黃浩兵 王 艷 覃承藝

摘 要：跟崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。職業(yè)院校需要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)管理流程，從而更規(guī)范高效地開(kāi)展學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)管理工作?；凇罢Ｆ笕诤稀钡牧鞒坦芾砟Ｊ剑瑥V西機(jī)電技師學(xué)院設(shè)計(jì)了“學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)管理流程”，并制定了各項(xiàng)流程精細(xì)化的實(shí)施要求與保障措施，通過(guò)指導(dǎo)各系部試行，取得了良好的成效。

關(guān)鍵詞：跟崗實(shí)習(xí)? ? 管理流程? ? 設(shè)計(jì)? ? 實(shí)施

課? ?題：本文系基金項(xiàng)目2019年廣西技工教育“十三五”期間第二批科研課題“技工院校學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)管理研究”（編號(hào)2019JGY04）的研究成果。

一、跟崗實(shí)習(xí)規(guī)范管理的背景

在職業(yè)院校的教育教學(xué)中，跟崗實(shí)習(xí)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2016年，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。2020年，廣西壯族自治區(qū)教育廳等五部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《廣西壯族自治區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》;同年，廣西壯族自治區(qū)教育廳又發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的通知》，要求職業(yè)院校規(guī)范工作流程，嚴(yán)格報(bào)備學(xué)生實(shí)習(xí)情況。因此，職業(yè)院校應(yīng)該通過(guò)規(guī)范的工作流程與精細(xì)化的管理來(lái)貫徹落實(shí)相關(guān)實(shí)習(xí)管理規(guī)定，從而更規(guī)范高效地開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。

二、跟崗實(shí)習(xí)管理流程的現(xiàn)狀及問(wèn)題

第一，職業(yè)院校缺乏規(guī)范化的跟崗實(shí)習(xí)管理流程。目前，部分職業(yè)院校沒(méi)有制定規(guī)范化的跟崗實(shí)習(xí)管理流程，職業(yè)院校所制訂的相關(guān)實(shí)習(xí)計(jì)劃、系部申請(qǐng)、學(xué)校內(nèi)審、向上級(jí)行政主管部門(mén)報(bào)備材料、組織實(shí)施與監(jiān)督檢查、考核評(píng)定和歸檔材料等方面的工作流程不夠明確，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)管理方面出現(xiàn)管理混亂或管理不到位等現(xiàn)象。

第二，職業(yè)院校跟崗實(shí)習(xí)缺乏材料報(bào)備參考模板和詳細(xì)清單。目前，部分省、市職業(yè)院校主管部門(mén)與職業(yè)院校在材料報(bào)備方面均無(wú)規(guī)范化的參考模板與詳細(xì)清單，從而導(dǎo)致了校企雙方在學(xué)生實(shí)習(xí)工作監(jiān)管中存在管理脫節(jié)或執(zhí)行力不強(qiáng)等問(wèn)題。

第三，職業(yè)院校跟崗實(shí)習(xí)管理流程缺乏精細(xì)化的實(shí)施要求。目前，部分職業(yè)院校主要根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的要求從制度層面上進(jìn)行粗放式實(shí)習(xí)管理，各個(gè)管理流程環(huán)節(jié)沒(méi)有制定精細(xì)化的實(shí)施要求，從而導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作中存在管理漏洞或管理不嚴(yán)格等問(wèn)題。

三、跟崗實(shí)習(xí)管理流程的設(shè)計(jì)

根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》與《關(guān)于進(jìn)一步做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的通知》的要求，基于“政校企融合”的流程管理模式（流程中包含了政府、學(xué)校、企業(yè)共同管理的特點(diǎn)），筆者于2020年5月設(shè)計(jì)了“學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)管理流程”。

（1）制訂跟崗實(shí)習(xí)班級(jí)計(jì)劃;（2）選擇跟崗實(shí)習(xí)的企業(yè)與崗位;（3）系部上交跟崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)材料;（4）主管部門(mén)審核;（5）主管院長(zhǎng)審批;（6）外出跟崗前動(dòng)員與培訓(xùn);（7）校企雙方簽訂實(shí)習(xí)三方協(xié)議;（8）系部按模板整理報(bào)備材料;（9）向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)備材料;（10）上級(jí)行政主管部門(mén)審批;（11）系部組織學(xué)生外出實(shí)習(xí);（12）駐企教師管理實(shí)習(xí)學(xué)生;（13）校企雙方考核評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)學(xué)生;（14）做好實(shí)習(xí)材料歸檔工作;（15）本批學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束。

