孫國香 汪藝寧 祁 剛

(鹽城工學院 化學化工學院制藥工程系，鹽城 江蘇 224051)

1 制藥工程專業(yè)開展“藥德”教育的緊迫性和必要性

自1997年合肥工業(yè)大學與安徽中醫(yī)學院聯(lián)合創(chuàng)辦了五年制制藥工程專業(yè)開始，制藥工程作為新興專業(yè)在國內(nèi)許多院校進行了新建或改建。隨著國內(nèi)制藥工業(yè)近年來的快速發(fā)展，作為一門新興學科，如何培養(yǎng)合格的高素質(zhì)制藥工程人才成為專業(yè)建設(shè)的首要目標。

人才的培養(yǎng)主要分為兩個方面：理論知識的傳授和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。對于制藥工程專業(yè)的學生培養(yǎng)，不僅要進行理論知識的傳授，更應(yīng)重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》中明確指出“高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為指導，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才?！?020年，教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，進一步將思想道德教育放在高等學校人才培養(yǎng)的核心地位。

“藥德”通常是指藥學從業(yè)人員在日常工作中正確處理藥學人員與患者、服務(wù)對象關(guān)系[1]。對于制藥工程專業(yè)的學生教育而言，本文所指的“藥德”指制藥行業(yè)人員在藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、流通過程中，對藥品品質(zhì)應(yīng)持有的負責態(tài)度。近年來，醫(yī)藥行業(yè)發(fā)生多起藥品事件，從“齊二藥”的假藥到“欣弗”事件，從“問題毒膠囊”到長生生物的“疫苗”事件，在社會上造成了巨大的負面影響，極大的威脅了患者群眾的生命與健康。這些事件均由于部分醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者責任意識淡漠，行業(yè)價值觀缺失，一味追求經(jīng)濟利益所造成。制藥工程專業(yè)的學生作為國家醫(yī)藥工業(yè)的儲備人才，肩負振興和發(fā)展國家醫(yī)藥工業(yè)的希望，更應(yīng)從源頭上加強“藥德”教育，在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，將“做好藥”的精神貫徹至學校的理論學習和日后的工作之中[2]。

2 制藥工程專業(yè)開展“藥德”教育的途徑探索

2.1 以課堂為主的“藥德”教育

2.1.1 法制觀念的培養(yǎng)

藥品不同于普通化學品或生物制品，藥品生產(chǎn)也極大的區(qū)別于普通精細化學品或生物制品生產(chǎn)。藥品除了具有普通化學品或生物制品的特性和特質(zhì)外，它的生產(chǎn)和品質(zhì)受到許多法律法規(guī)的限制和規(guī)定，如國家食品藥品監(jiān)督管理局新藥評審中心頒布的《新藥審批辦法》、衛(wèi)生部頒布的《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》、各國《藥典》等。因此，制藥工程專業(yè)的學生在剛接觸制藥行業(yè)之時，首先應(yīng)當建立起良好的法制觀念，明白藥品的特殊性，這樣才能有效地指引其未來的學習和工作道路。

2.1.2 醫(yī)藥倫理等道德觀念的培養(yǎng)

現(xiàn)代醫(yī)藥倫理學繼承了中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德精華。近年來，許多新型病毒，尤其是許多具有大規(guī)模傳染性的病毒相繼出現(xiàn)，從2003年“非典”的爆發(fā)，到近年來出現(xiàn)的“H1N1”、“H7N9”、埃博拉病毒、寨卡病毒等，尤其是當前肆虐全球的新型冠狀病毒——COVID-19。大多數(shù)醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者本著忘我的“治病救人”的精神，夜以繼日的投入到相應(yīng)疫苗的研發(fā)中，展現(xiàn)了制藥人對保障人類生命健康極大的責任感和使命感。這種職業(yè)精神和道德也是進入制藥工程專業(yè)學習的學生所應(yīng)當具備的。因此，通過醫(yī)藥倫理等道德觀念的培養(yǎng)，使學生明白“治病救人”不僅是醫(yī)生的責任，也是所有醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員的使命[3]。

2.1.3 基礎(chǔ)知識的學習態(tài)度培養(yǎng)

制藥工程是一門實驗交叉學科，涵蓋了化學、化工、藥學等多門學科。因此，制藥工程專業(yè)對學生學習的知識提出了更高的要求，不僅要專，而且要廣。學生如何在眾多課程的學習中抓住要點，這需要一種科學的學習方法和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。這種方法和態(tài)度都是日后學生真正走入制藥行業(yè)進一步學習和工作所必須具備的，同時也是學生所具有的“藥德”品質(zhì)的體現(xiàn)。“授人以魚，不如授之以漁”，指導教師在傳授基本知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強學習方法的傳授。在此基礎(chǔ)上，更要使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，如學生在實驗過程中，應(yīng)具有正確的實驗操作、規(guī)范的實驗記錄書寫、可溯源的實驗結(jié)果等，為學生日后職業(yè)習慣的養(yǎng)成、“藥德”品質(zhì)的具備打下良好的基礎(chǔ)。

