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        高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興策略研究
        ——以沈陽理工大學(xué)圖書館助力朝陽縣波羅赤鎮(zhèn)文化建設(shè)為例

        2021-01-07 03:42:40李松山
        圖書館學(xué)刊 2021年8期
        關(guān)鍵詞:圖書館資源建設(shè)

        李松山

        (沈陽理工大學(xué)圖書館,遼寧 沈陽 110159)

        1 引言

        在黨的十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書記首次提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,強(qiáng)調(diào)按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”五位一體的總要求,加快現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略既是對(duì)接脫貧攻堅(jiān)成果、防止返貧的要求,也是聚焦“三農(nóng)”問題、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村的必由之路。鄉(xiāng)村文化建設(shè)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合,共同為農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦?!多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022年)》提出,繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),以傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心,以鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)為載體,培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng),推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興,建設(shè)鄰里守望、誠(chéng)信重禮、勤儉節(jié)約的文明鄉(xiāng)村。因此,大力發(fā)展鄉(xiāng)村文化建設(shè),提升農(nóng)民整體文化水平,讓農(nóng)民享受到形式多樣、內(nèi)容豐富的文化服務(wù),是鄉(xiāng)村文化振興工作的重要內(nèi)容。

        2019年,國(guó)家文化和旅游部等五部委出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)縣級(jí)文化館圖書館總分館制建設(shè)的指導(dǎo)意見》,沈陽理工大學(xué)圖書館以此為契機(jī),在朝陽縣波羅赤鎮(zhèn)農(nóng)村圖書室建設(shè)上做了些嘗試。筆者從選派干部的視角,以沈陽理工大學(xué)助力波羅赤鎮(zhèn)文化建設(shè)為例,對(duì)波羅赤鎮(zhèn)基層農(nóng)村公共文化建設(shè)情況展開調(diào)研,探究高校圖書館助力鄉(xiāng)村基層文化建設(shè)的策略和機(jī)制。高校圖書館作為綜合實(shí)力較強(qiáng)的知識(shí)機(jī)構(gòu),在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作中也承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,研究高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的實(shí)踐做法,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),有利于形成高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化建設(shè)的范式和機(jī)制,對(duì)于推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作具有重要意義。

        2 鄉(xiāng)村文化發(fā)展現(xiàn)狀及困境

        目前,我國(guó)絕對(duì)貧困和區(qū)域性整體貧困雖然已經(jīng)不復(fù)存在,但農(nóng)村區(qū)域發(fā)展不平衡、不充分的問題仍然突出,尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū),文化建設(shè)相對(duì)滯后,公共文化基礎(chǔ)設(shè)施與發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在較大差距,無法滿足農(nóng)民對(duì)文化知識(shí)的需求。農(nóng)村文化建設(shè)工作雖然已經(jīng)大面積開展,但由于受到一些客觀因素以及農(nóng)村地區(qū)內(nèi)部因素的綜合影響,仍面臨諸多困境,已有的公共文化設(shè)施在使用效能方面還存在一些突出問題。

        2.1 文化基礎(chǔ)薄弱,內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足

        一方面,由于地區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后,基層工作者往往將大量精力投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,公共文化建設(shè)難免被忽略。另一方面,農(nóng)民的文化意識(shí)淡薄。在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),農(nóng)民面臨的都是溫飽和生計(jì)難題,很難有時(shí)間和精力從事文體活動(dòng),對(duì)公共文化服務(wù)的需求沒有體現(xiàn)出來。首先,村民對(duì)于公共文化服務(wù)的意識(shí)淡薄,甚至沒有意識(shí)到自身享有公共文化服務(wù)的權(quán)利;其次,人們?nèi)鄙賹?duì)更高層次文體娛樂活動(dòng)的追求,對(duì)于偶有空閑的農(nóng)民來說,電視、手機(jī)、棋牌等娛樂項(xiàng)目更受青睞;最后,農(nóng)民文化基礎(chǔ)較差,知識(shí)積累薄弱,通過文化知識(shí)學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)的起點(diǎn)低,接受能力較弱?;谝陨蠋c(diǎn)原因,作為鄉(xiāng)村文化建設(shè)的主體的農(nóng)民,首先在思想意識(shí)上存在欠缺,故而對(duì)于信息資源及設(shè)施的利用缺少氛圍和熱情。同時(shí),基層文化設(shè)施的建設(shè)往往是為了響應(yīng)政策號(hào)召,容易存在“一刀切”的問題,并沒有充分考慮到上述問題,導(dǎo)致所提供的文化設(shè)施和服務(wù)同農(nóng)民的實(shí)際需求和接受能力脫節(jié),農(nóng)民的文化需求沒有被考慮到,已有的文化設(shè)施利用率低,效能得不到發(fā)揮。此外,很多地區(qū)只具備基本公共文化設(shè)施,未設(shè)置或僅設(shè)有少數(shù)管理人員,鄉(xiāng)村文化工作者往往一人身兼數(shù)職,專業(yè)能力欠缺,業(yè)務(wù)水平不足,制度不規(guī)范、管理混亂等問題時(shí)有發(fā)生。

