李松山

（沈陽理工大學圖書館，遼寧 沈陽 110159）

1 引言

在黨的十九大報告中，習近平總書記首次提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強調按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”五位一體的總要求，加快現(xiàn)代化農(nóng)村建設。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略既是對接脫貧攻堅成果、防止返貧的要求，也是聚焦“三農(nóng)”問題、建設現(xiàn)代化農(nóng)村的必由之路。鄉(xiāng)村文化建設應與經(jīng)濟建設相結合，共同為農(nóng)村現(xiàn)代化建設添磚加瓦?！多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》提出，繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化要堅持以社會主義核心價值觀為引領，以傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，以鄉(xiāng)村公共文化服務體系建設為載體，培育文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風，推動鄉(xiāng)村文化振興，建設鄰里守望、誠信重禮、勤儉節(jié)約的文明鄉(xiāng)村。因此，大力發(fā)展鄉(xiāng)村文化建設，提升農(nóng)民整體文化水平，讓農(nóng)民享受到形式多樣、內容豐富的文化服務，是鄉(xiāng)村文化振興工作的重要內容。

2019年，國家文化和旅游部等五部委出臺《關于推進縣級文化館圖書館總分館制建設的指導意見》，沈陽理工大學圖書館以此為契機，在朝陽縣波羅赤鎮(zhèn)農(nóng)村圖書室建設上做了些嘗試。筆者從選派干部的視角，以沈陽理工大學助力波羅赤鎮(zhèn)文化建設為例，對波羅赤鎮(zhèn)基層農(nóng)村公共文化建設情況展開調研，探究高校圖書館助力鄉(xiāng)村基層文化建設的策略和機制。高校圖書館作為綜合實力較強的知識機構，在推進鄉(xiāng)村振興工作中也承擔著社會責任，研究高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的實踐做法，總結成功經(jīng)驗，有利于形成高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化建設的范式和機制，對于推進鄉(xiāng)村振興工作具有重要意義。

2 鄉(xiāng)村文化發(fā)展現(xiàn)狀及困境

目前，我國絕對貧困和區(qū)域性整體貧困雖然已經(jīng)不復存在，但農(nóng)村區(qū)域發(fā)展不平衡、不充分的問題仍然突出，尤其在偏遠地區(qū)，文化建設相對滯后，公共文化基礎設施與發(fā)達地區(qū)相比存在較大差距，無法滿足農(nóng)民對文化知識的需求。農(nóng)村文化建設工作雖然已經(jīng)大面積開展，但由于受到一些客觀因素以及農(nóng)村地區(qū)內部因素的綜合影響，仍面臨諸多困境，已有的公共文化設施在使用效能方面還存在一些突出問題。

2.1 文化基礎薄弱，內驅動力不足

一方面，由于地區(qū)發(fā)展相對滯后，基層工作者往往將大量精力投入到經(jīng)濟建設中，公共文化建設難免被忽略。另一方面，農(nóng)民的文化意識淡薄。在過去很長一段時間內，農(nóng)民面臨的都是溫飽和生計難題，很難有時間和精力從事文體活動，對公共文化服務的需求沒有體現(xiàn)出來。首先，村民對于公共文化服務的意識淡薄，甚至沒有意識到自身享有公共文化服務的權利；其次，人們缺少對更高層次文體娛樂活動的追求，對于偶有空閑的農(nóng)民來說，電視、手機、棋牌等娛樂項目更受青睞；最后，農(nóng)民文化基礎較差，知識積累薄弱，通過文化知識學習提高自身綜合素質的起點低，接受能力較弱?；谝陨蠋c原因，作為鄉(xiāng)村文化建設的主體的農(nóng)民，首先在思想意識上存在欠缺，故而對于信息資源及設施的利用缺少氛圍和熱情。同時，基層文化設施的建設往往是為了響應政策號召，容易存在“一刀切”的問題，并沒有充分考慮到上述問題，導致所提供的文化設施和服務同農(nóng)民的實際需求和接受能力脫節(jié)，農(nóng)民的文化需求沒有被考慮到，已有的文化設施利用率低，效能得不到發(fā)揮。此外，很多地區(qū)只具備基本公共文化設施，未設置或僅設有少數(shù)管理人員，鄉(xiāng)村文化工作者往往一人身兼數(shù)職，專業(yè)能力欠缺，業(yè)務水平不足，制度不規(guī)范、管理混亂等問題時有發(fā)生。

