羅大岷 六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

校園足球政策頒布于2015年，在相關(guān)方案、意見的引導(dǎo)下，我國(guó)校園足球事業(yè)得到顯著的發(fā)展，在足球教學(xué)內(nèi)容、方法上不斷優(yōu)化創(chuàng)新。但對(duì)比看來(lái)，我國(guó)校園足球推廣起步較晚，教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方法等方面依然受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響和限制。為進(jìn)一步發(fā)展校園足球事業(yè)，提高足球教學(xué)成效，需要對(duì)其教學(xué)模式的構(gòu)建路徑進(jìn)行分析。

一、完善保障機(jī)制

校園足球政策背景下的足球教學(xué)不同于以往的體育教學(xué)活動(dòng)，其具備明顯的公益性特征，在學(xué)生教育中的重要性也要高于傳統(tǒng)體育教學(xué)。教育工作改革涉及學(xué)生、學(xué)校多方利益，社會(huì)影響較大，想要順利推廣并實(shí)施校園足球教學(xué)，協(xié)調(diào)各方利益是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列扶持性政策輔助校園足球教學(xué)實(shí)踐的開展，但目前為止，其依然面臨經(jīng)費(fèi)不足、師資薄弱、認(rèn)知有誤等發(fā)展阻礙[1]。為此，在構(gòu)建校園足球教學(xué)模式時(shí)，需解決的首要問(wèn)題就是完善相關(guān)的保障機(jī)制，盡可能清除校園足球發(fā)展阻礙。

結(jié)合本校教育現(xiàn)狀及校園足球政策要求，應(yīng)做好教師培訓(xùn)、資源完善及宣傳推廣工作。例如，合理利用政府撥款，增加對(duì)校園足球項(xiàng)目的投入，一部分資金用于對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)化培訓(xùn)和新教育人才的引入，另一部分資金結(jié)合足球教學(xué)所需，對(duì)相關(guān)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行完善。同時(shí)，應(yīng)做好學(xué)生的協(xié)調(diào)工作。例如通過(guò)公開宣講會(huì)向?qū)W生明確國(guó)家對(duì)于發(fā)展校園足球事業(yè)的宏觀要求，介紹相應(yīng)政策，并強(qiáng)調(diào)校園足球?qū)τ诖龠M(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)及國(guó)家足球事業(yè)發(fā)展的重要意義，最終落實(shí)到對(duì)學(xué)生自身的益處上。展現(xiàn)目前發(fā)達(dá)國(guó)家校園足球的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀及我國(guó)近年來(lái)取得的突出成績(jī)，激發(fā)學(xué)生參與足球項(xiàng)目的熱情，支持并配合校園足球教學(xué)活動(dòng)的開展。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為校園足球教學(xué)爭(zhēng)取更豐富的教學(xué)資源。例如，與當(dāng)?shù)鼐銟?lè)部、企業(yè)建立合作關(guān)系，組織開展足球友誼賽、足球公益活動(dòng)等，并采取合作、租賃等方式，使高校能夠享受到更多區(qū)域內(nèi)專業(yè)的足球教學(xué)資源。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）興趣培養(yǎng)

大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇意識(shí)較強(qiáng)，其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)可度和配合度往往決定了教育成效的高低。為在足球教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳遞更多足球知識(shí)、訓(xùn)練足球技巧并提高學(xué)生足球能力，興趣的激發(fā)是關(guān)鍵。例如，在校園足球教學(xué)推廣初期，制作精美的宣傳海報(bào)和宣傳單，展現(xiàn)精湛的足球技術(shù)，使用帶有引導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的宣傳標(biāo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生深入了解足球文化、參與足球教學(xué)活動(dòng)的熱情。在具體的教學(xué)階段，也要考慮到大學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)偏好，以更加靈活、多樣的方式開展足球教學(xué)活動(dòng)，始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情維持在較高的水平。

（二）游戲教學(xué)

