魯迅最初是學醫(yī)的，這一點家喻戶曉。1902年1月，21歲的魯迅在江南陸師學堂附設礦務鐵路學堂畢業(yè)后，于同年3月公費赴日本留學，并在仙臺醫(yī)學專門學校（現(xiàn)日本東北大學）學習醫(yī)學專業(yè)兩年，他是在仙臺醫(yī)學專門學校讀書的唯一一名中國學生。

魯迅選擇學醫(yī)，從大處說，是為了治療當時有著“東亞病夫”之稱的中國人的身體，讓國人體格強壯、身體健康;從自身家境來看，因為家道沒落，他嘗盡人情冷暖，加之父親病重，一位庸醫(yī)耽誤了父親的病，所以立志要醫(yī)治像他父親一樣的患者。此外，據(jù)魯迅研究專家孫伏園考證，魯迅學醫(yī)也為了醫(yī)治自己的牙病。自兒時起，他的牙齒便不好，后來被蛀爛，在生活窘境中，掙扎的家人無暇顧及他，最后他的牙蛀出一個大洞，甚至連說話都有回音。

眾所周知，在仙臺學醫(yī)時，有一次課間放映幻燈片，魯迅看到日俄戰(zhàn)爭中，日本人屠殺充當俄國間謀的中國人，而圍觀的中國人卻麻木不仁，這一事件深深刺激了魯迅。他后來寫道：“醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！坝谑牵闳粭夅t(yī)從文。

雖然魯迅最終未能成為醫(yī)生，但“治病救人”卻成為了他堅守的人生信仰，學醫(yī)經(jīng)歷也成為他的寶貴財富和一大優(yōu)勢。譬如小說《狂人日記》中，狂人的形象，從混亂的思維到瘋癲的言行舉止，都與病理學中的“癲狂”癥狀相吻合。而在《藥》等作品中，有關癆病的描寫也符合結核病的特征，這些都源于魯迅對醫(yī)學知識的了解。而在《父親的病》中，魯迅用頗具諷刺意味的筆調對中醫(yī)和中藥的“治病”過程展開敘述。可以說，魯迅把學醫(yī)的經(jīng)歷，潛移默化地融入自己的文學創(chuàng)作之中，其鋒利的文筆和語言，恰如醫(yī)生治病救人的手術刀，意欲切掉麻木人們心靈的“腫瘤”。