周同扣

高中體育教學(xué)目標(biāo)是舒展學(xué)生身心，緩解學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。傳統(tǒng)高中教學(xué)中對(duì)體育課的重視程度不高，教學(xué)組織形式以學(xué)習(xí)自由活動(dòng)為主。和其他學(xué)科相比顯得非常單調(diào)。對(duì)此在教育全面發(fā)展的背景下，教師要重視高中體育教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)是使用范圍較廣的教學(xué)組織形式，教師可以根據(jù)體育課堂實(shí)際情況，結(jié)合多方教學(xué)資源設(shè)計(jì)有效地互動(dòng)形式，讓高中體育課的教學(xué)效率能夠有一個(gè)快速的提升。

由于應(yīng)試教育的約束高中體育一直容易被學(xué)生所忽視，高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生來說越來越重要，因此陽光體育運(yùn)動(dòng)理念開始滲透進(jìn)入到課堂。教師開始尋找新的體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生作為課堂的中心，教師成為課堂的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，在操場上或者其他運(yùn)動(dòng)場所交流和運(yùn)動(dòng)，讓教學(xué)互動(dòng)的影響深入的延伸到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。此次研究從體育游戲、分層次教學(xué)、教學(xué)互動(dòng)展開教學(xué)實(shí)踐研究。

1 體育游戲模式下的高中體育互動(dòng)教學(xué)研究

體育游戲是體育課堂教學(xué)的主要形式，游戲至少需要兩個(gè)學(xué)生的參加才能夠體現(xiàn)游戲的有趣性，將體育游戲融合在體育項(xiàng)目教學(xué)中，既能夠體現(xiàn)課堂的有趣性，也能讓體育項(xiàng)目變得更加有意義。在游戲中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合體育技巧的訓(xùn)練，正好可以將復(fù)雜枯燥的體育訓(xùn)練過程有趣化，讓學(xué)生在玩的過程中了解體育技巧。

例如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，上籃，搶斷，走步，運(yùn)球都是籃球場上需要的技能，高中生不喜歡單獨(dú)對(duì)某一個(gè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生希望能夠在籃球場完成一整套籃球比賽活動(dòng)，實(shí)際上這并不能有效地提高學(xué)生的籃球技巧。對(duì)此教師將體育游戲融合在籃球訓(xùn)練技巧中，進(jìn)行上籃技巧的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣避開障礙物，如何在復(fù)雜多變的球場上，實(shí)現(xiàn)帶球走步上籃。因此教師可以在部分學(xué)生站在籃筐下作為障礙物，學(xué)生之前相隔一定的距離，要求上籃學(xué)生穿過每一位同學(xué)最終實(shí)現(xiàn)上籃，扮演障礙物的學(xué)生也可以通過伸手或者做出俯沖的姿勢干擾上籃，但是不能夠離開自己的位置，從中體現(xiàn)到互動(dòng)教學(xué)在其中的作用。

將枯燥的上籃技巧學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓學(xué)生按照游戲的規(guī)則完成游戲內(nèi)容，高中生拿出必勝氣勢，也希望在其他學(xué)生會(huì)和老師面前樹立好的形象，所以學(xué)生盡最大努力完成游戲，取得游戲的勝利。

2 分層教學(xué)模式下的高中體育互動(dòng)教學(xué)研究

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)展，高中階段男生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，因此在課堂上很多體育老師抱怨女生的參加度不高，或者女生姿態(tài)顯得有氣無力。實(shí)際上很大一部分的原因是教師沒有重視教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，忽視了學(xué)生的特點(diǎn)展開分層教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生分為每個(gè)層次，讓不同的層次的學(xué)生能夠通過互動(dòng)形式來帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行足球基本的訓(xùn)練中，班上學(xué)生對(duì)足球不感興趣，班上女生對(duì)足球不感興趣，男生從小喜歡這個(gè)活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)情況，教師將學(xué)生分為三個(gè)層次，分別是：所有女生一組，具備一定足球技巧男生一組，對(duì)足球沒有基礎(chǔ)的男生一組。教師播放一段視頻，視頻中展示了《少林足球》這部電影的情節(jié)，包括了貝克漢姆精彩射門和帶球躲開人群的過程，很多女生被華麗的技巧動(dòng)作和優(yōu)美的香蕉球弧線吸引，很快地調(diào)動(dòng)女生學(xué)習(xí)足球興趣。在講足球技巧時(shí)，教師以具備一定足球技巧的男生為主，這部分男生盡快掌握足球技巧，之后開展一對(duì)一的幫助活動(dòng)，讓這部分男生對(duì)班上女生和沒有基礎(chǔ)的男生進(jìn)行足球技巧的演示和講解，教師作為教學(xué)觀察者觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3 高中體育高效互動(dòng)課堂構(gòu)建注意事項(xiàng)