科學(xué)的足球教學(xué)游戲能夠在活躍教學(xué)氛圍、激發(fā)參與熱情的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。以往體育教學(xué)中的熱身環(huán)節(jié)大多采用慢跑、關(guān)節(jié)放松等形式，學(xué)生參與積極性并不高，能夠起到的調(diào)整狀態(tài)、活化身體機(jī)能的作用也非常有限。在校園足球教學(xué)模式中，建議采用足球游戲的方式進(jìn)行熱身訓(xùn)練，促使全體學(xué)生均參與其中，奠定活躍、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。例如，依照教學(xué)人數(shù)將學(xué)生分為2～4 組，進(jìn)行“胯下傳球”游戲，用時(shí)最短的小組獲勝，其他組的學(xué)生則要接受“懲罰”，懲罰采用俯臥撐、仰臥起坐等方式進(jìn)行。教師還可以“胯下傳球”游戲?yàn)樵停O(shè)計(jì)依次帶球過(guò)人等游戲形式，多種游戲方式交替使用，確保每名學(xué)生都能參與其中，在游戲氛圍中掌握一定的足球技能并充分熱身。

（三）賽事點(diǎn)評(píng)

該教學(xué)方法針對(duì)校園足球理論教學(xué)部分提出。校園足球不光要向?qū)W生傳遞足球技巧，還要讓學(xué)生了解更豐富的足球知識(shí)和足球文化，即將足球?qū)嵺`教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。且考慮到不可抗因素的影響，每一堂足球課程均在室外場(chǎng)地開展也不現(xiàn)實(shí)。建議教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及客觀條件，選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生到教室中，以賽事點(diǎn)評(píng)的方式向?qū)W生教授足球比賽的規(guī)則、比賽技巧、足球發(fā)展史等。例如，選擇歷史中的經(jīng)典足球賽事片段供學(xué)生觀看，然后以自由討論的方式對(duì)賽事進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生積累一定的足球理論后，還可在觀看比賽的同時(shí)，邀請(qǐng)2～3 名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，使賽事點(diǎn)評(píng)教學(xué)更加有趣，并訓(xùn)練學(xué)生的足球分析、點(diǎn)評(píng)能力。

（四）競(jìng)賽教學(xué)

競(jìng)賽教學(xué)強(qiáng)度大，對(duì)學(xué)生足球技巧、身體素質(zhì)均提出較高的要求。在比賽過(guò)程中，學(xué)生可對(duì)自身技術(shù)、技巧的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中存在的不足加以改進(jìn)[2]。在開展競(jìng)賽教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)階段、學(xué)生能力、男女生占比情況等，合理設(shè)置競(jìng)賽等級(jí)。例如，將足球競(jìng)賽分為三個(gè)等級(jí)。第一等級(jí)依照國(guó)際比賽規(guī)則進(jìn)行，模擬大型比賽情境對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行全面的鍛煉和檢驗(yàn)，此類競(jìng)賽每學(xué)期開展1～2 次。第二等級(jí)競(jìng)賽注重學(xué)生對(duì)足球技巧的鞏固，以友誼賽或單項(xiàng)比賽的方式進(jìn)行，如以小組為單位開展專門的點(diǎn)球比賽，訓(xùn)練學(xué)生單項(xiàng)能力。第三等級(jí)的競(jìng)賽強(qiáng)調(diào)趣味性，如在熱身環(huán)節(jié)開展的足球競(jìng)賽，主要目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，使其有足夠好的身體素質(zhì)參與足球?qū)埂?/p>

