王洪玲 左進(jìn)紅

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的品質(zhì)，也是教師做好教育工作的前提。僅有愛(ài)學(xué)生之情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，研究和掌握好愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)。如果這種藝術(shù)運(yùn)用得當(dāng)了，那教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)恬靜的微笑、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，甚至照亮他們的人生。

愛(ài)，要施于需要之時(shí)。教師對(duì)學(xué)生僅僅有關(guān)愛(ài)之心還不夠，還必須愛(ài)得適時(shí)，愛(ài)得正好能滿足學(xué)生某些合理迫切的需要，才能從根本上引發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)師生的情感交流。班上的學(xué)生梁李蝦，平時(shí)做事膽怯，說(shuō)話緊張，害怕接近老師。我怕這樣下去會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)不利，就想辦法拉近與他的距離。一次上體育課，看見(jiàn)他坐在操場(chǎng)邊，頭上直冒冷汗，就走了過(guò)去。他就連忙站起來(lái)，說(shuō)自己肚子疼。我再問(wèn)，才知道他早上起晚了，來(lái)不及吃早餐，難怪肚子疼了。于是，我就到小賣部買來(lái)了面包和牛奶。當(dāng)我把這些放到他手里時(shí)，他的手在微微顫抖、神情很激動(dòng)。我心里一震：“這孩子是多么需要老師的關(guān)愛(ài)啊?！庇谑?，把手輕輕地放在他的肩膀上，說(shuō)：“李蝦同學(xué)，我們來(lái)做個(gè)朋友，好嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，通過(guò)多次的談話鼓勵(lì)，他講話比以前大膽了，人也自信了很多。

愛(ài)，要施于偏差之時(shí)。讓學(xué)生全面發(fā)展，是育人的目標(biāo)。一些學(xué)生由于認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致了行為上的偏差。這時(shí)，教師要及時(shí)地給予關(guān)愛(ài)。班里有個(gè)學(xué)生叫馮曉丹，是四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的。她守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)拔尖，但不合群，很少與同學(xué)們一起活動(dòng)。為了轉(zhuǎn)變她的思想，我提議讓她當(dāng)組長(zhǎng)，但她不愿意，說(shuō)怕會(huì)影響學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多次勸說(shuō)，她終于明白了我的用意，愉快地承擔(dān)起了組長(zhǎng)的工作。在我的細(xì)心指引下，她不僅沒(méi)有因班級(jí)工作影響學(xué)習(xí)，反而變得更有朝氣和活力，受到越來(lái)越多同學(xué)的擁護(hù)，也成了教師們的得力助手。畢業(yè)考試時(shí)，她成績(jī)優(yōu)異，還被評(píng)為區(qū)“三好學(xué)生”。

愛(ài)，要施于迷失之時(shí)。在信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大。小學(xué)生的識(shí)別能力還很弱，很容易迷失方向。我班有個(gè)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生梁錦章，人長(zhǎng)得高高瘦瘦的，學(xué)習(xí)不怎么用功，還有點(diǎn)自以為是，常常穿一些奇裝異服，在同學(xué)中影響很不好。一天，他又穿著一套金光閃閃、又長(zhǎng)又松的綢布衣服來(lái)上學(xué)。我就把他叫到陽(yáng)臺(tái)，上下打量了他一下，拍拍他的肩膀說(shuō)：“錦章，你這身衣服挺特別的，感覺(jué)如何？”“酷，有個(gè)性呀?！彼f(shuō)話間還有點(diǎn)得意呢。我笑了笑，說(shuō)：“你懂得講個(gè)性，說(shuō)明你是一個(gè)有追求的人，很好。但作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，這樣穿著就是你追求的個(gè)性嗎？”他低下了頭。我接著說(shuō)：“一個(gè)人的個(gè)性，是由內(nèi)到外的自然流露，不認(rèn)真學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，只有花架子是沒(méi)有用的，甚至?xí)[笑話的。你還小，老師希望你能端正思想，搞好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)真正有個(gè)性的人?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，他不再穿那些所謂“時(shí)髦”衣服了，學(xué)習(xí)也積極了。在校運(yùn)會(huì)上，他打破了學(xué)校男子跳高紀(jì)錄，奪取了冠軍，成了班里的“小英雄”。