2.2 經(jīng)濟發(fā)展落后，外部支撐欠缺

由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟整體偏落后，經(jīng)費投入不足，鄉(xiāng)村文化建設必然難以持續(xù)健康發(fā)展。集中表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，文化設施在數(shù)量上不足，在質量上偏低，種類單一，規(guī)模較小。鄉(xiāng)村書屋文獻資源匱乏，種類和數(shù)量不能滿足農(nóng)村讀者的需求；體育設施簡陋，設施管理和維護不完善；娛樂活動單一，幾乎沒有群體性文娛活動。其次，受地理位置的制約，農(nóng)村地區(qū)幅員遼闊，地廣人稀，格局松散，為公共文化設施的統(tǒng)籌規(guī)劃帶來困難，村落偏遠，難以聚集，增加了公共文化設施建設的人力、物力投入成本，財政經(jīng)費壓力很大，難以滿足鄉(xiāng)村圖書室建設的需要。以朝陽縣波羅赤鎮(zhèn)圖書室為例，該鎮(zhèn)目前有鎮(zhèn)圖書室一個及下轄8個行政村的圖書室，而全鎮(zhèn)總面積108平方公里，有75個自然村（組），接近兩萬人口，每個自然村（組）距離較遠，圖書室都在村部，因此農(nóng)民基本無法利用。比如盧杖子村的代明溝、北集鋪村民組，距離村部十幾里路，而且道路蜿蜒崎嶇，坡陡彎急，遇到雨雪天氣更是舉步為艱。

2.3 文化產(chǎn)業(yè)稀缺，可持續(xù)發(fā)展體系不完善

鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅能夠將鄉(xiāng)村特色文化轉換為經(jīng)濟效益，更能為鄉(xiāng)村文化建設提供物質條件，使其可持續(xù)發(fā)展。然而目前很多農(nóng)村地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步較晚，基礎薄弱，文化產(chǎn)業(yè)尚處于初級階段。首先，由于農(nóng)民文化水平較低，加之長期扎根基層，視野受限，缺乏創(chuàng)新意識，對文化產(chǎn)業(yè)的市場和前景難以把握，鄉(xiāng)村特色文化所蘊含的價值未得到充分開發(fā)和利用，文化產(chǎn)業(yè)的內生動力不足，難以支撐其發(fā)展壯大。其次，受城鄉(xiāng)二元結構固化的影響，鄉(xiāng)村文化產(chǎn)品種類單一，往往僅依托于鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)家樂等偏向商業(yè)化、一般化的產(chǎn)業(yè)，對于鄉(xiāng)村歷史人文特色的發(fā)掘不夠，同質化嚴重，缺少活力，使鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)后勁不足，難以可持續(xù)發(fā)展。最后，目前我國鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)管理模式僵化，僅以文化產(chǎn)品為名頭發(fā)展經(jīng)濟，不僅沒有利用好鄉(xiāng)村特色文化的價值，反而破壞了鄉(xiāng)村文化資源，很多鄉(xiāng)村特色手工業(yè)、工藝技術面臨著淘汰、失傳的危險。

3 高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢條件

文化幫扶是鄉(xiāng)村振興工作的重要內容之一，決定著鞏固脫貧成果、推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的長遠性和根本性。2015年12月31日國家教育部印發(fā)的《普通高等學校圖書館規(guī)程》中將高校圖書館定位為“校園文化和社會文化建設重要基地”，可見高校圖書館是文化建設的重要主體，具有助力鄉(xiāng)村文化建設的責任和條件。

3.1 文獻資源豐富

高校圖書館的館藏建設從服務本校師生知識的增長出發(fā)，以助力教學和科研為目的，以人才培養(yǎng)為服務目標，通過一定時間的積累，館藏資源無論從種類上還是形式上都已經(jīng)形成了比較完整的體系，成為學校的文獻資源信息中心。文獻種類既包括傳統(tǒng)的紙質圖書、期刊報紙和學位論文等，還有較為豐富的電子資源，包括期刊論文數(shù)據(jù)庫、專利數(shù)據(jù)庫和電子圖書等，學科涵蓋了本校所有專業(yè)，內容豐富。以沈陽理工大學為例，沈陽理工大學圖書館現(xiàn)有藏書總量236.5萬冊，其中紙質圖書135.5萬冊，電子圖書101萬冊；各類電子資源數(shù)據(jù)庫16個，藏書結構以工為主，理、經(jīng)、文、管、法多學科協(xié)調發(fā)展，兼顧收藏其他社會科學文獻。豐富的館藏資源既為本校學科發(fā)展提供了有力支撐，同時也可以拓展功能，履行社會文化建設的責任，為文獻資源匱乏的農(nóng)村和基層提供支援，在很大程度上緩解了農(nóng)村文化貧困、知識貧困的局面。