        2.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,外部支撐欠缺

        由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)整體偏落后,經(jīng)費(fèi)投入不足,鄉(xiāng)村文化建設(shè)必然難以持續(xù)健康發(fā)展。集中表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:首先,文化設(shè)施在數(shù)量上不足,在質(zhì)量上偏低,種類單一,規(guī)模較小。鄉(xiāng)村書屋文獻(xiàn)資源匱乏,種類和數(shù)量不能滿足農(nóng)村讀者的需求;體育設(shè)施簡(jiǎn)陋,設(shè)施管理和維護(hù)不完善;娛樂活動(dòng)單一,幾乎沒有群體性文娛活動(dòng)。其次,受地理位置的制約,農(nóng)村地區(qū)幅員遼闊,地廣人稀,格局松散,為公共文化設(shè)施的統(tǒng)籌規(guī)劃帶來困難,村落偏遠(yuǎn),難以聚集,增加了公共文化設(shè)施建設(shè)的人力、物力投入成本,財(cái)政經(jīng)費(fèi)壓力很大,難以滿足鄉(xiāng)村圖書室建設(shè)的需要。以朝陽縣波羅赤鎮(zhèn)圖書室為例,該鎮(zhèn)目前有鎮(zhèn)圖書室一個(gè)及下轄8個(gè)行政村的圖書室,而全鎮(zhèn)總面積108平方公里,有75個(gè)自然村(組),接近兩萬人口,每個(gè)自然村(組)距離較遠(yuǎn),圖書室都在村部,因此農(nóng)民基本無法利用。比如盧杖子村的代明溝、北集鋪村民組,距離村部十幾里路,而且道路蜿蜒崎嶇,坡陡彎急,遇到雨雪天氣更是舉步為艱。

        2.3 文化產(chǎn)業(yè)稀缺,可持續(xù)發(fā)展體系不完善

        鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅能夠?qū)⑧l(xiāng)村特色文化轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)效益,更能為鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供物質(zhì)條件,使其可持續(xù)發(fā)展。然而目前很多農(nóng)村地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步較晚,基礎(chǔ)薄弱,文化產(chǎn)業(yè)尚處于初級(jí)階段。首先,由于農(nóng)民文化水平較低,加之長(zhǎng)期扎根基層,視野受限,缺乏創(chuàng)新意識(shí),對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)和前景難以把握,鄉(xiāng)村特色文化所蘊(yùn)含的價(jià)值未得到充分開發(fā)和利用,文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力不足,難以支撐其發(fā)展壯大。其次,受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)固化的影響,鄉(xiāng)村文化產(chǎn)品種類單一,往往僅依托于鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)家樂等偏向商業(yè)化、一般化的產(chǎn)業(yè),對(duì)于鄉(xiāng)村歷史人文特色的發(fā)掘不夠,同質(zhì)化嚴(yán)重,缺少活力,使鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)后勁不足,難以可持續(xù)發(fā)展。最后,目前我國(guó)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)管理模式僵化,僅以文化產(chǎn)品為名頭發(fā)展經(jīng)濟(jì),不僅沒有利用好鄉(xiāng)村特色文化的價(jià)值,反而破壞了鄉(xiāng)村文化資源,很多鄉(xiāng)村特色手工業(yè)、工藝技術(shù)面臨著淘汰、失傳的危險(xiǎn)。

        3 高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢(shì)條件

        文化幫扶是鄉(xiāng)村振興工作的重要內(nèi)容之一,決定著鞏固脫貧成果、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和根本性。2015年12月31日國(guó)家教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中將高校圖書館定位為“校園文化和社會(huì)文化建設(shè)重要基地”,可見高校圖書館是文化建設(shè)的重要主體,具有助力鄉(xiāng)村文化建設(shè)的責(zé)任和條件。

