甘肅省高臺縣東苑幼兒園 韓海珍

一、幼兒園中打擊樂教學現(xiàn)狀

當前，許多幼兒園中都已經開展了音樂課的教學，打擊樂作為易于操作的音樂課程深受幼兒的喜歡。打擊樂雖然比較簡單，但是也需要科學規(guī)劃課程，在實際教學中根據幼兒學習的實際情況調整教學安排。打擊樂教學已經在幼兒園普遍開展，通過教學教師可以讓幼兒了解使用打擊樂器的技能，同時讓幼兒感受到音樂節(jié)拍。另外在打擊過程中，幼兒的手要不斷活動，眼睛要觀察，鍛煉了幼兒手眼協(xié)調能力。

二、開展幼兒打擊樂教學的重要作用

（一）幫助幼兒提高音樂素養(yǎng)

通過打擊樂的學習，幼兒可以掌握一定的拍打技能，同時根據自己的感受去把握拍打的節(jié)奏，這樣可以使節(jié)奏感得到很大的提升。另外，學習打擊樂還可以鍛煉幼兒的反應以及思維能力，從而提升幼兒的音樂素養(yǎng)。

（二）幫助幼兒培養(yǎng)意志和品格

對于打擊樂的演奏，通常情況下是由多名幼兒采用集體的方式進行演奏。要想達到最好的演奏效果，就必須讓幼兒不斷地進行練習和排練，這樣才能達到演奏效果完全統(tǒng)一。幼兒在這種練習過程中，要克服本身注意力不能集中等各種缺陷，還要觀察其他小朋友的演奏動作，保證自己的拍打節(jié)奏且不能出現(xiàn)差錯。在演奏過程中，幼兒要根據安排的不同角色在不同時刻發(fā)出不同的聲音，只有輪到自己演奏時才能進行拍打發(fā)聲。一旦開始演奏，還要保持自己的力度和節(jié)奏控制，從而保證最終的演出效果。幼兒在排練以及演奏中要付出很多努力和汗水，很多細小的動作都需要不斷磨合，在節(jié)奏方面更是要所有人員統(tǒng)一和一致，這些都對培養(yǎng)幼兒的意志和品質有重要的作用。

（三）幫助幼兒培養(yǎng)團結協(xié)作能力

在打擊樂演奏中，教師可以將一首曲目讓幼兒不同的節(jié)奏去演奏，讓幼兒在實踐中去體會和感受會有什么樣的效果。如果每個人各自為政，自己拍打自己的，出現(xiàn)的聲音就會雜亂無章，非常難聽。但是如果不斷排練，每一位幼兒都保證同樣的節(jié)奏，最后出現(xiàn)的效果就會非常完美。通過這兩種方式讓幼兒去演奏，他們自己也能體會到哪一種是最好的，這樣，幼兒也會更加明確自己在團隊中的位置，如果一個人出現(xiàn)了差錯就會影響最終的效果，讓他們明白為了達到最好的效果，每個人都要小心和配合。無形之中，幼兒的團結協(xié)作能力就得到了很大的提升。

（四）有助于幼兒身心健康

幼兒正處于身心發(fā)展的重要階段，任何一個他們感興趣的事物都會給他們帶來無窮的樂趣。在打擊樂的演奏過程中，教師可以讓幼兒給他們根據自己的喜好自己編排各種動作，選擇樂器演奏。讓幼兒在演奏中充分發(fā)揮自己的想象力，讓幼兒感受不同的演奏效果。比如，我們在《兩只老虎》打擊樂教學中，可以準備不一樣的打擊樂器，讓幼兒自己去感受，從而讓他們選擇自己認為最合適的樂器演奏。幼兒在不斷地探索中不斷地感受和對比，就可以找到最合適的演奏方式和節(jié)奏，從而實現(xiàn)最好的效果。在整個過程中，氣氛非常輕松，幼兒能從中獲得樂趣和歡樂。

