周電強

1 體育禮儀的內(nèi)涵

體育禮儀是指在具體的體育活動中，以道德準(zhǔn)則作為教學(xué)的核心，充分按照一定的規(guī)章制度進行一系列活動，充分在其中體現(xiàn)出公平競爭、頑強拼搏的基本原則。

行為準(zhǔn)則和規(guī)范，這是當(dāng)前現(xiàn)代體育的一個重要指標(biāo)之一。體育禮儀的內(nèi)涵是利用文明和道德風(fēng)尚來捍衛(wèi)團結(jié)友愛的體育精神。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育禮儀，有助于學(xué)生在未來的體育運動中，充分規(guī)范自己的個人行為，更好地發(fā)掘自己身上的潛能。

2 體育禮儀的功能

2.1 促進和諧功能

現(xiàn)代體育禮儀作為一種體育文化，其存在的價值在于尊重每個參與到體育運動中的個體。體育運動的特點就是集體性的活動，需要很多人參與進來，在這一過程中，很容易出現(xiàn)矛盾。如果學(xué)生在平時的課堂教育中，能夠遵守一定的行為規(guī)范，可以營造一個良好的課堂教學(xué)氣氛。

2.2 塑造形象功能

體育運動中包含的各種禮儀在一定程度上，能夠充分展現(xiàn)出個人的形象，讓學(xué)生在內(nèi)外兩個方面進行提升，這也是體育教育的基本目標(biāo)之一。通過讓學(xué)生接受到一定的禮儀教育，有助于學(xué)生樹立一個良好的個人形象。

3 在小學(xué)體育課堂上滲透禮儀教育的內(nèi)在邏輯

3.1 體育學(xué)科具有廣泛的內(nèi)涵和外延性

體育這門學(xué)科的教育價值不僅僅在于鍛煉學(xué)生的個人素養(yǎng)，提升學(xué)生的體育能力，更在于引導(dǎo)學(xué)生從身心兩個方面中進行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生擁有一個良好的個人情操。鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，又讓學(xué)生擁有一個良好的個人品德，學(xué)會體育精神中的頑強拼搏和不屈不撓。在體育的課堂教學(xué)中，利用好課堂的教學(xué)時間，能夠在一定程度上，充分鍛煉學(xué)生的個人體能，讓學(xué)生擁有一個良好的知識技能，完善學(xué)生的個人性格。體育學(xué)科的教育，在一定程度上，也體現(xiàn)了禮儀教育對于思想道德素養(yǎng)的促進作用。利用好禮儀教育的形式，在一定程度上，能夠促使學(xué)生加強自己的個人道德素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個基本的自律精神。

3.2 體育教學(xué)能夠促進學(xué)生的心理健康

在小學(xué)體育的課堂上，學(xué)生需要掌握一定的體育規(guī)則，同時體育這門學(xué)科本身就是一門競技類的學(xué)科，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成一個互相幫助、頑強拼搏的良好精神。通過利用體育教學(xué)的形式，在一定程度上，也能促進學(xué)生養(yǎng)成一個良好的社會責(zé)任感，增強學(xué)生身上的榮譽意識，讓學(xué)生對于規(guī)則有著一個基本的認(rèn)識。在小學(xué)體育的課堂上，充分根據(jù)體育這門學(xué)科的特點，讓學(xué)生體育的課堂上學(xué)會適應(yīng)社會和環(huán)境，進行一個良好的自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己身上的潛能，分析自己身上的不足之處。利用這樣的方式，讓學(xué)生擁有一個良好的個人情緒，將心理健康和行為達到一個統(tǒng)一的目的。

3.3 體育和文化是一對相輔相成的概念

體育的振興和文化的繁榮兩者之間有著一定的關(guān)系。小學(xué)體育是學(xué)生喜歡的接受教育的途徑之一，其擁有一個良好的表現(xiàn)形式。在小學(xué)體育的課堂上，滲透一定的禮儀教育，其教化功能，更有利于學(xué)生形成一個良好的情感模式，其對于學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀有著一定的影響。在小學(xué)體育的課堂上，通過滲透禮儀教育，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和他人進行相處，成為一個當(dāng)前社會所需要的文明者。圍繞體育的相關(guān)內(nèi)容，比如體育賽事和體育游戲，其中都蘊含著一定的人文情調(diào)和禮儀元素。通過利用好這些內(nèi)容，在一定程度上，能夠充分陶冶學(xué)生的個人情操，讓學(xué)生擁有一個良好的精神世界，