        3.1 文獻(xiàn)資源豐富

        高校圖書館的館藏建設(shè)從服務(wù)本校師生知識(shí)的增長(zhǎng)出發(fā),以助力教學(xué)和科研為目的,以人才培養(yǎng)為服務(wù)目標(biāo),通過一定時(shí)間的積累,館藏資源無論從種類上還是形式上都已經(jīng)形成了比較完整的體系,成為學(xué)校的文獻(xiàn)資源信息中心。文獻(xiàn)種類既包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書、期刊報(bào)紙和學(xué)位論文等,還有較為豐富的電子資源,包括期刊論文數(shù)據(jù)庫、專利數(shù)據(jù)庫和電子圖書等,學(xué)科涵蓋了本校所有專業(yè),內(nèi)容豐富。以沈陽理工大學(xué)為例,沈陽理工大學(xué)圖書館現(xiàn)有藏書總量236.5萬冊(cè),其中紙質(zhì)圖書135.5萬冊(cè),電子圖書101萬冊(cè);各類電子資源數(shù)據(jù)庫16個(gè),藏書結(jié)構(gòu)以工為主,理、經(jīng)、文、管、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,兼顧收藏其他社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)。豐富的館藏資源既為本校學(xué)科發(fā)展提供了有力支撐,同時(shí)也可以拓展功能,履行社會(huì)文化建設(shè)的責(zé)任,為文獻(xiàn)資源匱乏的農(nóng)村和基層提供支援,在很大程度上緩解了農(nóng)村文化貧困、知識(shí)貧困的局面。

        3.2 人才優(yōu)勢(shì)明顯

        高校圖書館作為支撐高等教育單位進(jìn)行教學(xué)和科研的輔助機(jī)構(gòu),其人才層次普遍較高,擁有大量博士、碩士學(xué)歷館員,涵蓋不同學(xué)科、專業(yè)背景,能夠覆蓋較寬的學(xué)科范圍和知識(shí)領(lǐng)域。首先,高校圖書館員對(duì)于文獻(xiàn)采編、圖書流通、回溯建庫、參考咨詢等圖書館業(yè)務(wù)具備較高水平的專業(yè)能力;其次,高校圖書館員在信息獲取與利用方面更具專業(yè)性,可以提供專業(yè)的信息素養(yǎng)教育,在文化普及、知識(shí)講解,尤其是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能的利用等方面,都能夠?yàn)榛鶎尤罕娞峁┤婕?xì)致的服務(wù);另外,高校圖書館員都具備一定的科研能力,尤其是在“雙一流”學(xué)科服務(wù)的背景下,學(xué)科館員對(duì)很多特色專業(yè)都有一定了解,能夠助力鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的研究和發(fā)展。

        以沈陽理工大學(xué)為例,圖書館現(xiàn)有館員57人,其中正高級(jí)職稱兩人,副高級(jí)職稱13人,碩士研究生及以上學(xué)歷學(xué)位者10人,本科學(xué)歷者35人;同時(shí),學(xué)校還有在校碩士研究生1000余人。這些覆蓋多學(xué)科、多領(lǐng)域的高層次人才能夠?yàn)猷l(xiāng)村建設(shè)提供充足的人才資源,同時(shí),豐富的高校人才還能積累起更為廣泛的人力資源網(wǎng)絡(luò),為人才相對(duì)匱乏的農(nóng)村提供支援。

        3.3 技術(shù)和設(shè)備先進(jìn)

        隨著科技進(jìn)步,尤其是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,圖書館顛覆了以圖書借還為主的傳統(tǒng)模式,取而代之的是逐步的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化,依托先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),高校圖書館數(shù)字資源的傳遞和利用發(fā)揮著越來越重要的作用。高校圖書館不但擁有相當(dāng)豐富的信息資源平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫等,還掌握著在數(shù)字化進(jìn)程中不斷積累的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),在鄉(xiāng)村振興工作中能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)提供設(shè)備升級(jí)、信息技術(shù)培訓(xùn)、電子資源共享等多方面的幫助。

