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摘要：“1+X”證書制度是高等職業(yè)院校培養(yǎng)新型復(fù)合型技能人才和實(shí)現(xiàn)國家職業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃的有效措施。在云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)中如何融入職業(yè)技能的要求，深化教學(xué)方式與方法的改革，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，從而培養(yǎng)適合企業(yè)云計(jì)算相關(guān)崗位的人才需求，對(duì)各個(gè)高職院校提出了挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：“1 + X”證書; 高職; 云計(jì)算

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得各行各業(yè)對(duì)于技術(shù)技能型人才的需求越來越緊迫，進(jìn)一步凸顯出職業(yè)教育的重要地位和作用。國務(wù)院在 2019 年 1 月印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，并明確的說明：“1”是指學(xué)歷證書，“X”是指若干技能等級(jí)證書，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷的同時(shí)積極取得多類職業(yè)技能等證書?！?+X”證書制度在全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技能人才。目前，“1+X”證書制度試點(diǎn)工作尚在探索階段，在云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)中如何融入職業(yè)技能的要求，如何探索云計(jì)算專業(yè)課證融通，深化教學(xué)方式與方法的改革，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，從而培養(yǎng)適合企業(yè)云計(jì)算相關(guān)崗位的人才需求，對(duì)各個(gè)高職院校提出了挑戰(zhàn)。

教育部在2015年發(fā)布的高職院校專業(yè)目錄，首次列入“云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)，標(biāo)志著云計(jì)算專業(yè)已正式進(jìn)入建設(shè)階段。我校作為山東省首批招收云計(jì)算專業(yè)學(xué)生的院校，2016年6月，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用方向）首次批復(fù)招生;9月，增設(shè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè);2017年9月，正式以云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)招生。學(xué)校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生積極全省及全國職業(yè)院校技能大賽。2016-2019年，連續(xù)獲得全省職業(yè)院校技能大賽該賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)三次，三等獎(jiǎng)一次，其中2017年獲得全國職業(yè)院校技能大賽“先電杯”云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用賽項(xiàng)（高職組） 三等獎(jiǎng)。 ? ? ? 2019 年，我校成功入選教育部第二批“1+X”云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)”證書試點(diǎn)院校。以“1+X”為契機(jī)，探索云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)“1+X”課證融通路徑，讓學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)并獲得好的就業(yè)，是學(xué)校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)積極探索和實(shí)踐的重要目標(biāo)。在學(xué)?！?+X”證書制度下實(shí)施技能型人才培養(yǎng)的過程中進(jìn)行如下探索：（1）專業(yè)群建設(shè)及課程建設(shè)中有機(jī)融入“1+X”證書制度?！对朴?jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)》職業(yè)技能等級(jí)證書包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。中級(jí)職業(yè)技能要求與高職院校人才技能培養(yǎng)目標(biāo)較為吻合。中級(jí)證書培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了工程項(xiàng)目文檔編寫、數(shù)據(jù)中心企業(yè)私有網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建運(yùn)維、Linux 操作系統(tǒng)部署及基礎(chǔ)知識(shí)、Linux操作系統(tǒng)與服務(wù)構(gòu)建運(yùn)維、應(yīng)用系統(tǒng)集群構(gòu)建運(yùn)維、私有云技術(shù)、公有云技術(shù)及容器云平臺(tái)構(gòu)建與運(yùn)維實(shí)踐及云平臺(tái)的運(yùn)維與開發(fā)等八大模塊。將這八大塊知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地融入課程建設(shè)中，借助該技能證書引領(lǐng)規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向、引導(dǎo)培養(yǎng)崗位人才技能和考核評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（2）建設(shè)適應(yīng)“1+X”證書制度的新型師資隊(duì)伍。為了能夠給予學(xué)生良好的技術(shù)指導(dǎo)，滿足學(xué)生的選課教學(xué)和考證培訓(xùn)需求，教師必須全面提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)技能，教師先考取并獲得相應(yīng)的講師資格再進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)。這就需要打造一支理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研并重的師資隊(duì)伍。

響應(yīng)國家政策精神，加快推進(jìn)云計(jì)算領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，為本地和國家輸送云計(jì)算人才。通過實(shí)施 1+X 證書制度試點(diǎn)，引入創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式，深化教師、教材、教法改革，把證書內(nèi)容有機(jī)融入到課程體系中，開展高質(zhì)量技能證書培訓(xùn)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重，建立復(fù)合型技能技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式。對(duì)我市工學(xué)結(jié)合教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，收集校企合作人才培養(yǎng)模式在眾多方面的信息。并結(jié)合《云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)》職業(yè)技能等級(jí)證書工作任務(wù)和技能要求及專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面梳理更新職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置、統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施、制定科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、編寫教材、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)和考核的基本依據(jù)。我們把“1+X”云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)認(rèn)證的初、中級(jí)課程體系融入日常專業(yè)課教學(xué)，根據(jù)課程體系難度和重要性，設(shè)置相關(guān)課程為基礎(chǔ)課程和核心課程。專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教案按照“1+X”認(rèn)證課程案例更新，把“1+X”認(rèn)證課程中的案例引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能夠?qū)W到“1+X”認(rèn)證的課程內(nèi)容，能夠更好地通過認(rèn)證。

云計(jì)算專業(yè)是新專業(yè)，專業(yè)知識(shí)、技能更新快，師資培養(yǎng)一直是專業(yè)建設(shè)的難點(diǎn)，非常缺乏有工作經(jīng)驗(yàn)的教師。教師如果不能及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，就無法真正地完成云計(jì)算教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)校引進(jìn)和自主培養(yǎng)，以及和產(chǎn)業(yè)開展合作，對(duì)云計(jì)算專業(yè)老師們進(jìn)行賦能，課程內(nèi)容包含云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用相關(guān)方面內(nèi)容的培養(yǎng)及教學(xué)技巧。提升老師們的云計(jì)算專業(yè)能力、教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)應(yīng)用能力。學(xué)校多次派出專業(yè)教師參加“1+X”云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)師資認(rèn)證培訓(xùn)，并通過師資認(rèn)證，為“1+X”學(xué)生培訓(xùn)試點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)專業(yè)教師加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，定期與“1+X”云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)的認(rèn)證企業(yè)聯(lián)系交流“1+X”的最新政策、培訓(xùn)和考試情況，從而更好地實(shí)施認(rèn)證培訓(xùn)和組織學(xué)生參加考試。此外，專業(yè)教師利用寒暑假時(shí)間參加國培、省培，到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，深入掌握云計(jì)算市場需求和技術(shù)技能，從而不斷地優(yōu)化課程設(shè)置和課程內(nèi)容，提升業(yè)務(wù)水平，夯實(shí)專業(yè)實(shí)踐技能，構(gòu)建一支專業(yè)過硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

作為“1+X”云計(jì)算平臺(tái)運(yùn)維與開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書的試點(diǎn)院校，我院結(jié)合云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)狀，在“1+X”證書融入人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案等，構(gòu)建專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，深化產(chǎn)教融合等幾個(gè)方面進(jìn)行探究，為提高高職院校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，提高學(xué)生就業(yè)率，培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才做有效保障。

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