楊靜

摘要：溝通是一門藝術。一次有效的溝通，就是一次成功的教育。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。由于新教師教學教育經(jīng)驗不足，缺乏與學生有效溝通的技巧，要走很多彎路，但新教師可以利用與學生年齡差距小，代溝相對小的優(yōu)勢，積極探索一些與學生課外有效溝通的途徑。真正走進學生的心靈世界，也讓學生真正理解教師。

關鍵詞：教師;學生;有效;課外溝通

在老師眼里，每個孩子都是心頭的一朵花，朵朵都讓我們愛不夠，朵朵都讓我們放不下。而我們甘愿做這一股股吹開花兒的清風，心滿意足地看著他們絢爛綻放。怎樣讓這股風吹得及時吹得舒心？良好的師生交流和有效的師生溝通是至關重要的。而這對一名剛參加工作的新教師來說就顯得更具挑戰(zhàn)性了。下面就以我一年半的教學教育嘗試，就新教師與學生課外溝通的有效途徑，談談我的淺見。

一、未成曲調先有情

《寫給未來孩子的信》

“以童心為伴，與純真共行”，基于這樣的價值追求，我堅定地選擇了做教師這一陽光下最神圣的事業(yè)。懷著對未來教育事業(yè)的無限渴望，我激動地勾畫著我的教學藍圖，我要用我獨特的魅力，給你們的未來留下充滿人性的溫馨記憶。

在我的眼中，你們都是上帝派到我身邊的美麗天使，每一個都是不可忽視的鮮活生命。從踏入校門的第一天起，你們的一舉一動都將融化在我的眼里，在成長記錄袋里，一定會發(fā)現(xiàn)天天向上的你。學習生活無疑是忙碌且疲憊的，可是我依然要努力讓你們找到其中的樂趣：我們一起閱讀，一起寫作，一起郊游，一起聆聽花開的聲音;我們互相學做人，學共處，學創(chuàng)造，學卓越，學人生的深刻與偉大;我們共同爬書山，泅題海，覓佳境，含笑收獲生命的芬芳。不管是凄風霪雨還是春風駘蕩，我的心都和你們緊緊靠在一起。

我的孩兒們，你們首先要愛自己的父母，感激他們的養(yǎng)育，理解他們的艱辛，寬容他們的過失。他們的恩情是我們傾盡一生也無法償還的，所以在有限的時間里，我們唯有加倍的珍惜、給予，明白“子道須當愛日”?。〈丝滩挥X愴然哽咽，因為意識到我自己做得還不夠，又有什么資格要求你們呢，而惟愿在以后的日子里，我們都不要留下在“子欲養(yǎng)而親不在”的遺憾。

我的孩子們，你們要“健康、快樂、進步”，一個個身體都倍兒棒，沒有病魔纏繞;一個個心靈都完整高尚，遠離虛偽、狡詐、殘忍這些世界上最骯臟的東西。你們要閃著珍珠般的眼睛快樂地搜索一切美好的事物。你們要像蝸牛一樣，一步一步往上爬，哪怕每天只前進一點點……

謝謝你們賜給我一片綠色的田野，讓我淋漓盡致地展示我的所愛所長;謝謝你們賦予我至善至美的特權，讓我在事業(yè)與人生交融的詩意旅途中，永不下崗。而我，也將懷著摯誠的愛心、浪漫的情趣、寬廣的視野、卓越的學識、坦蕩的胸襟、智慧的良知、崇高的理想，讓你們因為我的存在而感到幸福，不知道你們是否歡迎并喜歡這樣的老師呢？

在學生還未正式報到之前通過家校通把這篇文章發(fā)到每個孩子的手上，讓他們感受到老師的教育夢想，讓他們觸摸到老師的火熱激情，讓他們期待著與老師的美好相遇，為開學后的有效溝通打下良好的基礎。

二、說盡心中無限事

1、作業(yè)本巧變留言簿

我常利用隨筆本批注一些除評價寫作、指導技巧之外的話語?；蛟S是提醒他最近上課狀態(tài)不佳，需要及時調整;或者表揚他作業(yè)細心認真，需要繼續(xù)發(fā)揚;或許鼓勵他因為堅持已經(jīng)取得一點進步，還要再接再厲;或許建議他某次語文課外活動值得參加……此外也會在他們平時的練習冊、聽寫本、讀書筆記本上適時寫些真誠的話，讓他們知道老師一直都在關注著他，愛著他，這樣他就會自然而然地把他內心最真實的想法傳達給我，慢慢的也會在只有我倆才能看到的作業(yè)本上回復一些心里話或者主動告訴我他最近的心里動態(tài)?？梢哉f這個本子是連接我們師生心靈的橋梁，讓我離他們更近，為更好的做思想工作，加強溝通起到了重要的作用。