        4 高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的嘗試

        基于上述高校圖書館在助力鄉(xiāng)村振興方面所具有的自身優(yōu)勢(shì),結(jié)合當(dāng)前鄉(xiāng)村文化發(fā)展的現(xiàn)狀和困境,高校圖書館可通過以下幾種措施助力鄉(xiāng)村文化振興工作。

        4.1 思想文化引領(lǐng),打好鄉(xiāng)風(fēng)文明基礎(chǔ)

        農(nóng)村地區(qū)文化建設(shè)的基礎(chǔ)薄弱,根本原因在于思想觀念的落后,對(duì)于文化建設(shè)的精神領(lǐng)會(huì)不足,思想認(rèn)識(shí)上與文化學(xué)習(xí)和文體生活脫節(jié),缺乏價(jià)值觀層次的認(rèn)同,文化建設(shè)工作因而難以開展,收效甚微。因此,應(yīng)發(fā)揮高校圖書館人才層面的優(yōu)勢(shì),開展思想政治教育,首先幫助農(nóng)民轉(zhuǎn)變思想觀念。在此過程中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。第一,要堅(jiān)持推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,突出和強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)性,社會(huì)主義文化的先進(jìn)性;第二,要傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治文化,繼承和保護(hù)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化,建設(shè)和鞏固農(nóng)村思想文化陣地,帶動(dòng)農(nóng)民通過文化學(xué)習(xí)呈現(xiàn)嶄新的精神風(fēng)貌,加強(qiáng)思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè),培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng),營(yíng)造適合鄉(xiāng)村文化發(fā)展的氛圍。

        4.2 捐贈(zèng)文獻(xiàn)資源,開展專業(yè)培訓(xùn)

        第一,針對(duì)鄉(xiāng)村文化建設(shè)中經(jīng)費(fèi)投入不足、文化資源匱乏的情況,高校圖書館可利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)和資源優(yōu)勢(shì),通過捐贈(zèng)的方式為鄉(xiāng)村書屋補(bǔ)充文獻(xiàn)資源,豐富鄉(xiāng)村圖書室的館藏種類和數(shù)量。第二,高校圖書館還應(yīng)發(fā)揮其在館藏建設(shè)、文獻(xiàn)采訪等方面的專業(yè)能力,助力基層圖書館改造,規(guī)范書籍流通、排架等業(yè)務(wù)流程。第三,開展村際溝通協(xié)調(diào),通過流動(dòng)圖書館、流動(dòng)圖書車等形式,解決部分偏遠(yuǎn)地區(qū)讀者因地理?xiàng)l件制約,利用文獻(xiàn)資源困難的問題。第四,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于紙質(zhì)資源,電子圖書、影視音像等資料具有輸送更方便、更節(jié)省成本的特點(diǎn)。高校圖書館通常建有較為成熟的數(shù)字圖書館平臺(tái),包含資源豐富的數(shù)據(jù)庫資源。高校圖書館數(shù)字資源平臺(tái)對(duì)接鄉(xiāng)村,設(shè)置高校圖書館對(duì)口幫扶地區(qū)免費(fèi)訪問端口,既是對(duì)數(shù)字資源的整合利用,也為資源匱乏的鄉(xiāng)村地區(qū)提供補(bǔ)充。需要注意的是,紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子資源內(nèi)容應(yīng)切合鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)際需求,內(nèi)容可涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、種植技術(shù)、生活服務(wù)以及中小學(xué)課外讀物等。

        4.3 人才幫扶,建設(shè)鄉(xiāng)村文化服務(wù)隊(duì)伍

        農(nóng)村地區(qū)基層文化服務(wù)薄弱的一個(gè)重要原因是缺少專業(yè)的文化服務(wù)人員,部分地方政府部門出于經(jīng)費(fèi)緊張、減少支出的原因,文化服務(wù)人員配置不足,工作人員專業(yè)能力較弱,服務(wù)效能較低。高校圖書館可發(fā)揮專業(yè)人員優(yōu)勢(shì),選聘館內(nèi)人員分期、分批下鄉(xiāng),送知識(shí)、送技術(shù),組織鄉(xiāng)村書屋管理人員和文化工作者開展技能培訓(xùn)和研討會(huì),培訓(xùn)形式還可拓展為線上進(jìn)行,遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。指導(dǎo)基本操作規(guī)范,培養(yǎng)基層文化服務(wù)人才,建設(shè)基層文化服務(wù)團(tuán)隊(duì)。此外,高校圖書館技術(shù)人才還可展開計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能培訓(xùn),教授如基礎(chǔ)辦公軟件的安裝使用、網(wǎng)頁瀏覽、搜索引擎的使用技巧、數(shù)字化閱讀等內(nèi)容,積極探索用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式學(xué)習(xí)文化知識(shí)、探索致富之路。

