報(bào)考清華時(shí)，陳念念選擇了工程物理系，專業(yè)是同位素分離?！爱?dāng)時(shí)只是覺得這個(gè)專業(yè)很神秘，原子能、尖端科學(xué)，激起了我探索的欲望，沒想到就此與核工業(yè)結(jié)下了一生的緣分，連專業(yè)都沒有變過?！?/p>

“我讀書時(shí)，時(shí)任清華校長(zhǎng)蔣南翔正大力提倡要樹立‘為祖國(guó)健康工作五十年’的目標(biāo)，現(xiàn)在我可以自豪地說，蔣校長(zhǎng)，我做到了?！?/p>

回憶起清華的學(xué)習(xí)時(shí)光，陳念念想起了工物系館外的紅磚墻，懷念著大禮堂前的綠茵場(chǎng)。但最讓他印象深刻的，是一門門上起來特別緊張的專業(yè)課。那時(shí)，工物系剛建系3年，同位素分離專業(yè)有一門非常重要的基礎(chǔ)課由教研室主任劉廣均講授。劉廣均是我國(guó)鈾同位素分離專業(yè)的創(chuàng)始人之一，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，也是核工業(yè)功勛榜上榜者。

“上劉老師的課大概是我少數(shù)非常緊張的時(shí)候了。劉廣均教授講課特別注重物理概念，凡是概念沒弄清楚的同學(xué)，就算作業(yè)做出來了，在劉老師那里也不算過關(guān)。”

陳念念接著說：“劉老師很擅長(zhǎng)用提問的方式來互動(dòng)。如果放在現(xiàn)在，同學(xué)們上劉老師的課估計(jì)不敢刷手機(jī)，因?yàn)槟悴恢浪裁磿r(shí)候會(huì)問你，前面講過的那段，你理解了沒有？是怎樣理解的？就感覺這些問題追著你，讓你一點(diǎn)不敢走神。我被提問過幾次，個(gè)人感覺還算滿意，但有時(shí)只能答上來一部分，就是還沒能完全理解?！?/p>

如今回想起來，陳念念很感謝當(dāng)時(shí)劉老師課上的追問。后來幾十年的科研工作都與這些專業(yè)課所講述的理論、技術(shù)有關(guān)，“概念掌握牢了，實(shí)踐才能更加熟練，思路才更加開闊。”