■閆 爍

（中國礦業(yè)大學(xué)（北京），北京 100083）

十九大報(bào)告指出，“意識形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”[1]。意識形態(tài)是指在一個(gè)國家和社會(huì)中占統(tǒng)治地位的且構(gòu)成上層建筑的社會(huì)意識，體現(xiàn)出一個(gè)國家和社會(huì)的政治與經(jīng)濟(jì)制度，主要包括宗教、法律、哲學(xué)等，階級性是其本質(zhì)屬性。進(jìn)入新時(shí)代，我國高校意識形態(tài)工作總體發(fā)展良好，但由于其作為與其他意識形態(tài)工作相區(qū)別的特殊存在，仍面臨著眾多挑戰(zhàn)與困境。高校要在正確認(rèn)識當(dāng)前困境的基礎(chǔ)上找尋提高思想政治工作實(shí)效的有效路徑，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才。

一、新時(shí)代我國高校意識形態(tài)工作的重要意蘊(yùn)及鮮明特征

高校是社會(huì)人才的集聚地與各類思想的交鋒地，直接或間接地體現(xiàn)著一個(gè)國家的文化發(fā)展水平。若高校與馬克思主義意識形態(tài)相符則人才興、文化興，反之則會(huì)動(dòng)搖我國社會(huì)主義事業(yè)的根基。大學(xué)生能否樹立社會(huì)主義信仰與共產(chǎn)主義追求直接取決于高校意識形態(tài)工作的實(shí)效性。因此，明確當(dāng)前推進(jìn)高校意識形態(tài)工作的重要意蘊(yùn)與鮮明特征至關(guān)重要。

（一）新時(shí)代我國高校意識形態(tài)工作的重要意蘊(yùn)

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“解決好培養(yǎng)什么人、怎么樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”[2]。這一重要論斷不僅一針見血地指出高校意識形態(tài)工作作為黨和國家意識形態(tài)工作中不可或缺的重要部分的歷史地位，更為當(dāng)前高校意識形態(tài)工作指明了發(fā)展方向與前進(jìn)路徑。然而，國際形勢緊張激烈、國內(nèi)改革深化凸顯利益沖突、網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展等因素都為高校意識形態(tài)工作帶來了巨大的沖擊，而大學(xué)生正處于“系上第一?？圩印钡年P(guān)鍵時(shí)期且思想活躍、自我意識強(qiáng)烈、善于接受新事物，極易受到不良意識形態(tài)侵襲。因此，高校作為集中體現(xiàn)國家文化軟實(shí)力的主要場域之一，應(yīng)將學(xué)生的政治素養(yǎng)問題作為首要問題，高度重視且積極引導(dǎo)，以期使大學(xué)生在擁有堅(jiān)定社會(huì)主義信仰的同時(shí)成為實(shí)現(xiàn)中國夢的接續(xù)奮斗者。

（二）新時(shí)代我國高校意識形態(tài)工作的鮮明特征

首先，我國高校意識形態(tài)工作的根本特征是政治性。這是高校意識形態(tài)工作的首要特征也是最本質(zhì)的特征。高校意識形態(tài)工作的主要目的是通過教師教學(xué)、校園文化、校園宣傳等多種方式使青年大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，擁有與主流意識形態(tài)相符的價(jià)值觀念與行為方式，這關(guān)系到高校能否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向、關(guān)系到我國的紅色基因能否代代傳承。因此，高校意識形態(tài)工作的根本屬性便是政治性。高校黨委應(yīng)提高政治站位，科學(xué)研判各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，掌握校園意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，對各種非馬克思主義、反馬克思主義的言論與行為及時(shí)加以遏制，在確保高校鮮明政治性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)高校各類研究成果成為學(xué)習(xí)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效載體。