4 小學(xué)體育教學(xué)中的禮儀教育策略分析

4.1 樹立一個良好的教師形象，營造良好的教育氛圍

體育教師的一舉一動對于學(xué)生來說，都是學(xué)生模仿的榜樣之一。在平時的教育中，體育教師應(yīng)重視規(guī)范自己的個人行為，充分重視自己個人行為對于學(xué)生的影響。在平時的教育中，充分做到以德育活動為先，營造一個積極向上的教學(xué)氛圍，在平時的教育中，教師應(yīng)充分做到言行一致，在平時的教育中，運用良好的語言。教師在課堂教學(xué)中，能夠起到一個良好的示范作用，這對于學(xué)生在禮儀教育中有著一個潛移默化的基本作用。

在小學(xué)體育的教育中滲透禮儀教育，在一定程度上，能夠充分發(fā)揮出體育教學(xué)的功能性，促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生擁有一個良好的身體素養(yǎng)。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成當(dāng)前社會中所需要的禮儀規(guī)范。通過將內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形象進行統(tǒng)一和組合，充分保證學(xué)生成為當(dāng)前社會中所需要的公民，為小學(xué)體育的課堂指出一條出路。

在體育的課堂上，教師也應(yīng)重視規(guī)范自己的教學(xué)用語。在體育的課堂上，教師應(yīng)重視使用響亮準(zhǔn)確的口令，為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在課堂上，利用好表揚和批評的語言，讓學(xué)生在教師的語言中獲得啟發(fā)和教育。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視控制自己的個人情緒，不能對學(xué)生發(fā)脾氣，避免給學(xué)生造成不好的影響。

4.2 教學(xué)常規(guī)中滲透禮儀教育，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境

在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)重視加入禮儀教育，將禮儀教育看成是教學(xué)常規(guī)中的組成內(nèi)容之一。比如在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)重視布置好所需要的場地形式，做好教學(xué)器材的盤點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂前，教師應(yīng)重視檢查學(xué)生的著裝，讓學(xué)生穿著適宜進行運動的服裝。在進行課堂學(xué)習(xí)前，學(xué)生需要提前到達運動的場地中。上課鈴聲響起后，體育委員應(yīng)向教師報告本節(jié)課中需要出席的人數(shù)，應(yīng)該到幾人，實際到幾人。在課堂上，學(xué)生應(yīng)向教師進行問好，教師也應(yīng)進行回應(yīng)。如果在班級上課中，當(dāng)學(xué)生遲到了，需要向教師喊一聲報告并告訴教師自己為什么在上課時遲到。在下課后，學(xué)生也需要向教師道別，當(dāng)教師說“解散”后才可以下課。在班級的課堂上，建立一個禮儀規(guī)范，保證小學(xué)體育課堂的順利實施。在教學(xué)的過程中，學(xué)生在領(lǐng)取器材時，應(yīng)先由教師進行登記，然后學(xué)生需要確認(rèn)和簽名。在歸還教材時，教師也應(yīng)進行點名。

在小學(xué)體育的課堂上滲透一定的禮儀教育，有助于增強體育課堂教學(xué)的活力性，讓體育的課堂教學(xué)更具有魅力。在小學(xué)體育的課堂上滲透禮儀教育，對于學(xué)生有了更高的要求，學(xué)生在課堂上不僅僅要學(xué)會課堂上的常規(guī)內(nèi)容，對于儀態(tài)儀表、站姿、走姿等細節(jié)性的內(nèi)容都有要求。學(xué)生在課堂上應(yīng)認(rèn)真進行練習(xí)，在課堂下也應(yīng)互相監(jiān)督對方。利用這樣的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為規(guī)范。

在小學(xué)體育的課堂上，利用電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種具有先進性的教學(xué)手段，組織學(xué)生在課堂上觀看國際的體育賽事，從中學(xué)習(xí)一定的禮儀內(nèi)容。比如在當(dāng)前的生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀看奧運會，讓學(xué)生了解現(xiàn)代奧運會的構(gòu)成體系。利用這樣的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的國際交往禮儀。

