新疆喀什大學(xué)體育學(xué)院

新時代人們的教育理念也在發(fā)生著很大的變化，教學(xué)目標更多的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)異且全面發(fā)展的綜合性人才。國家出臺了新的教學(xué)標準，也為高等學(xué)校怎么進行體育的教學(xué)提供了新的思路。體育教學(xué)的改革要依附于課程改革的要求，加大對學(xué)生健康情況的重視，對體育課程的教學(xué)方式要不斷進行改變與創(chuàng)新，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）在現(xiàn)階段的高等學(xué)校教育體系下，對體育課程的學(xué)習目的還不夠清晰。教師的思想已經(jīng)追不上時代的步伐，需要不斷地完善和提高。原有的教學(xué)觀念認為，體育課程是一個雞肋的學(xué)科，很多學(xué)校的體育課更多的是個擺設(shè)，或者就是簡單的出去轉(zhuǎn)一圈，根本不會受到重視。高校和教師應(yīng)該加強對高校體育課堂的關(guān)注，改變原有的教學(xué)策略。積極努力地尋求新的課堂形式，對課堂上的學(xué)習課程進行優(yōu)化和改善。

（2）教育必須要做到因材施教，教學(xué)改革也是。中國的體育課程的形式轉(zhuǎn)變應(yīng)該針對學(xué)校的具體情況制定相應(yīng)的改革策略，真正實現(xiàn)體育改革的因地制宜。另外，教學(xué)策略的改進應(yīng)該逐步進行，分層進行，切記不可以一味求快。一味的快速改變只會起到相反的作用。目前的課堂形式方式太過滯后，很難實現(xiàn)創(chuàng)新。而且在實際的體育學(xué)習課堂上，教師比較重視課本中理論的講解，忽略或者不重視實際操作本領(lǐng)的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式不會有助于大學(xué)生身體上和精神上的雙重發(fā)展。教學(xué)改革一定要符合國家對人才培養(yǎng)的標準，在學(xué)好理論知識的同時讓學(xué)生擁有一個健康的體魄和樂觀的心態(tài)。

（3）在傳統(tǒng)課堂觀念的形象下，高校體育學(xué)科的教育多以教學(xué)工作者講解為主，學(xué)生在下面機械的聽講。這種課堂學(xué)習模式枯燥乏味，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習熱情。教師應(yīng)該將課本知識融合到體育課程的技能學(xué)習中去，實現(xiàn)二者的相互融合。理論知識對學(xué)生實際的體育運動起到促進作用，實際的運動鍛煉過程中也加深了對理論知識的理解。

（4）一直以來，大學(xué)生對所學(xué)體育項目的技能掌握情況被視為體育成績評估的唯一參考。顯然，這樣的評分方式不利于國家對大學(xué)生全面發(fā)展的期望。沒有以更加合理的方式對學(xué)生的體育成績做出評價。這種情況下，很難激發(fā)起學(xué)生對體育的熱愛，也阻斷了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。體育成績的評估應(yīng)該是全面化的，不應(yīng)該只注重結(jié)果，更多的應(yīng)該是在整個學(xué)習過程中對學(xué)生生做出評價。

二、高校體育教學(xué)改革勢在必行

在中國快速進步的時代，國家需要的不再是單純的理論學(xué)習者。教育的目的不僅僅是培養(yǎng)理論知識的強者，更多的是培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才。高校需加大力度對學(xué)生進行體育意識的滲透，并將體育精神應(yīng)用到生活中。體育不再只是一門課程，更多的是一種生活的態(tài)度。良好的體魄是生活工作的必需品，沒有好的身體狀況的情況下，其他都沒有意義。體育課程的改革應(yīng)該能夠充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的欲望，產(chǎn)生提高身體素質(zhì)的理念。在日常的教學(xué)課堂上，應(yīng)該將健康中國的理念融入課堂中來，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的全面型人才。

隨著中國社會的飛速發(fā)展，不管是成人還是學(xué)生都將面臨很大的壓力。中國的就業(yè)條件越來越高，大學(xué)生不僅要面對找工作的壓力，也面臨學(xué)習的壓力。豐富多樣的體育教學(xué)內(nèi)容有助于緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生體會到生活的樂趣，另外也增強了學(xué)生的體質(zhì)，可以更好的抵抗壓力。

此外，高校體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變有助于讓大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的精神。豐富多彩的鍛煉項目，可以培養(yǎng)大學(xué)生對體育運動的熱愛，也將發(fā)展成為終身的興趣?？梢愿玫貛椭髮W(xué)生面對以后人生中的挫折。真正做到實現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的全面提高。

三、體育教學(xué)方式創(chuàng)新的方法探究

（一）確定高校體育改革的目的

在當下社會，競技類體育項目受到人們的喜愛。學(xué)校的體育教學(xué)可以系統(tǒng)的培養(yǎng)競技類型的人才。學(xué)校教師應(yīng)該通過教學(xué)的改革努力培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，努力實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)異人才的目標。在學(xué)校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式時，主要是要確定轉(zhuǎn)變的目的。教學(xué)的改革不僅僅是提高教師教學(xué)的成效，也更多地要培養(yǎng)學(xué)生生對體育的熱愛，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體魄和健康樂觀的心態(tài)。實現(xiàn)對學(xué)生生綜合培養(yǎng)的目的。

首先，在制定教學(xué)目的時樣培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的精神，體育不僅僅是學(xué)校的一門課程，更多的是一種生活方式，一種熱愛生活的精神。讓大學(xué)生的身體健康水平和抗壓能力都能得到提高。這樣才可符合國家對全面發(fā)展人才的號召。另外，在進行高校體育教學(xué)的改革時，一定要結(jié)合學(xué)校的具體情況，切不可把別人的方式拿來使用，同一種教學(xué)方式在不同的地方效果也是不一樣的。在進行教學(xué)方式的改革時，一定要明確自身擅長的地方和不擅長的地方，針對性地進行授課方式的創(chuàng)新。

