[英] 理查德?泰普勒

一位老師曾經(jīng)告訴我，管理志向遠大的學生最麻煩的一點在于，他們總是努力地向一個目標發(fā)起沖擊，一旦目標接近實現(xiàn)，他們就會設(shè)定一個更有難度的新目標，繼續(xù)向新目標努力。

這聽起來像是好事，但這種做法的問題在于，學生永遠不會產(chǎn)生“我足夠優(yōu)秀”的感覺，因為他們永遠無法真正實現(xiàn)目標。不斷取得成績的同時是在減損他們的自尊。

如果你就是這樣的人——我相信你對此心知肚明——你就需要明白這種做法極為愚蠢，你需要改變思維方式，因為這樣做不會讓你快樂，也不會讓你實現(xiàn)更多目標。

想象一段樓梯，假設(shè)有30級臺階。那可以是一段直通頂部的、角度很陡的樓梯，但實際上并不是。這段樓梯先有10級臺階，然后有一段緩臺，接著又有10級臺階和一段緩臺。所以每上10級臺階，你都能短暫地休息一下。請把這個畫面深深地刻在腦海里。

接下來這件事很重要：不要改變標準。你從一開始就確定了標準，這個標準要保持不變。到達第一段緩臺時，你要祝賀自己干得漂亮，你已經(jīng)實現(xiàn)了目標。你可以向下回望走過的臺階，看看自己走了多遠。在那一刻享受成功的感覺。你理應(yīng)為自己高興。

既然已經(jīng)證明自己能夠成功實現(xiàn)目標，這時設(shè)定一個全新的標準怎么樣？讓我們想想……為什么不把這個目標放在下一段緩臺上？放在10級臺階之后？重復(fù)之前的過程，享受走完10級臺階帶來的成就感。然后，繼續(xù)重復(fù)這個流程。

這就是思考一個任務(wù)、一個野心或一個挑戰(zhàn)的全新角度。這種思維方式并不會拖累你，不會減少成功的數(shù)量，只會改變你對自己的態(tài)度。將一個任務(wù)拆分成不同的階段目標是一種有效的實踐方法，但你也要為不同的階段設(shè)定不同的成功標準，這樣你才能在實現(xiàn)目標的過程中保持好心情。

夕夢若林//摘自《多維度思考》，人民郵電出版社