4.3 教學(xué)內(nèi)容中滲透禮儀教育，提升學(xué)生的合作能力

體育運動擁有競爭激烈的基本屬性，在體育運動中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的規(guī)則，在游戲活動和體育比賽中聽從裁判的意見，同時在體育運動中，對于對手也應(yīng)給予相應(yīng)的尊重，秉承著“友誼第一，比賽第二”的基本精神，利用這樣的方式，讓學(xué)生形成一個良好的合作能力，切實增強學(xué)生的抗挫折能力。禮儀教育中的內(nèi)容體育課堂上要求的形式是一樣的，都是要求學(xué)生擁有一個良好的精神，準(zhǔn)確的站姿。小學(xué)體育的教學(xué)其主要都是在教室外面和操作中進行的，組織形式十分地靈活化。學(xué)生在活動的過程中，很容易出現(xiàn)一些小摩擦，這些小摩擦的出現(xiàn)都是因為學(xué)生不具備一定的禮儀。在課堂上，抓住一定的有利時機，教師應(yīng)重視及時進行教育，充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守紀(jì)律的重要性，對于學(xué)生在體育課堂上的不規(guī)范行為進行教育。

體育的課堂教學(xué)中，經(jīng)常涉及到有關(guān)于協(xié)作、競爭等相關(guān)的活動，涉及到每個人和每個人、個人和集體、集體和集體之間的關(guān)系。比如在集合問題時，如果全體學(xué)生都能做到快、靜、齊，那么這個班級就能夠做好。如果有一個學(xué)生沒有做好，那么不僅僅是這個學(xué)生的問題，整個班級也會造成影響。所以，在教學(xué)的過程中，學(xué)生對于體育這門學(xué)科的認(rèn)識，在一定程度上，也會影響整個班級的風(fēng)氣。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對于學(xué)生進行集體主義教育，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的團隊精神，促進學(xué)生的團結(jié)合作能力提升。比如在每次集隊前，教師應(yīng)重視對于學(xué)生進行禮儀教育，在課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)先互相問好。通過堅持做這些事情，在一定程度上，能夠讓學(xué)生充分養(yǎng)成聽指揮、服從組織的良好習(xí)慣。

4.4 教學(xué)評價中滲透禮儀教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育的課堂上，教學(xué)評價是作為動態(tài)監(jiān)督系統(tǒng)存在的，可以在一定程度上，做好小學(xué)體育課堂的反饋，讓小學(xué)體育完成固定的教學(xué)目標(biāo)。為此，圍繞教學(xué)目標(biāo)的基本要求，在體育教學(xué)的考核項目中，教師應(yīng)重視深刻把握禮儀知識和教學(xué)評價的比重，保證體育教學(xué)中完成禮儀教育的滲透。項目考核需要考慮到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。一個多維化的課堂教學(xué)評價形式，能夠在一定程度上，激發(fā)學(xué)生對于體育課程的興趣，讓學(xué)生的禮儀教育變得更加生動化。

4.5 提升學(xué)生的規(guī)則意識，做好類比教育

每一項體育運動都有著自己的規(guī)則，以籃球運動為例，上場的人數(shù)有規(guī)則，比賽的時間有著規(guī)定，學(xué)生不能在籃球場上走路，也不能利用雙手推人，不能用自己的雙手運球。只有在遵守一定規(guī)則制度的前提下，籃球的運動比賽才能保證公正。在體育的比賽中，利用規(guī)則對于學(xué)生進行文明禮貌的教育，引導(dǎo)學(xué)生在生活中的交通安全教育中進行實踐。例如在跑步的過程中，學(xué)生在聽到教師的口哨聲后才可以進行起跑。利用類別教育，教師可以告訴學(xué)生在過馬路的時候，等到綠燈亮?xí)r才可以過馬路。在打籃球時也應(yīng)做到規(guī)范自己的行為，不能推別人，也不能用語言攻擊他人。利用這樣的方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中要做到規(guī)范自己的語言，不和他人吵架斗毆。利用體育規(guī)則的嚴(yán)格性，讓學(xué)生養(yǎng)成一個遵守規(guī)則的基本意識，切實影響到學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中講規(guī)則。

5 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育的課堂上，通過利用好課堂教學(xué)的時間，讓學(xué)生掌握一定的體育專業(yè)知識，增強學(xué)生的專業(yè)技能。禮儀教育是讓學(xué)生擁有一個良好習(xí)慣和素質(zhì)的重要手段。體育教育和禮儀教育有著同樣的一個目的，在于培養(yǎng)學(xué)生形成一個良好的作風(fēng)習(xí)慣。在小學(xué)體育的教育中滲透一些禮儀教育，有助于完成小學(xué)體育教育的內(nèi)在要求。

（作者單位：廣東省深圳市蛇口育才教育集團育才二?。?/p>