■天津模范小學(xué) 張明月

小學(xué)是扣好人生第一粒扣子的關(guān)鍵階段，在小學(xué)開展音樂教育，將“四史”教育與立德樹人緊密結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的正能量思想，以史為鑒，知史愛黨、知史愛國，樹立正確的歷史觀、價(jià)值觀。

一、推進(jìn)“四史”教育的創(chuàng)新舉措

音樂教育以美為核心，通過運(yùn)用音樂的形式將情感、審美等多種元素相融合，使學(xué)生受到音樂的熏陶和感染，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“四史”、學(xué)習(xí)“四史”、觸摸“四史”，讓學(xué)生在潛移默化中得到教育，加深對(duì)祖國的熱愛、崇敬之情，讓愛國的種子生根發(fā)芽。

（一）重溫“紅色之旅”唱響愛國情懷

在《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》音樂作品的教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生觀看紅色主題電影《建黨偉業(yè)》，在這場(chǎng)“紅色之旅“中，重溫黨的發(fā)展歷程，以電影情節(jié)、人物渲染去了解那個(gè)波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏的大時(shí)代。黨的發(fā)展歷史是一部具有豐富內(nèi)容的“教科書”，通過把歷史教育融入音樂課程的方法，讓學(xué)生真正理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有改革開放才能發(fā)展中國，發(fā)展社會(huì)主義，只有黨才是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心”的思想內(nèi)涵。教師帶領(lǐng)學(xué)生看完紅色電影后，要求學(xué)生再次演唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》作品，讓學(xué)生通過這種教學(xué)方法進(jìn)一步了解作曲家作曲時(shí)的歷史背景和音樂節(jié)奏、旋律、重音等音樂知識(shí)的運(yùn)用。

（二）結(jié)合音樂本體深入“四史”教育

在小學(xué)音樂教學(xué)中，還要將“四史”教育融入其中，以課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)一個(gè)重要部分，教師通過對(duì)教材內(nèi)音樂作品的內(nèi)容、背景、音律等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在增長音樂知識(shí)的同時(shí)，還能夠陶冶自身的情操，豐富自身的精神世界。

如在《唱支山歌給黨聽》一課的教學(xué)中，教師先帶領(lǐng)同學(xué)聆聽了歌曲的第一部分，并介紹了演唱者才旦卓瑪?shù)纳剑寣W(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景有了初步的了解。再讓學(xué)生說出這一部分的情緒是怎樣的、情感的高潮部分在哪里，將音樂情感與歌詞相結(jié)合，將音樂教學(xué)與“四史”教育融為一體。課程的最后部分，教師可再次帶領(lǐng)同學(xué)演唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，并推薦同學(xué)回家收聽交響樂《紅旗頌》的第一主題。這樣的教學(xué)過程，避免了教師講解過于生硬，難以引起學(xué)生共鳴的情況。學(xué)生則在潛移默化中了解了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民的生活有了怎樣的改變，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)和思想引領(lǐng)。

（三）以史串歌，以歌敘史

感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在音樂教學(xué)中牢牢把握“以聽為中心”，遵從學(xué)生的審美規(guī)律，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情緒和想象力，有效地打開學(xué)生的心靈之窗。教師可通過梳理經(jīng)典抗戰(zhàn)歌曲解讀背后的創(chuàng)作歷史，分析創(chuàng)作者所代表的人民群眾同仇敵愾、堅(jiān)決抗戰(zhàn)的心理，帶領(lǐng)著學(xué)生走近那段可歌可泣的抗戰(zhàn)歷史，以鮮活的內(nèi)容和新穎的形式讓價(jià)值引導(dǎo)在授課中如鹽在水，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)氣概、激勵(lì)擔(dān)當(dāng)?shù)挠诵Ч?/p>

如在教學(xué)的過程中，教師用自彈自唱的方式演繹《長城謠》《故鄉(xiāng)》等經(jīng)典歌曲，解讀歌曲背后的創(chuàng)作歷史，分析創(chuàng)作者所代表的人民群眾同仇敵愾、堅(jiān)決抗戰(zhàn)的心理，帶領(lǐng)著學(xué)生走近那段可歌可泣的抗戰(zhàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。隨后可通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《紅色娘子軍組曲》《白毛女組曲》《黃河大合唱》《南泥灣》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《中華人民共和國國歌》《唱支山歌給黨聽》《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》《中國夢(mèng)》《不忘初心》等十多首鐫刻著時(shí)代印記的經(jīng)典力作，用音樂串起一條波瀾壯闊的時(shí)代線索，幫助學(xué)生從音樂的角度去感受歷史的溫度、觸摸歷史的痕跡。

（四）“四史”學(xué)習(xí)教育主題“班班唱”活動(dòng)

班級(jí)合唱，既要要求音樂教師提高合唱教學(xué)，還要鍛煉學(xué)生演唱技能。利用這樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、體現(xiàn)班級(jí)精神面貌，提高綜合素養(yǎng)，傳承紅色基因，激發(fā)愛國情感。學(xué)習(xí)“四史”，提高審美，堅(jiān)定廣大少先隊(duì)員永遠(yuǎn)跟黨走的政治信念。這種班班唱形式講授將音樂與歷史相結(jié)合、視聽相結(jié)合，能給學(xué)生帶來心靈上的沖擊和震撼。

例如，“班班唱”活動(dòng)可按照以下內(nèi)容開展。包括少先隊(duì)隊(duì)歌和自選歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《歌唱祖國》《讓我們蕩起雙槳》《少年少年祖國的春天》《我和我的祖國》《今天是你的生日》兩部分。音樂教師應(yīng)積極指導(dǎo)各班班主任積極帶領(lǐng)本班同學(xué)排練，通過歌曲的選擇、音樂的剪輯、隊(duì)形的變換、動(dòng)作的設(shè)計(jì)等方面，展示各班學(xué)生對(duì)于“愛國主義”的獨(dú)特理解，讓“四史”的學(xué)習(xí)和音樂知識(shí)教學(xué)達(dá)到有效融合。

二、“四史”融入音樂課堂中需注意的問題

在音樂課中加強(qiáng)“四史”教育，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不能簡單地把“四史”的內(nèi)容加在作品的選擇上、加在教學(xué)的內(nèi)容上，而是要帶著學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境下產(chǎn)生的音樂作品以及作品所蘊(yùn)含的主題與感情。教師可以提前給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課前通過查閱資料，了解音樂作品的歷史環(huán)境、詞曲作者、流傳情況等。

在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，由于“四史”內(nèi)容豐富，在音樂教學(xué)中要有階段性，針對(duì)性，連貫性。對(duì)于小學(xué)生來說講解通俗易懂的“四史”音樂。

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜性，我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生確定正確的世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，樹立正確的史觀。確?！八氖贰苯逃粩嗌钊?，讓“四史”教育入耳、入腦、入心。

三、結(jié)語

“四史”教育融入音樂課堂是以音樂為載體貫穿始終，豐富“四史”學(xué)習(xí)教育方式、增進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育效果的一次重要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐。通過開展“四史”教育融入音樂課堂的教學(xué)，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“四史精神”，傳承紅色基因。讓音樂帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境下產(chǎn)生的音樂作品所蘊(yùn)含的主題與感情。讓學(xué)生在唱的過程中了解歌曲的歷史背景，用音樂的語言去表達(dá)思想、情感、意志，從而激發(fā)愛國情感，抒發(fā)為祖國奉獻(xiàn)的豪情壯志。