三、優(yōu)化課程體系

課程體系是校園足球教學(xué)的實(shí)施框架，也是重要的理論指導(dǎo)。體系中應(yīng)對(duì)課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、方法要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等做詳細(xì)、合理的規(guī)定，要求教師嚴(yán)格依照課程體系要求開展足球教學(xué)活動(dòng)，以促使校園足球規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。教育部門頒布的校園足球?qū)嵤┮庖娭幸?guī)定，高校校園足球課程體系應(yīng)滿足內(nèi)容豐富、形式多樣等要求，并依照學(xué)生自身情況進(jìn)行差異化教學(xué)，使教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)、資源配置與校園足球教學(xué)目標(biāo)相匹配，從而高質(zhì)量開展足球教學(xué)活動(dòng)。在優(yōu)化課程體系時(shí)，高校既要充分結(jié)合國(guó)家及相關(guān)部門提出的要求，又要從學(xué)校角度出發(fā)，打造帶有區(qū)域特點(diǎn)、學(xué)校特色的校園足球課程體系。例如，對(duì)國(guó)家頒布的教材、足球課程進(jìn)行深入剖析，提取適應(yīng)本校教學(xué)環(huán)境的點(diǎn)并融入創(chuàng)新教育方案，將足球教學(xué)與興趣培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體中的普及。

在評(píng)價(jià)手段上，打破以往采用統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、單一評(píng)價(jià)項(xiàng)目的觀念，結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件及校園足球的教育目標(biāo)，重新設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。例如設(shè)置足球技巧、身體素質(zhì)、理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等多項(xiàng)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并結(jié)合具體需求對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，如學(xué)習(xí)態(tài)度下可涵蓋課堂表現(xiàn)、出勤情況和活動(dòng)參與程度三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性的觀察和評(píng)價(jià)，確保能夠通過(guò)學(xué)生單項(xiàng)得分情況，分析個(gè)體在足球能力、素質(zhì)上存在的不足，并制定針對(duì)性的教育方法。同時(shí)總結(jié)學(xué)生群體中的共性問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。在評(píng)價(jià)方法上，將單項(xiàng)技能考核、足球競(jìng)賽、試卷考核等方法相結(jié)合，尊重學(xué)生個(gè)體差異，避免使用單一足球技能測(cè)試的方法，打擊身體素質(zhì)較弱學(xué)生的足球熱情。

四、建設(shè)足球文化

營(yíng)造足球氛圍、建立足球文化是校園足球推廣的初衷，在足球文化氛圍中，學(xué)生持續(xù)接受足球精神、體育精神的熏陶和感染，體驗(yàn)足球樂(lè)趣、享受團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，以身作則成為足球文化的發(fā)揚(yáng)者和傳承者，進(jìn)而將校園足球的影響范圍擴(kuò)大到全社會(huì)，真正起到促進(jìn)國(guó)家足球事業(yè)發(fā)展的作用[3]。在構(gòu)建校園足球教學(xué)模式時(shí)，也要重點(diǎn)關(guān)注足球文化氛圍的營(yíng)造。例如，聯(lián)合學(xué)校足球社團(tuán)和學(xué)生會(huì)，組織開展多種類型的足球集體性活動(dòng)，世界杯或其他大型比賽期間，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳海報(bào)和條幅，發(fā)放宣傳貼紙，并邀請(qǐng)學(xué)生到學(xué)校禮堂、公共教室等區(qū)域集體觀看足球比賽。與本區(qū)域其他高校聯(lián)合，舉辦足球友誼賽，前期通過(guò)微博、微信、QQ 等學(xué)生活躍度較高的新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，組織評(píng)選我最喜愛(ài)的足球隊(duì)伍及運(yùn)動(dòng)員活動(dòng)。將足球元素充分融入到大學(xué)生生活當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度，提高學(xué)生對(duì)足球文化的認(rèn)同感，從而為校園足球教學(xué)活動(dòng)的高效開展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

五、結(jié)論

本文總結(jié)四點(diǎn)校園足球教學(xué)模式構(gòu)建路徑，包括完善保障機(jī)制、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課程體系和建設(shè)足球文化。多角度入手，為校園足球教學(xué)活動(dòng)的開展打造良好的內(nèi)外部條件，不斷發(fā)展、完善具備本校特色的足球教學(xué)模式，為足球文化傳播貢獻(xiàn)力量。