寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)

足球是世界上第一大體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們的喜愛，自誕生以來被廣泛的傳播，具有良好的娛樂性與經(jīng)濟(jì)性。人們?cè)趨⑴c足球運(yùn)動(dòng)過程中，不僅可以鍛煉身體，還可以感受運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與樂趣，豐富人們的生活。搶圈游戲在高中足球訓(xùn)練中的應(yīng)用可以有效的提升訓(xùn)練效果，創(chuàng)新其訓(xùn)練模式，優(yōu)化現(xiàn)有的理念，為現(xiàn)階段的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、搶圈游戲在高中足球訓(xùn)練中的應(yīng)用意義

高中生日常學(xué)習(xí)過程中其學(xué)習(xí)任務(wù)較重，處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生心中有較大的壓力，課堂氛圍較為緊張。通過體育訓(xùn)練可以幫助學(xué)生舒緩心情，降低自身的壓力，并提升自身的身體素養(yǎng)，尤其是足球訓(xùn)練的開展，幫助學(xué)生強(qiáng)健自身的體魄，為繁重的學(xué)習(xí)提出良好的支撐。搶圈游戲具有較高的應(yīng)用價(jià)值，被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)中，其價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

將搶圈游戲與足球教學(xué)相結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練模式，為學(xué)生選擇符合自身需求的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。搶圈游戲的應(yīng)用可以為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生放松壓力，全身心投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性來探索足球知識(shí)，大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維，幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，提升自身的足球水平[1]。

（二）提升學(xué)生的足球技能水平

實(shí)際上，搶圈游戲在應(yīng)用過程中具有較強(qiáng)的娛樂性，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，提升足球訓(xùn)練的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，掌握足球知識(shí)內(nèi)容。教師通過搶圈游戲開展教學(xué)引導(dǎo)，明確教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生按照目標(biāo)訓(xùn)練，遵循游戲的規(guī)則，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以游戲的形式開展教學(xué)，促使學(xué)生在游戲過程中提升自身的實(shí)踐能力，注重掌握足球技巧，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[2]。

（三）促使學(xué)生與教師合理的溝通交流

在足球訓(xùn)練教學(xué)過程中，通過搶圈游戲還可以促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師相互交流溝通，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在交流中掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，相互進(jìn)行交流探討，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，以提升學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的認(rèn)可度，擴(kuò)大學(xué)生的交流空間，凸顯出其主體地位，在良好的氛圍中開展教學(xué)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力得到發(fā)展[3]。

二、搶圈游戲在高中足球訓(xùn)練中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，新課改的不斷滲透促使教師逐漸加強(qiáng)體育教學(xué)的重視力度，注重各方面的訓(xùn)練，以學(xué)生為基礎(chǔ)針對(duì)性開展，優(yōu)化學(xué)生自身的能力，促使學(xué)生的身體素養(yǎng)水平提升。但在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，現(xiàn)有的足球訓(xùn)練形式較為單一，導(dǎo)致訓(xùn)練枯燥，學(xué)生難以主動(dòng)參與訓(xùn)練，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不愿意投入學(xué)習(xí)精力，降低學(xué)習(xí)效果。足球訓(xùn)練具有較強(qiáng)的特殊性，實(shí)踐性較強(qiáng)，并且多數(shù)需要室外教學(xué)，對(duì)于學(xué)生放松心情具有積極的促進(jìn)意義，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因而現(xiàn)階段部分教師在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的模式，以學(xué)生為基礎(chǔ)來開展實(shí)踐訓(xùn)練，融入游戲教學(xué)理念，注重實(shí)踐訓(xùn)練的趣味性，為學(xué)生制定明確的訓(xùn)練目標(biāo)，促使學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，但在實(shí)際開展過程中，仍舊存在較多的不足，需要教師進(jìn)一步深化，創(chuàng)新現(xiàn)有的模式理念，為學(xué)生營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平[4]。

三、搶圈游戲在高中足球訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

教師在教學(xué)過程中，可以靈活運(yùn)用搶圈游戲來開展足球訓(xùn)練，以學(xué)生為基礎(chǔ)，針對(duì)性引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面開展訓(xùn)練，掌握足球球性與球感，在實(shí)踐訓(xùn)練中提升其對(duì)抗技能，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，具體來說，可以將搶圈游戲應(yīng)用在以下訓(xùn)練環(huán)節(jié)中：

（一）合理利用搶圈游戲來培養(yǎng)學(xué)生傳球時(shí)機(jī)控制能力

在足球訓(xùn)練過程中，教師可以運(yùn)用搶圈游戲?qū)W(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)抗實(shí)際技能，以保證學(xué)生的綜合能力水平提升。強(qiáng)調(diào)傳球時(shí)機(jī)訓(xùn)練的重要性，以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，針對(duì)性開展優(yōu)化，完善現(xiàn)階段的發(fā)展模式，制定全新的發(fā)展計(jì)劃，提升訓(xùn)練效果。球員在訓(xùn)練過程中，實(shí)際拼搶的一剎那最為重要，該時(shí)間段是指在傳球時(shí)其傳球角度被封死前的一段時(shí)間，此時(shí)是傳球的最佳時(shí)機(jī)，成功率最大。開展合理的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生意識(shí)到該環(huán)節(jié)對(duì)比賽效果產(chǎn)生的影響，通過過早傳球訓(xùn)練來幫助學(xué)生開展練習(xí)，提升自身的傳球能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在訓(xùn)練中可以引導(dǎo)學(xué)生相互對(duì)抗，營(yíng)造對(duì)抗教學(xué)環(huán)境，該場(chǎng)景的模擬可以促使學(xué)生激發(fā)出自身的訓(xùn)練意識(shí)，練習(xí)該動(dòng)作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，在訓(xùn)練過程中如果學(xué)生出現(xiàn)消極的控球態(tài)度，將造成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率降低，通過該方式進(jìn)行刺激，激發(fā)出學(xué)生自身的積極性，刺激學(xué)生激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與對(duì)手進(jìn)行爭(zhēng)搶，逐漸避開對(duì)方的封鎖，探索出全新的傳球機(jī)會(huì)，以提升自身的綜合能力[5]。