2.1.4 校外指導教師的引入

在課堂，由于學生所使用的教材通常只具有普適性，缺乏針對性，尤其是對于行業(yè)最新的發(fā)展缺乏及時的補充。同時，大部分教師由于缺乏本行業(yè)的實踐背景或具體工作中的相關(guān)案例，在對學生的教授過程中容易泛泛而談、浮于表面，而學生沒有感同身受，這對于“藥德”的教育而言很難使學生產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生更好的效果。這種教育缺陷，引入校外指導教師可以得到很好的解決。校外指導教師由于多在本行業(yè)的企業(yè)、機構(gòu)任職，對于行業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)狀、不足、需求等有更深切的體會，同時，由于平時工作中積累了大量的理論和實踐素材，在與學生的交流中，易使學生“身臨其境”。對于制藥工程專業(yè)的學生而言，更易理解制藥行業(yè)“高投入、長周期、高產(chǎn)出”的行業(yè)特點，也更易理解“藥德”品質(zhì)的培養(yǎng)對于行業(yè)、對于人類生命健康的重要性。

2.2 以校外實踐為輔的“藥德”教育

校外實踐是學生走出校門、走向社會的“預(yù)演”。學生在學校所學到的知識和養(yǎng)成的品質(zhì)，最終要在社會、在所從事的工作中得以體現(xiàn)。由于制藥行業(yè)的特殊性，校外實踐可以為學生提供校內(nèi)所欠缺的設(shè)施、設(shè)備，如GMP生產(chǎn)車間、大型反應(yīng)裝置等。同時，學生通過與校外醫(yī)藥行業(yè)人員的接觸，不僅可以鞏固學到的專業(yè)知識、專業(yè)技能，而且可以親身感受到制藥行業(yè)人員應(yīng)具有的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，從而提高“藥德”教育的質(zhì)量。

校外實踐可分兩種途徑進行：第一種是學生的自我實踐。在校期間，教師應(yīng)鼓勵學生在完成日常學業(yè)的同時，以社會調(diào)研、社會實踐等形式走出課堂、走出校園、融入社會，在實踐中去領(lǐng)悟、體會職業(yè)道德的重要性。第二種途徑是畢業(yè)前學校組織的社會實習。實習前，教師應(yīng)對學生進行實習動員，強調(diào)實習紀律，強化實習時應(yīng)遵守的職業(yè)操守及職業(yè)規(guī)范；實習時，教師應(yīng)在條件允許的前提下，多鼓勵、督促學生參與實習單位的日常工作，進一步加強學生的制藥行業(yè)職業(yè)道德意識；實習后，教師應(yīng)要求學生對其實習工作進行梳理和總結(jié)，實現(xiàn)“藥德”教育的“理論——實踐——理論”的預(yù)期目標。

2.3 “藥德”教育的其它方式

除了前面所述的主要途徑，“藥德”教育還可以有多種方式進行輔助加強。對于學校而言，可以通過加強制藥工程的專業(yè)建設(shè)，如除了現(xiàn)有的全國各類高職高專通用的《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，編寫更有針對性的道德品質(zhì)教育教材，探索和構(gòu)建一套適合學校實際的“藥德”教育課程體系。同時，可利用網(wǎng)站宣傳、講座等形式，對學生的“藥德”教育加以引導。對于學生而言，可以通過組織校內(nèi)的團體活動，如知識競賽、校刊征集、海報宣傳、網(wǎng)絡(luò)論壇討論等，交流和探討“藥德”教育的體會和效果，提高對“藥德”的認識。

3 結(jié)語

“藥德”教育對于制藥工程專業(yè)的學生而言，不僅是職業(yè)道德的培養(yǎng)，也是學習和工作態(tài)度的規(guī)范。生命與健康是人類的頭等財富，藥品作為挽救患者生命、保證人類健康的特殊產(chǎn)品，從研發(fā)開始，直至到達患者手中都必須被嚴格管理和對待，這要求其從業(yè)人員必須具有良好的職業(yè)道德和“一絲不茍”的工作態(tài)度。制藥工程是醫(yī)藥領(lǐng)域內(nèi)的一門新興學科，仍需要不斷加強和完善，“藥德”教育作為思想品德教育的重要組成部分，應(yīng)貫穿于教學的各個方面。只有將專業(yè)培養(yǎng)與道德教育相聯(lián)系，才能真正實現(xiàn)制藥行業(yè)人才的培養(yǎng)目標，推動我國醫(yī)藥行業(yè)的進步。