在高中體育教學(xué)中要構(gòu)建高效地互動(dòng)課堂，教師和學(xué)生需要注意的問題很多，高中體育教學(xué)中，學(xué)生成為了教學(xué)主體，同時(shí)教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無論是在體育知識(shí)掌握還是方法上都需要做好工作，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也要多加注意。

在體育教學(xué)中，教師不能夠帶著傳統(tǒng)的以知識(shí)掌握為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念，要將自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)兩者結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，在自主學(xué)習(xí)上教師應(yīng)該將一些具有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生自主思考，或者以小組合作的形式進(jìn)行討論，例如，在開展籃球上籃課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻資料進(jìn)行思考，挖掘新知識(shí)。其次要注重學(xué)生切身體會(huì)，高中生的心理有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是非常感性，如果讓他們體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，那學(xué)生學(xué)習(xí)起來效果會(huì)更好。對(duì)于高中學(xué)生來說實(shí)踐就是最好的教學(xué)方法。例如在講到足球射門的方法時(shí)，可以通過活動(dòng)的形式，按照不同方式去進(jìn)行射門，讓學(xué)生以小組的形式互相監(jiān)督對(duì)方射門，感受不同的足球射門方式。雖然高中體育是一門非常注重知識(shí)方法和實(shí)踐的學(xué)科，但是并不能代表教師在授課的過程中，就一定要按照既定的方法照本宣科的講解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難和枯燥。老師應(yīng)該利用體育游戲來引入到課程里面，讓學(xué)生喜歡體育課程。

4 使學(xué)生們從根本上改變對(duì)體育課堂的看法

在國家大力推行素質(zhì)化教學(xué)的背景下，高中體育能充分的迎合素質(zhì)化教學(xué)的目標(biāo)要求，給予學(xué)生更加強(qiáng)健的體魄，而良好的身體健康是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要前提條件，同時(shí)也能有效的提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，為將來的學(xué)習(xí)、生活與工作打下良好的基礎(chǔ)。而要想有效的增強(qiáng)高中體育課堂教學(xué)的互動(dòng)性，高中的體育教學(xué)工作者要著重的改變學(xué)生對(duì)體育課堂的看法，使其充分的認(rèn)知到體育課程教學(xué)對(duì)他們的重要意義。教師可以在體育教學(xué)課堂上引入一些真實(shí)的例子，使學(xué)生了解只有身體健康，才能更好的學(xué)習(xí)，來應(yīng)戰(zhàn)高考。例如，曾經(jīng)有學(xué)生在高考前夕，因?yàn)閲?yán)重缺乏日常體育鍛煉，加上備考?jí)毫^大，不幸發(fā)燒了，在帶著病的情況下進(jìn)行了高考，這樣致使高考時(shí)答題狀態(tài)非常不好，最終沒能取得理想的成績。所以良好的身體，能使未來的學(xué)習(xí)有更好的狀態(tài)，使學(xué)生能更加從容的為高考做好準(zhǔn)備。

5 高中校園與教師應(yīng)給予體育教學(xué)高度重視

若想使高中的學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中有充分的互動(dòng)熱情，那么高中校園以及體育教學(xué)工作者們首先要擺正自己對(duì)體育課程教學(xué)的觀念，在良好的教學(xué)觀念引領(lǐng)下，才能夠有效激發(fā)學(xué)生在課堂的互動(dòng)欲望。現(xiàn)階段，有很多高中校園的體育課程安排看似合理，但是也只是為了應(yīng)付上級(jí)教育部門的抽查。在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多高中校園深受影視化教學(xué)觀念的影響，還經(jīng)常有知識(shí)類學(xué)科教師占用體育課程來授課的事情發(fā)生，嚴(yán)重影響了體育課程活動(dòng)的正常開展，這與當(dāng)今國家提倡的素質(zhì)化教學(xué)任務(wù)目標(biāo)完全是相悖的，高中校園太過重視文化課的教學(xué)，嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生的身體經(jīng)常得不到充足的體育鍛煉，嚴(yán)重的影響了體育教學(xué)效率，更影響了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課程的看法，打消學(xué)生參與高中體育課程的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致體育課程教學(xué)活動(dòng)中，師生間的互動(dòng)嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)提升也形成了極大的障礙。所以要想增強(qiáng)學(xué)生在高中體育教學(xué)課程活動(dòng)中的互動(dòng)，高中校園及高中體育教學(xué)工作者要對(duì)體院課程教學(xué)予以更端正的態(tài)度，這樣才能從根本上提升學(xué)生對(duì)高中體育教學(xué)課程的參與興趣，體育鍛煉的欲望才會(huì)更加強(qiáng)烈，對(duì)體育課程也會(huì)給予更高的重視。