四、跟崗實(shí)習(xí)管理流程精細(xì)化實(shí)施要求

下面舉例說(shuō)明跟崗實(shí)習(xí)管理流程的精細(xì)化實(shí)施要求。

（一）流程第3步：系部上交跟崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)材料

第一，職業(yè)院校實(shí)習(xí)主管部門(mén)給各系部下發(fā)下學(xué)期或近期外出跟崗實(shí)習(xí)計(jì)劃的通知。

第二，系部實(shí)習(xí)主管根據(jù)相關(guān)通知要求，依據(jù)之前完成的“實(shí)習(xí)企業(yè)考察評(píng)估報(bào)告”聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，如果能夠達(dá)成初步合作意向，雙方共同起草“實(shí)習(xí)三方協(xié)議書(shū)（初稿）”，系部實(shí)習(xí)主管填寫(xiě)“班級(jí)校外跟崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表”“班級(jí)實(shí)習(xí)計(jì)劃”。

第三，系部主任重點(diǎn)對(duì)“實(shí)習(xí)三方協(xié)議書(shū)（初稿）”進(jìn)行審核，在“班級(jí)校外跟崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表”上簽字蓋章。

第四，系部實(shí)習(xí)主管以實(shí)習(xí)企業(yè)為單位整理申請(qǐng)材料，向職業(yè)院校實(shí)習(xí)主管部門(mén)上交以上跟崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)材料，并說(shuō)明系部選擇該企業(yè)與實(shí)習(xí)崗位的合理性及必要性。

（二）流程第8步：系部按模板整理報(bào)備材料

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)要求嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)備制度。為了能及時(shí)、規(guī)范地向上級(jí)主管部門(mén)提交報(bào)備材料，廣西機(jī)電技師學(xué)院根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》制定并完善了報(bào)備材料模板，具體報(bào)備材料清單如下。

一是常規(guī)實(shí)習(xí)報(bào)備材料清單。包括實(shí)習(xí)單位實(shí)地考察評(píng)估報(bào)告、學(xué)生實(shí)習(xí)信息匯總表、實(shí)習(xí)協(xié)議、跟崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)急預(yù)案、監(jiān)護(hù)人知情同意書(shū)、職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理辦法、學(xué)生保險(xiǎn)。

二是根據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和實(shí)習(xí)崗位的特殊要求，需要額外報(bào)備一份材料清單，包括學(xué)生實(shí)習(xí)特殊情況備案報(bào)告、學(xué)生實(shí)習(xí)特殊情況論證表、學(xué)生實(shí)習(xí)特殊情況家長(zhǎng)知情同意書(shū)。

以上報(bào)備材料清單均設(shè)計(jì)有填報(bào)模板，其中“實(shí)習(xí)單位實(shí)地考察評(píng)估報(bào)告”模板的內(nèi)容包括重點(diǎn)考察實(shí)習(xí)單位的資質(zhì)、誠(chéng)信狀況、管理水平，實(shí)習(xí)崗位的性質(zhì)和內(nèi)容、工作時(shí)間、工作環(huán)境、生活環(huán)境、健康保障、安全防護(hù)等。系部考察結(jié)論描述是否適合安排實(shí)習(xí)，以及適合實(shí)習(xí)的崗位、人數(shù)等?？疾煸u(píng)估報(bào)告最后由職業(yè)院校業(yè)務(wù)主管部門(mén)審核，主管院長(zhǎng)審批。

五、跟崗實(shí)習(xí)管理流程的實(shí)施保障

在優(yōu)化設(shè)計(jì)了學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)管理流程后，若沒(méi)有相應(yīng)的組織、制度和激勵(lì)措施的支持與保障，便無(wú)法持續(xù)保持流程的順暢及其效果。為此，廣西機(jī)電技師學(xué)院成立了學(xué)生實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期召開(kāi)3次專(zhuān)題診改會(huì)議，并修訂了廣西機(jī)電技師學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理辦法、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法、實(shí)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，以及完善了廣西機(jī)電技師學(xué)院實(shí)習(xí)信息共享機(jī)制和檢查督查機(jī)制等，從而確保能夠規(guī)范、高效地開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。

（作者單位：廣西機(jī)電技師學(xué)院）