        5 鄉(xiāng)村文化建設(shè)機(jī)制的優(yōu)化

        雖然高校圖書館作為文化主體,在推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興方面大有可為,但由于基層工作具有復(fù)雜多變的特點(diǎn),基層文化工作的推進(jìn)應(yīng)由政策引導(dǎo),政府支持。高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興工作還需要協(xié)調(diào)其他相關(guān)部門,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭,各基層文化站協(xié)同,各基層村委會(huì)保障,共同開展工作。

        5.1 政策引導(dǎo),加強(qiáng)財(cái)政投入

        鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程,其中包含的建設(shè)項(xiàng)目多,內(nèi)容復(fù)雜,財(cái)政經(jīng)費(fèi)緊張,經(jīng)費(fèi)的分配易向經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面傾斜,出現(xiàn)“重經(jīng)濟(jì),輕文化”的現(xiàn)象,導(dǎo)致文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入被占用。對(duì)此,地方政府應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)鄉(xiāng)村文化振興的政策,嚴(yán)格文化站工作管理機(jī)制,確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用到專門項(xiàng)目中去。在經(jīng)營(yíng)和管理過程中要制定完善和切實(shí)可行的方案,為鄉(xiāng)村公共文化設(shè)施的建設(shè)提供基礎(chǔ)保障,保證鄉(xiāng)村書屋的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展、平穩(wěn)運(yùn)行和使用。

        5.2 多方協(xié)調(diào),了解群眾需求

        基層文化設(shè)施建設(shè)的根本是為群眾服務(wù),要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和群眾的現(xiàn)實(shí)需求,遵循“公眾參與共商”的服務(wù)理念。因此,鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)工作首先要廣泛征求群眾意見,廣泛調(diào)研農(nóng)民的需要,文體活動(dòng)應(yīng)發(fā)揮鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化特色,文體活動(dòng)的形式要多,覆蓋面要廣,提供的戲曲、電影和紀(jì)錄片等多媒體資源更符合農(nóng)民的個(gè)人喜好,也有助于保護(hù)農(nóng)村特色文化,發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)。在公共文化活動(dòng)開展過程中應(yīng)及時(shí)從群眾中獲取反饋,以文化站、村委會(huì)等為單位設(shè)置意見欄,結(jié)合群眾真實(shí)反饋意見來開展和評(píng)價(jià)和改進(jìn)文化工作。

        5.3 整合資源,社會(huì)多元協(xié)同支持

        鄉(xiāng)村振興工作群體規(guī)模較大,任務(wù)較重,僅僅依靠一個(gè)或幾個(gè)部門的力量難以獲得成效,需要整合多方資源,共同推進(jìn)。除了政府之外,還應(yīng)結(jié)合有實(shí)力的企業(yè),社會(huì)公益性組織和個(gè)人,聯(lián)結(jié)成為有效的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),由相關(guān)政府部門牽頭,凝聚社會(huì)多元力量,共同參與到鄉(xiāng)村文化建設(shè)中,群策群力,資源整合,為鄉(xiāng)村文化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

        6 結(jié)語

        鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)目前鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略,是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村的有效發(fā)展路徑。我們需要認(rèn)清的是,在農(nóng)民生活質(zhì)量得到全面提高的基礎(chǔ)上,我國(guó)地域間經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡、不充分的問題仍然存在。高校圖書館作為文化主體,肩負(fù)著為鄉(xiāng)村文化建設(shè)添磚加瓦的責(zé)任,高校圖書館對(duì)文化建設(shè)的價(jià)值追求與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總體要求高度契合,具體幫扶措策略切實(shí)可行。但同時(shí)也應(yīng)注意到,高校圖書館僅是鄉(xiāng)村文化振興建設(shè)多元主體之一,鄉(xiāng)村文化振興的推進(jìn)需要協(xié)同多主體、多部門,形成幫扶網(wǎng)絡(luò),若能如此,鄉(xiāng)村文化振興定能取得高效進(jìn)展。

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