6 確保高中體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性

為迎合國家提倡的素質(zhì)化教學(xué)的目標(biāo)要求，高中校園應(yīng)確保體育教學(xué)課程內(nèi)容的多樣性，并結(jié)合學(xué)生的真實(shí)興趣所向來不斷的更新教學(xué)方案，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維，給予學(xué)生更多的自主探索體育的機(jī)會(huì)，體育教師作為引領(lǐng)者，可以積極采取學(xué)生們提出的優(yōu)質(zhì)體育活動(dòng)教學(xué)方案，增設(shè)不同類型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如，當(dāng)下流行的兩人三足跑活動(dòng)，生命履帶游戲，拔河比賽等等，將這類趣味游戲活動(dòng)適當(dāng)?shù)囊氲礁咧畜w育課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，能使體育教學(xué)內(nèi)容更具有趣味性與生動(dòng)性，師生協(xié)同共創(chuàng)良好的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣可以極大程度上激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)有效性，學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)也會(huì)逐漸提升，最終實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。

7 對(duì)課堂活動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)的形式進(jìn)行革新

體育課堂教學(xué)活動(dòng)上的互動(dòng)關(guān)系，在通常情況下指的是體育教學(xué)工作者與學(xué)生群體間的有效互動(dòng)，但是高中體育教學(xué)工作者往往會(huì)忽視掉增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，能有效的促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。

7.1 劃分小組增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式下，每個(gè)班級(jí)都會(huì)設(shè)立一個(gè)體育委員來輔助體育老師開展體育課程教學(xué)活動(dòng)，但是體育委員的實(shí)際作用并不是很明顯。高中體育老師采取更加新穎的方式，如進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的小組分組，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開充分的互動(dòng)，這樣可以有效的提升學(xué)生自主探索精神，充分激發(fā)學(xué)生的參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情。這種以小組間進(jìn)行互動(dòng)的體育課程活動(dòng)形式能更好的照顧到每一位學(xué)生，而傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中，體育教師往往是一人帶領(lǐng)全班的學(xué)生，難免會(huì)有同學(xué)會(huì)掉隊(duì)，對(duì)體育課程活動(dòng)的參與度不高，嚴(yán)重缺乏課堂的互動(dòng)，這樣也不利于體育老師的教學(xué)管理。而在采取小組互動(dòng)的過程中，能很明顯的體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的參與狀態(tài)，體育教師可在課堂上仔細(xì)觀察不同小組學(xué)生們的參與的情況，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將體育課堂教學(xué)方案做出及時(shí)的調(diào)整，從而有針對(duì)性的解決學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)互動(dòng)性差的問題，能夠有效的提升高中體育整體的課程教學(xué)質(zhì)量。

7.2 加強(qiáng)游戲環(huán)節(jié)的互動(dòng)

高中體育教學(xué)形式與內(nèi)容具有一定的靈活性，不像其他文化課類的課程需要緊緊圍繞特定的教材來展開教學(xué)，體育課程教學(xué)可以有不同的教學(xué)形式，其根本的目的為了使學(xué)生能得到全身心的體育鍛煉，強(qiáng)健學(xué)生的身體，所以在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，不斷的變換體育教學(xué)形式與內(nèi)容，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)活動(dòng)的熱愛。體育教師可以在教學(xué)過程中引入更為輕松愉悅的游戲活動(dòng)來營造良好的體育教學(xué)氛圍，在確保安全的條件下能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性即可。例如，課堂上教師可以引入筷子夾乒乓球接力賽的游戲活動(dòng)，將學(xué)生們分好小組來比拼，接力賽中，哪個(gè)小組能在有限的時(shí)間內(nèi)夾取更多的乒乓球就算獲勝，這個(gè)趣味體育活動(dòng)，能有效的提升學(xué)生之間的互動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)體育課程活動(dòng)的興趣。

8 結(jié)束語

高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要，教師不能忽視對(duì)傳統(tǒng)體育課的改進(jìn)，只能對(duì)現(xiàn)有教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合互動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生在課堂上參加體育游戲，學(xué)習(xí)交流等。最后身為一名高中老師，要學(xué)習(xí)最新的體育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高課堂的效率。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）