3.2 人才優(yōu)勢明顯

高校圖書館作為支撐高等教育單位進行教學和科研的輔助機構，其人才層次普遍較高，擁有大量博士、碩士學歷館員，涵蓋不同學科、專業(yè)背景，能夠覆蓋較寬的學科范圍和知識領域。首先，高校圖書館員對于文獻采編、圖書流通、回溯建庫、參考咨詢等圖書館業(yè)務具備較高水平的專業(yè)能力；其次，高校圖書館員在信息獲取與利用方面更具專業(yè)性，可以提供專業(yè)的信息素養(yǎng)教育，在文化普及、知識講解，尤其是對互聯(lián)網(wǎng)相關技能的利用等方面，都能夠為基層群眾提供全面細致的服務；另外，高校圖書館員都具備一定的科研能力，尤其是在“雙一流”學科服務的背景下，學科館員對很多特色專業(yè)都有一定了解，能夠助力鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的研究和發(fā)展。

以沈陽理工大學為例，圖書館現(xiàn)有館員57人，其中正高級職稱兩人，副高級職稱13人，碩士研究生及以上學歷學位者10人，本科學歷者35人；同時，學校還有在校碩士研究生1000余人。這些覆蓋多學科、多領域的高層次人才能夠為鄉(xiāng)村建設提供充足的人才資源，同時，豐富的高校人才還能積累起更為廣泛的人力資源網(wǎng)絡，為人才相對匱乏的農(nóng)村提供支援。

3.3 技術和設備先進

隨著科技進步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)相關技術的發(fā)展，圖書館顛覆了以圖書借還為主的傳統(tǒng)模式，取而代之的是逐步的網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化，依托先進的信息技術和網(wǎng)絡平臺，高校圖書館數(shù)字資源的傳遞和利用發(fā)揮著越來越重要的作用。高校圖書館不但擁有相當豐富的信息資源平臺、數(shù)據(jù)庫等，還掌握著在數(shù)字化進程中不斷積累的技術和經(jīng)驗，在鄉(xiāng)村振興工作中能夠為貧困地區(qū)提供設備升級、信息技術培訓、電子資源共享等多方面的幫助。

4 高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的嘗試

基于上述高校圖書館在助力鄉(xiāng)村振興方面所具有的自身優(yōu)勢，結合當前鄉(xiāng)村文化發(fā)展的現(xiàn)狀和困境，高校圖書館可通過以下幾種措施助力鄉(xiāng)村文化振興工作。

4.1 思想文化引領，打好鄉(xiāng)風文明基礎

農(nóng)村地區(qū)文化建設的基礎薄弱，根本原因在于思想觀念的落后，對于文化建設的精神領會不足，思想認識上與文化學習和文體生活脫節(jié)，缺乏價值觀層次的認同，文化建設工作因而難以開展，收效甚微。因此，應發(fā)揮高校圖書館人才層面的優(yōu)勢，開展思想政治教育，首先幫助農(nóng)民轉變思想觀念。在此過程中應注意以下兩點。第一，要堅持推進社會主義先進文化、中國特色社會主義和中國夢教育，弘揚社會主義核心價值觀，突出和強調中國特色社會主義的先進性，社會主義文化的先進性；第二，要傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習社會主義法治文化，繼承和保護鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，建設和鞏固農(nóng)村思想文化陣地，帶動農(nóng)民通過文化學習呈現(xiàn)嶄新的精神風貌，加強思想道德建設和精神文明建設，培育文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風，營造適合鄉(xiāng)村文化發(fā)展的氛圍。

