(shí)理論教育,在德育教育層面教學(xué)手段較為貧乏,很多高校采用知識(shí)理論的教育手段應(yīng)用于德育教育層面,實(shí)施效果并不理想;其次是教育評(píng)估機(jī)制不充分。德育教育的教學(xué)評(píng)估與知識(shí)理論教育存在一定的差異,不能單純的從成績(jī)來分析,更應(yīng)注重大學(xué)生的內(nèi)心和情感,現(xiàn)有的德育評(píng)估手段難以進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)估與反饋。
3基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的高校德育創(chuàng)新路徑
3.1高校德育課堂中合理融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因
中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族幾千年來不斷傳承的文化瑰寶,將其合理融入高校德育課堂,有助于大學(xué)生思想政治教育的全面化發(fā)展。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與八榮八恥同宗同脈,八榮八恥是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展過程中所必須遵循的基本道德觀念,其中蘊(yùn)含了我國(guó)勞動(dòng)人民世代流傳的樸素價(jià)值觀,在高校德育課堂中合理融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因,有助于幫助大學(xué)生樹立正確的人生三觀,可有效抵御網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不良文化的侵襲。
首先,在高校課程改革中要融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因。高校課程改革本身就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才所必需精力的過程,而現(xiàn)代化人才不僅僅是看學(xué)歷、看文聘、看經(jīng)驗(yàn),還要看修養(yǎng)、看道德,只有大學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升,才能為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦。傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往是基于知識(shí)體系和實(shí)踐技能,對(duì)于德育教育普遍是缺失的,而涉及德育教育的相關(guān)課程也往往是以選修課來進(jìn)行設(shè)置,學(xué)生不管是在對(duì)德育教育的重視程度上還是效果上都不盡人意。將中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因融入課程體系中,可以起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。其次,在高校教材中要融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因。在教育的任何階段,教材都是知識(shí)傳授所必不可缺的工具,要想實(shí)現(xiàn)德育教育的全面化發(fā)展,單靠思政教育等德育課堂是不夠的,除了要在課程中融入德育教育,還要在教材中體現(xiàn)德育教育相關(guān)內(nèi)容。中華文化的豐富性和包容性在任何學(xué)科中都是可以體現(xiàn)的,在教材的編寫中要注重制訂高質(zhì)量且貼近大學(xué)生自身發(fā)展的高水平教材,籍此實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的沁潤(rùn)作用。
3.2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中要注意體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
社會(huì)實(shí)踐作為高校教育的第二課堂,對(duì)大學(xué)生知識(shí)水平的運(yùn)用和實(shí)施起著重要的拓展和檢驗(yàn)作用。近年來,隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)不斷豐富,大學(xué)生除了可以在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和拓展以外,也對(duì)大學(xué)生的思想水平也在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中得到升華。實(shí)踐活動(dòng)作為校園與社會(huì)的聯(lián)系紐帶,是大學(xué)生從校園生活向社會(huì)邁出的重要一步,也是大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知的重要窗口,在社會(huì)實(shí)踐中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是全面發(fā)展德育教育的良好契機(jī)。
在具體實(shí)施上,首先要制定合理的實(shí)踐計(jì)劃。為了在高校實(shí)踐教育中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,要求實(shí)踐項(xiàng)目教師在活動(dòng)開始前通過資料查閱等方式,對(duì)需要融入的傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)做深入了解,尋求實(shí)踐活動(dòng)與德育教育的契合點(diǎn),通過合理的方式引入中國(guó)傳統(tǒng)文化;其次,要充分使用現(xiàn)代化教育手段。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),當(dāng)前很多大學(xué)生接觸到的傳統(tǒng)文化并不多,實(shí)踐教師可在實(shí)踐活動(dòng)中利用視頻等形式對(duì)其予以展現(xiàn),幫助大學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵;第三,要注意情景帶入。我們要明白實(shí)踐活動(dòng)的主要目的,在實(shí)踐活動(dòng)開展中要以合適的方式引入傳統(tǒng)文化德育教育,切忌生搬硬套,二者要有一定的關(guān)聯(lián)或者紐帶,否則非但不能起到德育教育作用,可能還會(huì)引起學(xué)生的你翻心理。
3.3在高校德育教育中要充分挖掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文內(nèi)涵
當(dāng)代大學(xué)生的德育教育,面臨著多種文化之間的博弈,高校作為大學(xué)生教育的主陣地,除了要將德育教育融入課堂和實(shí)踐中以外,還需要在內(nèi)容上深度挖掘其人文內(nèi)涵,將優(yōu)質(zhì)因素滲透到德育教育中去。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,其中蘊(yùn)含了豐富的人文精神,是對(duì)中國(guó)幾千年來人類發(fā)展的一種認(rèn)可和贊揚(yáng),體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化思想觀念和道德價(jià)值,對(duì)人們正確、客觀認(rèn)識(shí)世界發(fā)展起到有益啟迪,其中有很多勸人向善、積極樂觀、孜孜不倦的精神都值得現(xiàn)代大學(xué)生去細(xì)細(xì)品讀。
高校首先要把立德樹人放在現(xiàn)代教育的首要位置,在充分保障課堂質(zhì)量和文化知識(shí)得到提升的同時(shí)將中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入其中,這就需要教師首先要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和德育教育有充分的了解,在專業(yè)知識(shí)講授時(shí)深度挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文內(nèi)涵,并將二者有機(jī)結(jié)合,可通過紅色文化、中國(guó)歷史中具有代表性的事件和人物進(jìn)行細(xì)致充分的講解,讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中所發(fā)揮的作用,并能在多個(gè)學(xué)科上感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
3.4將不同環(huán)境層面的德育教育相融合形成合力
高校在開展德育教育工作時(shí),要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓大學(xué)生真正體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,不管是在校內(nèi)學(xué)習(xí)和生活還是在社會(huì)中實(shí)踐都能將時(shí)刻踐行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神,做到知行合一。除此之外,在思想政治課堂中,教師可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精選一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的故事和案例,通過正反案例結(jié)合講解讓學(xué)生體會(huì)德育教育的深刻內(nèi)涵。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,德育教育的手段和方式也在不斷發(fā)展,高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時(shí)一方面要深刻認(rèn)識(shí)到德育教育是立德樹人的根本,對(duì)大學(xué)生未來的生活和職業(yè)生涯起著重要的影響,能從根本上對(duì)其重視起來;另一方面也要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段,如“互聯(lián)網(wǎng)+”、“超星學(xué)習(xí)通”等線上教育平臺(tái)實(shí)施德育教育的線上線下結(jié)合同步發(fā)展。
4 結(jié)束語(yǔ)
面對(duì)百年未有之變局,我國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)宏大的變革,現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求未來的人才必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)體系,熟稔的實(shí)踐操作技能,更重要的是能具備正確的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀,健全的人格是每一位大學(xué)生都必須具備的內(nèi)在技能。細(xì)數(shù)我國(guó)幾千年的文化變遷,諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以保留并源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在高校德育教育中融入這些文化瑰寶,是我們?nèi)A夏兒女建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的巨大財(cái)富。
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作者簡(jiǎn)介:唐師,男,1984年9月出生,籍貫:河南南陽(yáng),中共黨員,研究生(經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)),高校講師。
基金項(xiàng)目:項(xiàng)目來源:2020年度河南省教育廳人文社科項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):2020-ZZJH-121,項(xiàng)目名稱:基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的高校德育創(chuàng)新路徑研究