2、漫步校園暢訴衷情

由于做好了之前的情感鋪墊工作，孩子和家長們漸漸對我產(chǎn)生了極大的信任，有什么難以向別人言說的事，一般都會主動告訴我，于是我就抓住一個個絕佳的機會，利用放學、大課間或者下晚自習的時間，與學生在校園里漫步聊天來減輕學生的心理負擔、疏通淤塞的心理管道。曾經(jīng)一位家長焦急地找到我，推心置腹地告訴我，她的女兒從小學五六年級開始就由于過于早熟，思想不夠積極，導致學習精力不集中，整天郁郁寡歡，找不到存在感和學習的價值，迫切地希望我能幫助她的女兒。在我通過私下觀察孩子行為和批閱孩子寫作了解了情況、奠定了感情基礎后，就進一步采取措施了有效的溝通措施。找了個夜明風清的夜晚，我以請該同學帶我去女生寢室查寢為由，一路上和她賞著明月談著心事。隨著談話的逐步深入，我漸漸把她引導到一直困擾著她的話題上來，開始她有點不好意思啟齒，但當她聽到我生動地講述我與她類似的親身經(jīng)歷之后，她仿佛感覺找到了知音、，把所有的想法都和盤托出，于是我們的交流越來越暢快，越來越投機。借著這個美好的夜晚，我們仰望星空，我們暢訴衷情，我又離學生更近了一步，不得不慶幸這種朋友式的聊天是我找到的又一課外溝通的有效途徑。

3、共同寫作促進感情

《美好的相遇》

一個民間歌手在洲渚的豐草間遇見關關和鳴的雎鳩，于是有了詩。

一個絕世女子在楊柳依依的斷橋上遇見了燦然而過的許仙，于是就有了千古傳頌的愛情佳話。

我不能七步成詩，我也沒有國色天香，但我卻幸運地遇見了你們，我可愛的孩子們。這不期的美好將成為我生命中一道亮麗的風景線，也將為我的教育生涯添上絢爛的一筆。

那天，夏日的風吹得很輕很柔，陽光的酒調得很淡很醇。你們如歸巢的小鳥兒快樂地飛奔而來，我能感受你們內心的歡欣和不染的純真。但當時我無心觀察每一個特別的你們，我忙于登記、統(tǒng)計，淹沒在喧嘩的講臺上，細心地收錄你們的名字。我多想抬頭看看你們好奇的眼光，也多想側耳聽聽你們清脆的童音，然而我沒有，我依然埋頭疾書，默默地把這一次的相遇幻化成更多更美好的下一次。

孩子，我要告訴你們：當你們用近乎挑剔的眼神來打量我這位第一次正式地站在講臺上，即將陪伴你們三年的語文老師時，我自信地笑了;當你們用信箋書寫對我的期待和喜愛，對我的信任和承諾時，我幸福的笑了。當我翻閱你們幼時的照片，邂逅一個個美滿的家庭時，我天真的笑了;當我聽到你們齊聲高喊“楊老，我們愛你”時，我感動地笑了。當我們一起為排球活動加油助威、擊鼓吶喊時，我們都成功地笑了……每一天我們都以全新的姿態(tài)相遇，每一天我們都用十足的干勁創(chuàng)造奇跡。

如果沒有遇見你們，孩子們。我便無法體會到講臺——這個神圣的位置，這個屬于我的舞臺，使我忘記病痛的神奇魔力;如果沒有遇見你們，我便不會忍饑挨餓，不會聲嘶力竭，我也便無法品嘗到你們?yōu)槲屹I晚餐的愛心和為我送開水的細心。而這一切都是我存在的價值，都是我人生中美好的際遇。

也許不曾遇見你們，我會遇見更聰明的大腦，更優(yōu)異的成績，更完美的性格。但我不需要那些，我只滿意于你們，只滿意于你們的信任和你們帶給我的驕傲。

如花美眷，似水年華，我慶幸在人生的棧道上，能與你們相遇，這美好將在我的魂夢里，留下不凋的芬芳，提醒我：始終身正德高。

這是初一上期半期考試時，我寫的下水作文，此文為命題作文。在看到很多學生以這樣一個充滿深情厚誼的題目描寫我的時候，我內心收到了極大的觸動。于是我想，何不抓住這次機會，表達我對他們的濃濃真情呢？于是，我細數(shù)著他們帶給我的快樂、滿溢著教育的熱情，寫下了一篇也令他們萬分感動的文章。當我在作文課上，深情并茂地為他們朗誦時，我看到了無數(shù)晶瑩閃爍的淚花，我相信這樣的文字溝通，能讓彼此能了解對方心底的感情，能直指他們的內心。此外我還和他們一起寫《在那一個拐角》《陽光路上，我們快樂前行》《敬畏神圣的生命》《與青春握手》《大自然的饋贈》等文章，用這樣的方式不僅能激發(fā)學生寫作的興趣，而且還起到了很好的溝通作用。