其次，現(xiàn)代社會，國家大力提倡素質(zhì)教育，教學(xué)過程不僅僅只是課本理論知識的學(xué)習，更多的事實對體育技能的培養(yǎng)。如果教學(xué)工作者只針對課本的內(nèi)容而放棄了實踐能力的培養(yǎng)，很難實現(xiàn)課堂方式改革。所以，新的體育課程教學(xué)必須是教學(xué)實踐與課本理論知識相融合的過程，養(yǎng)成學(xué)生能夠獨立學(xué)習的精神。讓課本的內(nèi)容知道學(xué)生的實際技能的鍛煉，學(xué)生在實際技能鍛煉中印證課本內(nèi)容，二者互相促進，絕不是獨立存在的。

（二）更好的選擇合適的教學(xué)項目

學(xué)校擔負著培養(yǎng)人才的重任，教什么和怎么教同樣重要，都應(yīng)該是廣大教學(xué)工作者不斷探討的問題。在課程內(nèi)容的選取上，教師要做到合理的選擇。教師在選擇教學(xué)素材時要做到考慮全面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是體育理論知識與實踐相融合，同時應(yīng)該符合體育精神的內(nèi)容。真正做到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。首先，在開展課程教學(xué)內(nèi)容的選取時，應(yīng)當考慮到大學(xué)生這個年齡段的性格特征和心理特征，學(xué)習過程應(yīng)當順應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的特點。教師應(yīng)當結(jié)合大學(xué)生追求新鮮感的心理，將體育方面最新的咨詢分享給學(xué)生，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習的樂趣，還開闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生對運動鍛煉的熱愛程度。其次，在進行體育教學(xué)內(nèi)容的選取時，可以適當?shù)募尤胍恍┙∩硇再|(zhì)的運動。將課堂教學(xué)內(nèi)容延展到生活中來，培養(yǎng)大學(xué)生對體育課程的熱愛，不僅養(yǎng)成了良好的身體素質(zhì)，也有助于樂觀生活態(tài)度的養(yǎng)成，做到讓學(xué)生綜合發(fā)展。最后，在進行高校體育教學(xué)內(nèi)容的選取時，具有傳統(tǒng)特征的運動也應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的一分子。中國具有幾千年的傳統(tǒng)文化的國家，中華文明源遠流長，高校教學(xué)承載著民族文化繼承和發(fā)揚的任務(wù)，教師有責任將中國傳統(tǒng)體育文化介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

（三）教學(xué)方式需要適度調(diào)整

在高校開展體育教學(xué)時，應(yīng)該不斷的調(diào)整課程的策略。教學(xué)方式從來都不是固定不變的，而要根據(jù)實際情況進行隨時調(diào)整，教學(xué)方式的多樣化有利于培養(yǎng)學(xué)生全方位的發(fā)展。比如，在進行體育學(xué)習時，教師可以把體育的教學(xué)與日常生活中的項目穿插在一起，在體育教學(xué)課堂上，融入街舞、瘦身操等課外項目，對學(xué)生的身心健康進行全方位多角度的培養(yǎng)。不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的見識，也調(diào)動了課堂的氛圍。另外，還可以將踩高蹺、中國武術(shù)等具有民俗色彩的項目引入高校的體育課堂，是大學(xué)生在學(xué)習體育項目的同時，也對中國的傳統(tǒng)文化進行更深一層次的了解，培養(yǎng)愛國主義情操和民族榮譽感。并且通過融入這些項目，可以使學(xué)習過程生動有趣。此外，在高校體育的課堂上教師還可以引入快樂學(xué)習的方法，做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩的效果。讓學(xué)生真正愛上課堂，愛上學(xué)習。也可以在課堂上融入一些科技的元素，利用先進的多媒體教學(xué)技術(shù)，播放相關(guān)的視頻或者圖片，也可以播放一些與課程內(nèi)容相匹配的音樂，增加課堂學(xué)習樂趣。

（四）建立教學(xué)效果評價

建立教學(xué)效果評價是為了更加的適應(yīng)國家政策的要求。在原有的教學(xué)評分機制中，經(jīng)常以學(xué)生最后測試的結(jié)果當作僅有的評判準則，這樣不能顯示出新時代環(huán)境下新課改對培養(yǎng)全面綜合性人才的要求。教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同進行多種形式的評價考核。最后的結(jié)果不僅僅局限于最后的考試分數(shù)，而是在了解學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題和不足之處后進行打分。另外，也可以用項目測評的形式對學(xué)生評價。在這樣的評價機制下，學(xué)生對測評項目可以自主進行選擇，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的能力，又充分發(fā)揮出了每個學(xué)生的特長。

四、結(jié)論

目前狀況下，中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，不論是社會還是家長、學(xué)校都對學(xué)生的健康狀況提出了更高的要求。關(guān)于用什么樣的策略或者方式實現(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高和對體育的熱愛，是中國高校和廣大教育工作者應(yīng)該積極探索的問題。就目前的教育狀況，高校在體育教學(xué)的過程中仍舊存在很多的弊端，這些弊端的存在直接造成了教學(xué)改革的進展非常的緩慢。很難響應(yīng)國家對大力培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的號召，也不利于培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的新型人才。由此可見，體育教學(xué)要不斷的探尋新的方式，適應(yīng)新的時代發(fā)展。使高校的體育教學(xué)更加高效。