安徽省潁上縣八里河鎮(zhèn)康郢小學 趙 帥

隨著新課改的不斷深入，小學數學課堂教學也在不斷追求創(chuàng)新與升級。新時期教育背景下，國家已經將“立德樹人”作為教育工作的一項重要任務，極其強調學科育人的重要意義，并且要求各學校全面加強和提升數學、科學、技術等課程的育人價值。小學生是祖國的花朵，未來的希望，在小學階段經歷著道德與品格發(fā)育的一個關鍵時期。如何在數學教學過程中向學生滲透優(yōu)秀的德育思想，已然成為小學數學教學工作者不得不認真思考和細致鉆研的一個重要教學課題。

一、新時期以立德樹人為背景構建小學數學高效課堂的重要意義

（一）能夠培養(yǎng)小學生良好的數學學習習慣

新時期教育大環(huán)境下，以立德樹人為背景全面構建小學數學高效課堂，具有極為重要的教育意義。眾所周知，小學生獲取知識最為主要的場所就是課堂，因此，教師必須對課堂教學中的德育滲透高度重視，力爭讓學生通過數學學習養(yǎng)成優(yōu)秀的道德素質和良好的數學學習習慣。教師在授課過程中給學生講述和傳授一些數學史方面的知識與學者故事，能充分培養(yǎng)小學生的道德與情操，讓小學生對數學學習產生更濃厚的學習興趣和探究欲望，并且使學生養(yǎng)成一定的數學情懷，通過認真學習和理解認知提升個人道德水平。

（二）能夠影響學生思想觀念及行為方式

客觀來說，教師在新時期的小學數學授課過程中，最重要的兩大教育目的和任務就是讓小學生獲取更多的數學知識以及不斷完善自身的人格，提高德育認識和綜合素質。對于小學生而言，數學學習絕不只是在課堂上針對各類數學公式、理論、習題進行系統化的反復學習，而應當通過教師的引導實現思維的提升，進而形成正確的思想觀念和行為方式。教師在教學過程中應當注重數學課程和數學知識涵蓋的德育精華，讓數學知識能夠與立德樹人思想完美融合，全面提升小學生的數學學科核心素養(yǎng)。

（三）立德樹人符合新教改相關要求

在新教改逐漸深入的教育大環(huán)境下，相關要求明確指出教師在教學過程中應當“以生為本”，注重學生的德育。立德樹人是整個小學各門學科德育工作的核心內容和關鍵所在，教師要予以高度重視和認真落實。作為小學一門重要的基礎性學科，數學學習對于小學生邏輯思維能力提高起著不可或缺的促進作用。因此，教師在日常教學過程中應當在立德樹人的視域下全面構建一個高效的數學課堂，讓學生能夠趣味十足地投入各項數學學習活動中，有效提升個人數學綜合能力和實際應用水平，進而讓自己的道德素養(yǎng)得到不斷升華。

二、以立德樹人為背景構建小學數學高效課堂的三大有效策略

（一）借助人物事跡，激發(fā)學習動力

新時期，在以立德樹人為背景全面構建小學數學高效課堂實踐過程中，教師首先應想到偉大數學家的榜樣力量和影響力。對于年齡較小且缺乏生活經驗與社會經驗的小學生來說，榜樣模范教育無疑最具吸引力和說服力。教師可以在課堂教學過程中，適當地給小學生講述一些偉大數學家的輝煌事跡和在數學方面取得的卓越成效，鼓勵學生形成積極向上的道德品質。舉例說明，北師大版小學數學六年級“圓”一課的教學過程中，在講授關于“圓周率”相關知識時，教師可以利用先進的多媒體設備為小學生播放一段關于中國古代數學家祖沖之的歷史人物介紹小視頻課件。

祖沖之一生鐘愛數學，并且是人類數學史上是第一位能夠將圓周率準確計算到小數點后七位的偉大數學家。通過立體化、直觀化的視頻觀看，小學生能感受到祖沖之對數學的執(zhí)著和熱愛，并且從心底想要向這位偉大的數學家學習，以他為榜樣努力探索數學知識。顯而易見，教師通過這種新鮮感十足且教育意義頗深的教學模式進行德育滲透，不但能激發(fā)小學生學習數學的熱情和積極性，加深其對數學知識的認知和理解，還能通過一些數學家的無私奉獻精神喚起學生自身對祖國的熱愛，使學生從小樹立創(chuàng)造輝煌數學事業(yè)的偉大理想。

（二）踐行課改理念，打造高效課堂

新課改實施過程中，小學各階段的學科模式都在不斷發(fā)生著巨大的轉型與變化。顯而易見，傳統的小學數學教學模式已經無法適應當前教育迅速發(fā)展的實際需求。鑒于此，在立德樹人視域下想要構建小學數學高效課堂，教師必須與時俱進、推陳出新，為學生創(chuàng)建一個多元化的課堂教學模式。

（三）注重言傳身教，發(fā)揮引領作用

小學生對于教師的一舉一動、一言一行都有很強的模仿欲和學習欲。因此，教師在立德樹人視域下構建高效數學課堂的過程中要注重自身形象和言行，用自己的道德魅力去感染和影響每一個學生，要樂于為學生奉獻，要善于與學生交流和溝通，積極地為學生解決學習中的各種困惑與困難，真正意義上做到為人師表，充分發(fā)揮模范引領作用。教師在教學過程中通過德育滲透和教育指引小學生的實際行為，利用數學知識中的德育元素提升小學生思想道德品質，讓小學生不但能學到更豐富的數學知識，還能成為一個德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

三、結語

綜上所述，新時期以立德樹人為背景構建小學數學高效課堂之路可謂“任重而道遠”。教師在數學課堂德育的滲透與融合教學實踐中應當不斷探索、不斷創(chuàng)新，力爭找到更科學、合理的教學方法和手段，力爭讓小學數學的整體教學水平和質量能夠邁上一個新的臺階。