三、此時無聲勝有聲

1、我們在課外活動中互助

有時溝通并不需要太多的語言，偶爾是一個鼓勵的眼神，時常一個燦爛的微笑，因為心靈相通，所以我們都懂。我常常利用學校的“排球活動月”“四學會”“年級親自喜樂會”“全校運動會”的機會，加入到學生當中，和他們徒步訓練，給他們加油鼓勁;陪著他們一起賽跑沖刺，伴著他們一起喜樂成長。在課外活動中，學生們擺脫掉了在教室里的束縛，變得更活潑更易于親近。這個時候，如果新教師能夠抓住良好溝通的契機，用你的實際行動，你的親身參與有力地告訴他們：老師并沒有離開你們，教師也并不只是那個在課堂上溫文爾雅諄諄教誨你們知識的人，她也像你們一樣充滿著青春的活力，展現(xiàn)著運動的精神，彰顯著生命的魅力。在與學生快樂互助的同時，相信我在他們眼里的形象一定高大的很多，由此對我又產(chǎn)生了新的敬意，這是用語言很難達到的效果。

2、我們在賽場上激烈拼殺

“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，誰說老師在各個方面一定比學生強？所以當你需要他們幫助、指導的時候，一定不要羞于啟齒。這樣定能讓他們感受到你的真誠和對他們的尊重。我很喜歡打羽毛球，但對這方面的專業(yè)知識知之甚少，于是就向班上校羽毛球隊的學生請教。結果贏得了幾個平時有些叛逆、學習上偷工減料但羽毛球技過人的學生的“青睞”，他們不厭其煩地給我詳細地講解比賽規(guī)則，告訴我運球、扣球、調小球的技巧，常常是以身示范，教得不亦樂乎。每次我總是專注的聆聽著、認真地學習著，虛心地練習著，從沒有任何怨言，由此我的球技逐步提高了，我們師生之間的關系也更融洽了?，F(xiàn)在我們常常抓緊下午放學的時間，去球場激烈地拼殺，不為成敗，只為心靈的默契;不需要語言，只需轟轟烈烈地完成一次次心靈的交流。

3、我們在跑道上留下歡笑

運動的人看起來更加精神自信、青春陽光，愛運動的人必定也是對生活對人生無限熱愛的人，我想用我的行動感化我的學生，讓他們都成為這樣陽光自信的人。于是每個晚自習下課我都帶領學生去操場慢跑800米，漸漸地把這種約定變成一種班級文化，偶爾因為工作的繁瑣累到無法堅持的時候，只要看見孩子們欣喜地一如既往地等待著我，我就會鼓起十八分的勇氣與他們一起載著滿身的星輝，自由徜徉在校園的跑道上。當孩子們都不舍的依依散去后，仿佛一切都銷聲匿跡重歸平靜，殊不知校園上空還飄蕩著我們噠噠的跫音和瑩瑩的笑聲。

4、我們在音樂中找到共鳴

音樂是情緒的另一種表達，她可以跨越時空直抵人的內心，她可以撥開煩惱慰藉心靈，她亦能消除浮躁回歸淡泊。我常常在尋找我與學生音樂上的契合點，企圖以音樂為媒介，讓我們更好的溝通。于是當他們情緒低迷時，我們就一起聆聽牛奶咖啡的《早上好》，讓愁悶的心情在活潑的旋律自然釋放。當他們面臨難得的機會，卻因為膽怯徘徊猶豫時，我們在《年輕的戰(zhàn)場》中找到了自己的答案。當他們因為某些小問題，發(fā)生分歧時，我們在唱響《相親相愛一家人》的同時冰釋前嫌。當他們面臨期末考試，緊張焦慮時，我用歌浴森的《加油》表示他們永遠是我最大的驕傲……同樣的，他們也用音樂表達對我的喜愛與感激。一曲《暖心》讓我熱淚盈眶，高歌《和你一樣》使我激動不已。留言簿上時常有新歌推薦，班級活動時常歌聲連連。我們有共同的愛好，我們熱愛音樂熱愛生活，還有什么比這些更能拉近我與學生距離，還有什么能阻擋我們之間的有效溝通？

風有信，花不誤，歲歲如此，永不相負。教學生活的每一天都讓我喜不自勝，我也將繼續(xù)探索與學生更有效的課外溝通方式，為中國教育的新發(fā)展盡自己的綿薄之力。

參考文獻：

[1]唐思群.師生溝通的藝術，2001.

[2]李雅文.師生溝通的藝術，2003.