（二）有效利用搶圈游戲來培養(yǎng)學(xué)生的傳球力度與精準(zhǔn)性

對(duì)于學(xué)生來說，在實(shí)踐訓(xùn)練過程中，傳球力度是訓(xùn)練重點(diǎn)，在傳遞過程中需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，提升學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)自身的速度、傳球機(jī)會(huì)、傳球距離等進(jìn)行調(diào)整，以滿足自身的需求。教師可以通過搶圈游戲促使學(xué)生進(jìn)行力度控制，提升自身的控制機(jī)水平，以保證球的傳遞精準(zhǔn)性，避免對(duì)方搶斷。因此在練習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行控制，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自身的力度，控制整體的用力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握理論與實(shí)踐，累積經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生傳球過程中，應(yīng)保證學(xué)生開展傳球練習(xí)中提升自身的精準(zhǔn)性，做好精準(zhǔn)性訓(xùn)練，保證接球的精準(zhǔn)性提升，在移動(dòng)過程中進(jìn)行訓(xùn)練，可以保證自身能力水平的提升，為在訓(xùn)練過程中提升自身的能力，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[6]。

（三）全面利用搶圈游戲培養(yǎng)學(xué)生傳球隱蔽性

在足球訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)深入挖掘搶圈游戲的訓(xùn)練價(jià)值，以學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，針對(duì)性開展訓(xùn)練，促使學(xué)生的隱蔽傳球能力提高，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。例如，某教師通過搶圈游戲促使學(xué)生練習(xí)運(yùn)用腳跟蹭球、傳球以及快速點(diǎn)撥球，豐富自身的傳球方式，保證其具有一定的隱蔽性，促使對(duì)方球員無法判斷出實(shí)際的傳球路線，迷惑對(duì)方，同時(shí)運(yùn)用假動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)隱蔽傳球，獲得比賽的勝利。創(chuàng)造良好的搶斷時(shí)機(jī)訓(xùn)練，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的情景，要求學(xué)生在該時(shí)間點(diǎn)可以冷靜對(duì)待，積極進(jìn)行跑動(dòng)，以尋找出最佳的突破點(diǎn)，創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，促使搶斷的成功率提升。訓(xùn)練時(shí)也需要保證搶圈游戲蘊(yùn)含圍、搶、逼等內(nèi)涵，盡可能在對(duì)方接球的一剎那進(jìn)行搶斷，利用戰(zhàn)術(shù)來提升提升其搶斷效率，達(dá)到最終目的。與此同時(shí)，在訓(xùn)練過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開展優(yōu)化，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新現(xiàn)有的模式，完善現(xiàn)有的理念，促使搶球者不斷地逼近，通過跑動(dòng)來壓縮其傳球路線與空間，推升運(yùn)球者自身的壓力，達(dá)到斷球的目的，創(chuàng)造出最佳時(shí)機(jī)[7]。

（四）積極運(yùn)用搶圈游戲培養(yǎng)學(xué)生的配合能力

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來說，其屬于一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，因此球員之間的相互配合是必不可少的，只有合理的開展配合才能贏得比賽。教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開展訓(xùn)練，促使學(xué)生明確相互配合的重要性，從多個(gè)角度優(yōu)化，制定全新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提升，通過提升相互配合效率促使其傳球成功率提升。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極跑動(dòng)，對(duì)傳球者進(jìn)行接應(yīng)，當(dāng)在傳球過程中遭受到封堵時(shí)可以及時(shí)接應(yīng)，并且在跑動(dòng)過程中接球者應(yīng)盡量控制自身的范圍，避免脫離其位置，以避免對(duì)方成功搶斷，降低傳球者的難度，提升成功率，達(dá)到接球的目的。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升傳球的概率，盡量避免失誤，優(yōu)化學(xué)生的傳球意識(shí)，促使學(xué)生 在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與同學(xué)相互配合，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練過程中，靈活運(yùn)用搶圈訓(xùn)練可以促使現(xiàn)階段的教學(xué)模式得到優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生降低自身失誤率，通過訓(xùn)練來掌握知識(shí)內(nèi)容，提升自身的學(xué)習(xí)積極性，降低訓(xùn)練過程中存在的失誤，提升自身的體育能力水平[8]。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的教學(xué)背景下，應(yīng)明確現(xiàn)階段教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響，深入分析搶圈游戲的教學(xué)價(jià)值，以高中足球訓(xùn)練為基礎(chǔ)，針對(duì)性地開展創(chuàng)新，完善現(xiàn)階段的模式，營(yíng)造全新的教學(xué)環(huán)境，通過搶圈游戲促使學(xué)生開展學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)內(nèi)容，提升自身的實(shí)踐能力。同時(shí)全面開展實(shí)踐訓(xùn)練，優(yōu)化現(xiàn)有的思想，促使學(xué)生自身加強(qiáng)重視力度，減少失誤率，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以提升自身的控球能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。