甘肅省張掖市甘州中學(xué) 郭加川

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中依然存在內(nèi)容脫離實際、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度低下等方面的問題，這不僅為教學(xué)工作帶來了很多不利影響，而且嚴(yán)重阻礙了初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)效率的提升。對此，為了有效解決這些問題，作為初中數(shù)學(xué)教師，要針對這些問題展開詳細(xì)深入的分析，提出切實可行的解決策略，提高課堂教學(xué)效率。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容脫離實際

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效性在于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其積極性，促進(jìn)其對知識技能的掌握與應(yīng)用等。因此，只要教師能夠做到教學(xué)工作圍繞著這些關(guān)鍵點展開，就能取得事半功倍的成效。然而，在實際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容脫離實際，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。究其原因，主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師工作量較大，很難投入大量的時間與精力做好教學(xué)準(zhǔn)備。再加上課堂時間有限，很多教師在課堂教學(xué)中總是將重心放在課本知識的講解上，導(dǎo)致課堂教學(xué)長期處于對理論知識的填鴨狀態(tài)，教師所教內(nèi)容與實際相脫離，無法激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）教學(xué)方法單一

對于初中數(shù)學(xué)課程來說，教師的教學(xué)方法新穎、多元、直觀，可以為課堂教學(xué)注入更多的生機(jī)與活力，帶領(lǐng)學(xué)生快速掌握知識技能。反之，如果教學(xué)方法單一，將導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，教學(xué)效率低下。教學(xué)方法單一主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在教學(xué)設(shè)計中，無法做到層次化、全面化、趣味化，因此無法滿足學(xué)生的需求。比如教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，忽視了學(xué)生之間的差異，而是以大多數(shù)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，導(dǎo)致效果不佳。第二，在方法應(yīng)用中，缺乏靈活變化與相互結(jié)合，仍舊以理論知識講解為主，缺乏對知識來源的引導(dǎo)、相關(guān)概念的拓展，以及為學(xué)生創(chuàng)造獨自思考與探究的空間等。

（三）學(xué)生參與度低下

課堂教學(xué)活動，必須尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能取得顯著的成效。然而受多種因素的影響，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的課堂參與度始終不高，無法快速掌握知識技能并且做到靈活運用。一方面，師生之間的互動交流較少，學(xué)生懼怕回答問題，懼怕與教師交流。久而久之，這種習(xí)慣便會導(dǎo)致學(xué)生惰性的形成，學(xué)生不愿主動思考與回答，更無法將自身的問題與想法反饋給教師，以便幫助教師調(diào)整教學(xué)方法與計劃。另一方面，由于學(xué)生之間的差異較大，教師無法做到全面關(guān)注，將重心都放在了優(yōu)等生與中等生身上，導(dǎo)致很多學(xué)困生無法找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，無法緊跟教師的步伐，久而久之，挫傷學(xué)生的積極性與自尊心，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變陳舊理念，尊重學(xué)生發(fā)展

新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變自身理念，主動參與培訓(xùn)，不斷提高自身的綜合實力，這樣才能在教學(xué)活動中做到游刃有余，讓每一位學(xué)生都獲得個性化全面發(fā)展。首先，作為初中數(shù)學(xué)教師，要緊跟時代發(fā)展，主動遵循新課改與素質(zhì)教育的相關(guān)要求，不僅要做到尊重學(xué)生主體，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括態(tài)度、興趣、技能、情感、價值觀等，才能為學(xué)生今后的發(fā)展開辟一條平穩(wěn)的道路。其次，教師必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，精簡習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，先要帶領(lǐng)學(xué)生對概念、定理、公式等知識有一個全面深入的了解，不僅要讓學(xué)生知道其來源與歷程，明確其意義與目的，更要讓學(xué)生靈活運用。在習(xí)題訓(xùn)練中，要做到利用典型習(xí)題，涵蓋多個知識點展開訓(xùn)練，并為學(xué)生留有自主思考的機(jī)會，將所學(xué)的知識點套用在習(xí)題解決中，最終起到提升課堂教學(xué)效率的目的。最后，學(xué)生的創(chuàng)新意識、思考意識、情感價值等，也要在教學(xué)中逐漸滲透與培養(yǎng)。對此，教師要對學(xué)生有全面而深入的了解，并與學(xué)生展開密切的互動交流，從而搭建和諧融洽的師生關(guān)系，以學(xué)生的健全發(fā)展為目標(biāo)，展開教學(xué)與指引工作，豐富學(xué)生的閱歷。

（二）做好教學(xué)準(zhǔn)備，注重課堂導(dǎo)入

教學(xué)有效性與課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入有著緊密的聯(lián)系。因此，教師要做好備課工作，保證將教學(xué)內(nèi)容巧妙靈活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，帶領(lǐng)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。首先，對于新課標(biāo)的要求，要深入鉆研與分析。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，必須先制定一個基本目標(biāo)，要求學(xué)生掌握基本的理論知識；然后制定一個發(fā)展目標(biāo)，即技能目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的問題解決方法、思考探究方法、創(chuàng)新能力等；再制定一個情感態(tài)度目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)課程的魅力與樂趣等。其次，做好課前導(dǎo)入工作，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助教學(xué)情境、實物模型、音視頻等，快速吸引學(xué)生眼球，調(diào)動學(xué)生全身感官，引導(dǎo)學(xué)生在真實的世界中觸摸、思考、體驗、探究，在有限的時間內(nèi)獲得無限的知識，進(jìn)而提高課堂有效性。例如，在開始學(xué)習(xí)方程式的時候，教師要先做好教學(xué)準(zhǔn)備，做好教學(xué)目標(biāo)的分層工作，進(jìn)而教授學(xué)生掌握一元一次方程解簡單應(yīng)用題的方法與步驟，鍛煉學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考與邏輯能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生需求

一成不變的教學(xué)方法會讓課堂枯燥乏味，很難引起學(xué)生的注意力，很難促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。因此，要想提高課堂教學(xué)有效性，教師就要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足每一位學(xué)生的實際需求，為課堂注入生機(jī)、活力、樂趣與魅力，讓學(xué)生簡單接受與理解知識。首先，利用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)，是現(xiàn)代化信息技術(shù)的產(chǎn)物之一，是現(xiàn)代化教學(xué)的主要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加大多媒體教學(xué)的使用力度，讓教學(xué)更加現(xiàn)代化、信息化、先進(jìn)化，高效輔助教學(xué)工作的開展。無論是多媒體教學(xué)還是微課視頻，都可以將教學(xué)目標(biāo)、重難點等，以視頻、圖像、音樂、文字等形式直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以采用教具模型開展教學(xué)，從而促使學(xué)生積極踴躍地參與，并通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，達(dá)到對學(xué)生觀察能力、思維能力、空間想象力以及表達(dá)能力的提升，從而有效地幫助學(xué)生將課本理論知識與實際生活相結(jié)合。

三、結(jié)語

綜上所述，在今后的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過轉(zhuǎn)變陳舊理念，尊重學(xué)生發(fā)展；做好教學(xué)準(zhǔn)備，注重課堂導(dǎo)入；創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生需求；拓寬教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際生活等策略，帶領(lǐng)學(xué)生一步步提升，最終獲得全面發(fā)展。