愛(ài)，可施在例外之中。無(wú)規(guī)矩不成方圓，但適當(dāng)“破例”一下，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。這學(xué)期，學(xué)校開展 “爭(zhēng)當(dāng)文明小公民”征文比賽，同學(xué)們紛紛寫稿交來(lái)。當(dāng)我把篩選好的三篇征文送去大隊(duì)部時(shí)，梁成水同學(xué)氣喘吁吁地追了上來(lái)，給我遞上一篇稿子，“老師，這是我寫的，不知……”他怯生生的，聲音越說(shuō)越小。我怔了一下，一時(shí)竟不敢相信眼前的事實(shí)。雖然他近來(lái)語(yǔ)文有進(jìn)步，但是寫作水平仍有待提高，不過(guò)他那企盼的眼神，很快就使我回過(guò)神來(lái)。我笑著說(shuō)：“行啊，很好，先讓老師看看?！蔽野盐恼驴戳艘幌?，覺(jué)得雖然語(yǔ)句不夠通順，但文章的構(gòu)思、選材還不錯(cuò)，看得出來(lái)是花了心思的。很想給他機(jī)會(huì)，但名額有限。怎么辦呢？我把他的情況向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，他們也覺(jué)得這對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)很難得，于是讓我把文章修改一下，破例讓他參加了比賽。最后，他獲得了區(qū)優(yōu)秀征文獎(jiǎng)。當(dāng)他走下領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，先是吻了一下獎(jiǎng)狀，然后把獎(jiǎng)狀第一個(gè)遞給了我。望著他滿臉的笑容，我深深地感到了這獎(jiǎng)狀的分量。

愛(ài)，可施于意料之外。師愛(ài)，離不開寬容，特別是在學(xué)生犯了錯(cuò)誤、等待批評(píng)時(shí)，教師若能適當(dāng)做一些出其不意的舉動(dòng)，學(xué)生受到的情感震動(dòng)會(huì)強(qiáng)烈得多。梁志明，來(lái)自單親家庭，脾氣倔、基礎(chǔ)差，無(wú)心向?qū)W。開學(xué)第一周，天天早上上學(xué)遲到。找他談話，問(wèn)了幾句都不哼聲。我本想狠批他一頓，但見(jiàn)他那副早已準(zhǔn)備挨批的樣子，就放緩了語(yǔ)氣說(shuō)：“哦，老師猜出來(lái)了，睡了一個(gè)假期懶覺(jué)，想一下子早起是不容易，剛開始老師也感到不習(xí)慣啊。”當(dāng)他聽(tīng)到老師也有同感時(shí)，就好奇地望著我。我心中有底了，就說(shuō)：“但這是學(xué)習(xí)紀(jì)律，必須遵守。你能否把遲到的具體原因告訴老師，讓老師和你一起想想辦法？”“睡過(guò)頭了，沒(méi)人叫我?！薄芭?，那老師每天用電話叫醒你，好嗎？”他聽(tīng)了感到很意外，感激地望了望我，想了一會(huì)兒說(shuō)：“不用了，我叫父親買個(gè)鬧鐘就行了?！薄昂?，那我們約定，明天就開始，行嗎？”“行?！睆拇耍僖膊灰?jiàn)他遲到了。

師愛(ài)，作為一門藝術(shù)，是建立在對(duì)學(xué)生生命個(gè)體尊重基礎(chǔ)上的，也是建立在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求基礎(chǔ)上的。把握好師愛(ài)的時(shí)機(jī)、師愛(ài)的方式、師愛(ài)的尺度，會(huì)使師愛(ài)得到更好的升華。學(xué)生一旦感受并理解到了赤誠(chéng)的師愛(ài)，就會(huì)將它轉(zhuǎn)化為與老師的教育相適應(yīng)的自覺(jué)行動(dòng)，從而收到令人滿意的教育效果?！簦ㄗ髡邌挝唬荷綎|省沂源縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 山東省沂源縣南麻街道辦事處中心小學(xué)）