三、科學有效地開展幼兒打擊樂教學

（一）正確引導，創(chuàng)新教學模式

在教幼兒學習打擊樂之前，對于教師來說，自身要熟練掌握相關專業(yè)知識。首先要明確打擊樂教學的目標，通過打擊樂的教學要讓幼兒明白演奏的知識以及相關技能。其次要培養(yǎng)幼兒對于不同聲音節(jié)奏、音色的辨別力，讓幼兒能對聲音動聽與否有一個基本的判斷，通過教學演練過程，幫助幼兒培養(yǎng)團結協(xié)作、堅強勇敢的能力，發(fā)散幼兒的思維，促進幼兒身心健康成長。教師在教學過程中要注意觀察，根據不同幼兒的特點因材施教。有些幼兒非常好動不能集中注意力，就要先從讓他們集中注意力開始訓練；有些幼兒動作不協(xié)調，總是無法正確把握節(jié)奏，就要鍛煉幼兒協(xié)調能力。當幼兒對語言以及節(jié)奏有了基礎后，教師可以逐步引導幼兒進行節(jié)奏練習，可以利用音樂的旋律，引導幼兒進行律動以及節(jié)奏方面的練習，使幼兒能夠熟悉這些動作。教師在教學過程中可以彈琴的方式演奏音樂，以此進一步加強對幼兒節(jié)奏方面的練習。還要引導幼兒了解樂曲是幾拍子的，根據樂曲的節(jié)奏特點不同，猜字也是不同的。教師要重點教授幼兒根據樂曲的旋律不同，打出自己的節(jié)奏類型。

打擊樂這種手眼配合的活動很容易吸引幼兒的注意力，要想提高幼兒對打擊樂的興趣，教師可以從多個方面考慮。首先我們可以選擇一首歡快的曲子，比如《小毛驢》，這是一首非常歡快的歌曲，節(jié)奏相對比較適中，而且非常活潑，通過這樣一首曲目進行訓練，幼兒會比較感興趣。在教學中，可以采用多種教學模式進行訓練，可以變換節(jié)奏，可以一個人、三個人、多個人進行演奏，讓幼兒感受不同節(jié)奏，因為不同人數演奏的效果是完全不一樣的。幼兒在這樣一種學習氛圍中自己感受和思考，不僅提高了自身對打擊樂的認識和理解，還能獲得更多的快樂。每一個幼兒都能參與進來，教師可以進行點評，使他們的學習欲望不斷增強。

（二）激發(fā)幼兒學習興趣

在打擊樂的初期學習中，幼兒剛開始接觸有一定的興趣，慢慢地后面隨著學習的深入，再加上反復不斷地重復訓練，興趣會開始逐漸消退。作為教師要學會觀察幼兒的反應，及時采取相應的措施幫助幼兒提升樂趣。機械重復訓練讓幼兒厭煩，教師可以將音樂內容以形象化的圖示進行展示，這樣幼兒看圖就可以清楚不同的圖示代表的含義，從而使訓練充滿生機和活力。

（三）幫助幼兒集中注意力，提高學習效率

打擊樂的學習和訓練對于幼兒的注意力集中要求非常高，幼兒由于身體還處于發(fā)育階段，集中注意力的時間不能同大人相比。而打擊樂的演奏需要幼兒集中注意力，否則就會出現(xiàn)節(jié)奏不一致，導致演奏失敗。在練習過程中，教師可以用身體的各個部位，比如眼睛或者手進行指揮，及時提醒幼兒在演奏時保持注意力，確保學習效果。

四、結語

加強對幼兒打擊樂的教學，需要教師和幼兒共同努力，教師不僅要有專業(yè)的音樂知識，還要有充足的耐心和愛心，針對不同幼兒特點，因材施教。對于打擊樂的教學還有很多可以去思考和探索的東西，教師要學會發(fā)現(xiàn)和總結。對于家長和幼兒園來說，要充分認識到打擊樂學習的重要意義，共同推動幼兒音樂教學的發(fā)展，促進幼兒身心健康成長。