其次，我國高校意識形態(tài)工作的基本特征是理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。中國特色社會(huì)主義是由我黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人思想智慧與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)而成的，因此，學(xué)習(xí)馬克思主義、學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義不是一句口號、一句標(biāo)語，而是真真切切的書本與知識。高校教師要在傳授理論的同時(shí)躬行實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生真正認(rèn)同、擁護(hù)主流價(jià)值觀。與此同時(shí)，高校意識形態(tài)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，必須將其與日常實(shí)踐緊密結(jié)合，從青年大學(xué)生真正關(guān)切的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，利用科學(xué)理論，幫助其答疑解惑、成長成才。缺乏實(shí)踐支撐的理論就像不切實(shí)際的空洞的設(shè)想，脫離理論的實(shí)踐就像是彷徨無依的迷茫的行為。因此，高校欲在推進(jìn)意識形態(tài)工作的基礎(chǔ)上提高意識形態(tài)工作實(shí)效勢必要將理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。

最后，我國高校意識形態(tài)工作的重要特征是長久性。意識形態(tài)工作的極端重要性決定了高校推進(jìn)意識形態(tài)工作勢必要久久為功，高校要依據(jù)變化的內(nèi)外形勢不斷探索創(chuàng)新工作路徑，建立起意識形態(tài)工作長效化、常態(tài)化機(jī)制，不僅要正確辨別政治問題與學(xué)術(shù)問題還要審慎對待網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的傳播更要在引進(jìn)西方先進(jìn)教育資源的同時(shí)警惕西方國家對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透。高校要統(tǒng)籌安排、計(jì)劃推進(jìn)高校意識形態(tài)工作，既注重整體布局又關(guān)注局部內(nèi)容，建立健全并堅(jiān)決執(zhí)行高校意識形態(tài)工作相關(guān)制度，在貫徹黨和國家重要精神的同時(shí)以剛性制度提高工作效率。因此，高校意識形態(tài)工作要長久為計(jì)、久久為功，以逐步提高當(dāng)代大學(xué)生的政治素養(yǎng)且為國家各項(xiàng)事業(yè)培育合格接班人為終極目標(biāo)。

二、新時(shí)代我國高校意識形態(tài)工作面臨的困境

習(xí)近平總書記指出，“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”[3]，也是以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為旨?xì)w的社會(huì)主義高校的一項(xiàng)重要工作。高校既是各類意識形態(tài)爭鋒的主要場域也是西方敵對勢力瓦解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要突破口。改革開放以來，社會(huì)大發(fā)展大變革使得多種社會(huì)思潮爭相激蕩，不僅沖擊了高校主流意識形態(tài)建設(shè)成果也使得高校思想政治工作面臨諸多挑戰(zhàn)。

（一）多元社會(huì)思潮沖擊

改革開放四十年來，我國社會(huì)獲得長足發(fā)展，大國形象逐步樹立，面對國際事務(wù)話語權(quán)增強(qiáng)，國際影響力提高，但多元化的社會(huì)思潮也隨之而來。以美國為首的西方資本主義國家極力鼓吹“普世價(jià)值”，不斷利用文化產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)等載體更加深入、隱蔽地對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透，他們將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給中國青年，妄圖西化青年大學(xué)生的行為方式和價(jià)值取向。當(dāng)前我國正處于改革攻堅(jiān)期、深水區(qū)，不同階層基于不同的現(xiàn)實(shí)情況而產(chǎn)生不同的利益訴求，利益沖突更為尖銳，然而少數(shù)不良媒體對這些社會(huì)問題進(jìn)行“添油加醋”地報(bào)道嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的價(jià)值觀形成，由此，金錢至上、唯利是圖的價(jià)值觀肆意橫行，拜金主義、利己主義、功利主義、享樂主義等資本主義消極價(jià)值觀逐漸取代社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為部分當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)繩，弱化了核心價(jià)值觀認(rèn)同。與此同時(shí)，多元社會(huì)思潮此消彼長，但大學(xué)生對不良社會(huì)思潮的辨別能力較弱，極易受到?jīng)_擊，瓦解大學(xué)生對馬克思主義和中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同、對國家和民族的認(rèn)同。

