天津市東麗區(qū)新興小學 王 巖

一、小學體育教學中德育的重要性

“五育并舉，德育為先”。小學體育教學中的德育是非常重要的。體育是一門重在實踐的學科，通過學習，能達到強健學生體魄，磨煉學生意志品格的目的。由于體育學科教學的特殊性，將德育滲透到體育教學中，其最終顯現(xiàn)的效果是其他學科難以代替的。其重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.體育教學德育滲透，有利于讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。小學生年齡小，自我約束力比較較差。而體育活動多是在室外進行，并且每一項體育活動都有相應的規(guī)則，學生要參加體育活動，就必須遵守相應的體育規(guī)則。在體育課堂上，學生自身的一些不良行為會不自覺地展現(xiàn)出來。教師在組織學生進行體育活動時，要對每一個學生都有所關注，對于某些因個人原因給團隊造成影響的學生，要及時給予批評指正。

2.體育教學德育滲透，有利于培養(yǎng)學生的責任感。體育活動很多都是由多人一起來完成的。在這些團隊運動中，體育教師要注意培養(yǎng)學生的責任感，讓學生明白自己是團隊的一員，自己的所作所為都會給團隊帶來或好或壞的影響。因此不能只顧及個人感受，做出傷害團隊利益的舉動。

3.體育教學德育滲透，有利于提高學生的拼搏精神。大多數(shù)小學生喜歡體育課的原因是由于體育課多為室外活動，符合小學生活潑好動的特點。體育活動不僅好玩，大多還要付出汗水，需要堅持不懈的努力。學生在參與體育活動的過程中，也會遇到挫折、困難，教師要根據(jù)學生在體育活動中的具體表現(xiàn)，針對性地對學生進行意志方面的培養(yǎng)，讓學生在體育活動中體會堅持的意義，培養(yǎng)拼搏的精神。

4.在體育教學中進行德育滲透，有利于幫助學生樹立正確的審美觀。在日常教學中，體育教師可以規(guī)范學生的活動行為，對學生表現(xiàn)出的不良行為給予糾正。通過小學體育活動，學生可以塑造美的體態(tài)，培養(yǎng)美的情操，有利于培養(yǎng)正確的審美觀念，明白健康的美才是真正的美。

二、小學體育教學中德育滲透的有效路徑

（一）加強教師素質建設，言傳身教

“學高為師，身正為范”，這句話道出了教師的德行在教學中的重要性。教師是教學過程的組織者，是學生學習過程中的指導者。一個德行良好的教師，可以在與學生相處的過程中發(fā)揮出榜樣的力量。反之，德行差的教師則會給學生帶來很多負面的影響。每個學生都希望自己有一個陽光、開朗，又好相處的體育老師，對于這樣的教師，學生都更愿意接近，對教師所講授的內(nèi)容、提出的要求，也更能接受和認同。教師的一言一行，言談舉止都在潛移默化中影響著學生。尤其是教師對學生的愛護，細微的師愛，對一個學生道德品格的形成都有影響，也可能改變學生一生的道德觀念。

（二）從體育教學內(nèi)容中挖掘德育素材

小學體育教學中要想很好地滲透德育，體育教師就要以教學內(nèi)容為基礎，充分挖掘其中的德育素材，利用這些素材對學生進行德育。體育教學中的德育不是將德育內(nèi)容直接灌輸給學生，而是要通過體育教學將德育自然而然地融入其中，讓那些優(yōu)良的道德品質通過體育教學，潛移默化地滲透到學生的言行中。例如，在進行“跑幾步單腳跳過一定高度的橡皮筋”這一教學活動中，教師一邊教授學生動作技能，一邊逐漸提高皮筋的高度。剛開始學生基本都能完成動作，隨著皮筋的升高，一些學生就需要反復多次練習后才可以完成動作，教師帶領其他學生在旁不斷地給予鼓勵。在不斷的練習中學生體會到在面對困難的時候要勇于挑戰(zhàn)，不畏艱難的美好品質。而且大家相互幫助，相互鼓勵，也在不知不覺中培養(yǎng)了互相幫助、團結友愛的團隊意識。

（三）運用多媒體教學，豐富教學模式

科學技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使信息技術被普遍運用到學校的各門學科教學中。由于天氣等原因不適合室外授課時，小學體育教師可以利用多媒體技術播放一些體育比賽視頻。學生通過觀看視頻，既可以學到相關的體育技能，更好地掌握其動作要領，還可以切身感受到體育比賽的競技魅力，體會到團隊意識以及運動員勇于拼搏、積極向上、為國爭光的優(yōu)良品質。

例如，教師可以組織大家觀看籃球、排球等團體比賽，讓學生明白每個人都是團隊的一員，每個人都要為了同一個目標全力以赴，團隊目標才能得以實現(xiàn)。并且大家要懂得相互配合、相互包容，一個人能力再強，沒有團隊意識，在團隊中也不會起到最大的作用。教師還可以通過多媒體技術，播放我國一些優(yōu)秀運動員的記錄，播放他們運動生涯里面那些激動人心的比賽時刻；通過視頻、圖片和教師的講解，讓學生了解了這些優(yōu)秀運動員為了祖國的榮譽所付出的努力，并教導學生面對困難和壓力時，要勇敢自信，絕不低頭，激發(fā)學生的愛國熱情以及民族自豪感。

（四）適當?shù)亻_展體育游戲，貼近生活，促進德育

做游戲是每一個孩子都非常喜歡的事情。在小學體育教學中滲透德育，教師還可以通過游戲的方式，在游戲的過程中營造德育情境，在游戲的過程中實現(xiàn)德育，真正做到寓教于樂。對于游戲的選擇，體育教師要充分分析其中的德育因素，選擇合適的游戲內(nèi)容。

例如，“雙人持球障礙跑”這個游戲，通過這個游戲，教師不僅能讓學生體能得到，還讓學生在游戲過程中學會了合作精神，讓學生通過相互配合、相互幫助體會團隊協(xié)作精神，讓學生為了團隊榮譽奮力拼搏，突破自己的體能極限，提升學生的道德素養(yǎng)。小學體育教師在選擇游戲或設計游戲情境時，可以聯(lián)系學生的日常生活，讓學生對德育的理解更為深刻。

（五）完善教學評價，促進學生全面發(fā)展

小學體育教學中要做好德育滲透，教師除了要在教學過程中進行德育滲透，還要完善體育教學評價體系。在對學生進行體育評價環(huán)節(jié)對，不僅要對學生的體育技能給以評價，還要結合學生的發(fā)展以及學習的狀況對學生的思想品德給以評價。這樣不僅能讓學生在體育教學中鍛煉身體，學習體育技能，還能關注自身的思想品德提升，讓小學體育教學評價更具科學性。

三、結語

綜上所述，在小學體育教學中進行德育滲透，不僅可以鍛煉學生的意志，還可以培養(yǎng)學生注重規(guī)則、遵守紀律、積極進取和團隊合作的意識。體育教學可以讓學生在愉悅的教學氛圍中接受德育，強化心理素質，提升綜合素養(yǎng)。小學體育教師應不斷提升自身素質，掌握更多的教學方法，在體育教學中切實提高小學生的德育水平。