（二）高校思想政治教育形式單一

當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育的主渠道仍是高校思政課堂，思想政治理論課對青年學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的引導(dǎo)意義，但在不同程度上還存在著教學(xué)方式較為單一，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題，課堂教學(xué)多以教師講授、理論學(xué)習(xí)為主，缺乏活力和吸引力。由于理論灌輸脫離了具體實(shí)踐，學(xué)生大多處于被迫接受狀態(tài)，逐漸喪失了學(xué)習(xí)政治理論的熱情和興趣，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生排斥甚至是厭惡心理，更加不利于學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同和思想政治教育實(shí)效的提高。此外，高校缺乏對意識形態(tài)工作的極端高度重視，沒有形成聯(lián)結(jié)完整且協(xié)調(diào)一致的意識形態(tài)教育體制機(jī)制。目前加強(qiáng)意識形態(tài)教育多集中于思想政治理論課課堂，教育資源尚未充分調(diào)動(dòng)，高校沒有意識到專業(yè)課課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等也是對青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要渠道，不可忽視。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，其以便捷、快速、影響力大等特點(diǎn)迅速吸引青年大學(xué)生成為其使用主體，手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端已經(jīng)越來越成為當(dāng)代青年大學(xué)生發(fā)表意見、獲取信息的主要方式。相比于傳統(tǒng)的課堂講授、書籍閱讀等方式，互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度之快，效率之高，范圍之廣在很大程度上提高了主流意識形態(tài)的影響力與感染力。然而，互聯(lián)網(wǎng)承載著海量信息，良莠不齊，其中不乏許多隱含著否定黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑民族英雄等消極信息，但青年大學(xué)生的認(rèn)識能力與分析能力還有待提高，由此，高校學(xué)生極易在負(fù)面信息的引導(dǎo)下不自覺地化解自身的政治信仰。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和受眾的廣泛性使得網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管難度加大。當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制機(jī)制還不太完善，甚至出現(xiàn)制度空白、重疊等問題，為不良意識形態(tài)的流入和傳播提供了可乘之機(jī)，也對我國在新的時(shí)代背景下做好高校意識形態(tài)工作提出了更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校意識形態(tài)工作的對策研究

在嚴(yán)峻的內(nèi)外境況下，為確保高校立場堅(jiān)定、和諧穩(wěn)定，能夠?yàn)槲覈鐣?huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人就必須將高校意識形態(tài)工作放至首要地位。當(dāng)前我國高校需提高警惕，審慎對待各種挑戰(zhàn)，多層次、多角度持續(xù)推進(jìn)高校意識形態(tài)工作，唱響主旋律，培養(yǎng)出一代又一代擁有堅(jiān)定政治信仰并致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的社會(huì)主義人才。

（一）牢牢掌握高校意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會(huì)主義高?！盵2]。因此高校必須堅(jiān)守正確的政治方向，一方面，高校黨委要始終堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，占領(lǐng)高校意識形態(tài)高地。中國特色社會(huì)主義理論體系是中國共產(chǎn)黨人率領(lǐng)全國各族人民在推進(jìn)中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)具體實(shí)踐的過程中凝聚而成的智慧，是我們在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國征程中應(yīng)始終遵循的科學(xué)理論。此外，高校黨委要明晰自身在高校意識形態(tài)建設(shè)過程中的領(lǐng)導(dǎo)地位，統(tǒng)籌兼顧，不斷強(qiáng)化自身黨的建設(shè)，為在校學(xué)生樹立良好榜樣，樹立“以人為本”的理念，與教師、學(xué)生等一道攜手奮進(jìn)，共同打造良好的校園文化氛圍。另一方面，高校大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到文化自信的重要性并身體力行，以極度的文化自信自覺抵御西方資本主義國家的文化滲透。中華文化歷經(jīng)五千年風(fēng)雨而未曾中斷，期間涌現(xiàn)出無數(shù)仁人志士，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。高校要利用多種形式營造出爭先學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好氛圍。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中深刻體悟其實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，自覺產(chǎn)生文化認(rèn)同。中華文化一脈相承、歷久彌新，值得當(dāng)代大學(xué)生深入學(xué)習(xí)，堅(jiān)定文化自信并自覺承擔(dān)起弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任。

（二）著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

在當(dāng)代高校中，思想政治理論課教師肩負(fù)著傳播主流意識形態(tài)和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重任，用他們的人格魅力、知識涵養(yǎng)將黨與高校大學(xué)生緊密連接，團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體。第一，思想政治理論課教師要不斷提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)。思政課教師要定期學(xué)習(xí)、深入研讀馬克思主義原著，定期舉辦研討會(huì)等活動(dòng)交流心得與感悟，在與前輩、同行交流的過程中提升自身認(rèn)知的深度與廣度。若思想政治理論課教師一味懈怠對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，不但無法言傳身教地感染學(xué)生，甚至可能會(huì)動(dòng)搖學(xué)生的政治信仰。第二，教師要與時(shí)俱進(jìn)，定期研究黨和國家出臺(tái)的新政策、新方針以及最新的會(huì)議精神等，關(guān)注國家時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)，將其巧妙地融入課堂教學(xué)，深化大學(xué)生對國家時(shí)事的了解并增強(qiáng)大學(xué)生的使命感。第三，思政課教師要將政治理論與學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問題、學(xué)生的實(shí)際情況等相結(jié)合，讓學(xué)生意識到政治理論不再是單純的、枯燥的理論，而是真真正正能指導(dǎo)實(shí)踐的有用的理論，激發(fā)大學(xué)生對政治理論學(xué)習(xí)的興趣。第四，教師要注意改變傳統(tǒng)的一味只注重灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，真正做到以學(xué)生為主體，不斷更新教法教案。教師要善于利用新媒體等傳播媒介，在切實(shí)增強(qiáng)思政課的感召力與號召力的同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生對馬克思主義、中國特色社會(huì)主義理論體系的理解與認(rèn)同，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自覺以主流意識形態(tài)為指導(dǎo)。

（三）多層次、多角度開展高校意識形態(tài)工作

當(dāng)前，我國高校仍面臨著意識形態(tài)安全的問題，更要謹(jǐn)慎對待思想政治工作。首先，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。目前高校的意識形態(tài)傳播工作仍以課堂教學(xué)為主，思想政治理論課教師要堅(jiān)決抵制和批判不良社會(huì)思潮和消極價(jià)值觀，自覺做馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論體系的傳播者和踐行者。還要不斷加強(qiáng)各類專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定其政治信仰，務(wù)必使教師的信仰貫穿于課堂教學(xué)。要充分挖掘思政元素，創(chuàng)新“課程思政”，打造“育人同心圓”，使各類課程與思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。其次，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是各高校獨(dú)特校風(fēng)的集中展示，高校要在校園文化建設(shè)過程中突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，同時(shí)要善用、巧用學(xué)校的宣傳欄、廣播站等載體傳遞正能量，弘揚(yáng)主旋律，逐步營造風(fēng)清氣正的校園文化氛圍，使每一個(gè)高校學(xué)生都能感受到又紅又專、積極向上的精神文化。高校應(yīng)在建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛黨之情。此外，高校應(yīng)培養(yǎng)一批先進(jìn)學(xué)生典型，在校園內(nèi)開展先進(jìn)事跡宣講活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)形成爭當(dāng)?shù)湫偷牧己蔑L(fēng)氣。最后，高?？梢酝ㄟ^官方媒體平臺(tái)結(jié)合學(xué)生關(guān)注度高的時(shí)事熱點(diǎn)發(fā)布信息，將政治理論真正融入學(xué)生實(shí)際生活，不再“懸于空中”。高校應(yīng)高度重視并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的作用，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新高地，利用新媒體等平臺(tái)發(fā)布主流聲音，展現(xiàn)人文關(guān)懷的同時(shí)抵御網(wǎng)絡(luò)不良意識形態(tài)侵襲。