4.2 捐贈文獻資源，開展專業(yè)培訓

第一，針對鄉(xiāng)村文化建設中經(jīng)費投入不足、文化資源匱乏的情況，高校圖書館可利用自身的專業(yè)特長和資源優(yōu)勢，通過捐贈的方式為鄉(xiāng)村書屋補充文獻資源，豐富鄉(xiāng)村圖書室的館藏種類和數(shù)量。第二，高校圖書館還應發(fā)揮其在館藏建設、文獻采訪等方面的專業(yè)能力，助力基層圖書館改造，規(guī)范書籍流通、排架等業(yè)務流程。第三，開展村際溝通協(xié)調，通過流動圖書館、流動圖書車等形式，解決部分偏遠地區(qū)讀者因地理條件制約，利用文獻資源困難的問題。第四，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢。相對于紙質資源，電子圖書、影視音像等資料具有輸送更方便、更節(jié)省成本的特點。高校圖書館通常建有較為成熟的數(shù)字圖書館平臺，包含資源豐富的數(shù)據(jù)庫資源。高校圖書館數(shù)字資源平臺對接鄉(xiāng)村，設置高校圖書館對口幫扶地區(qū)免費訪問端口，既是對數(shù)字資源的整合利用，也為資源匱乏的鄉(xiāng)村地區(qū)提供補充。需要注意的是，紙質文獻和電子資源內容應切合鄉(xiāng)村地區(qū)的實際需求，內容可涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、種植技術、生活服務以及中小學課外讀物等。

4.3 人才幫扶，建設鄉(xiāng)村文化服務隊伍

農(nóng)村地區(qū)基層文化服務薄弱的一個重要原因是缺少專業(yè)的文化服務人員，部分地方政府部門出于經(jīng)費緊張、減少支出的原因，文化服務人員配置不足，工作人員專業(yè)能力較弱，服務效能較低。高校圖書館可發(fā)揮專業(yè)人員優(yōu)勢，選聘館內人員分期、分批下鄉(xiāng)，送知識、送技術，組織鄉(xiāng)村書屋管理人員和文化工作者開展技能培訓和研討會，培訓形式還可拓展為線上進行，遠程輔導。指導基本操作規(guī)范，培養(yǎng)基層文化服務人才，建設基層文化服務團隊。此外，高校圖書館技術人才還可展開計算機基礎技能培訓，教授如基礎辦公軟件的安裝使用、網(wǎng)頁瀏覽、搜索引擎的使用技巧、數(shù)字化閱讀等內容，積極探索用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式學習文化知識、探索致富之路。

5 鄉(xiāng)村文化建設機制的優(yōu)化

雖然高校圖書館作為文化主體，在推進鄉(xiāng)村文化振興方面大有可為，但由于基層工作具有復雜多變的特點，基層文化工作的推進應由政策引導，政府支持。高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興工作還需要協(xié)調其他相關部門，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，各基層文化站協(xié)同，各基層村委會保障，共同開展工作。

5.1 政策引導，加強財政投入

鄉(xiāng)村振興是一項長期復雜的工程，其中包含的建設項目多，內容復雜，財政經(jīng)費緊張，經(jīng)費的分配易向經(jīng)濟建設方面傾斜，出現(xiàn)“重經(jīng)濟，輕文化”的現(xiàn)象，導致文化建設的經(jīng)費投入被占用。對此，地方政府應堅持落實鄉(xiāng)村文化振興的政策，嚴格文化站工作管理機制，確保專項經(jīng)費用到專門項目中去。在經(jīng)營和管理過程中要制定完善和切實可行的方案，為鄉(xiāng)村公共文化設施的建設提供基礎保障，保證鄉(xiāng)村書屋的高標準建設、可持續(xù)發(fā)展、平穩(wěn)運行和使用。

5.2 多方協(xié)調，了解群眾需求

基層文化設施建設的根本是為群眾服務，要適應時代的發(fā)展和群眾的現(xiàn)實需求，遵循“公眾參與共商”的服務理念。因此，鄉(xiāng)村公共文化建設工作首先要廣泛征求群眾意見，廣泛調研農(nóng)民的需要，文體活動應發(fā)揮鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化特色，文體活動的形式要多，覆蓋面要廣，提供的戲曲、電影和紀錄片等多媒體資源更符合農(nóng)民的個人喜好，也有助于保護農(nóng)村特色文化，發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)。在公共文化活動開展過程中應及時從群眾中獲取反饋，以文化站、村委會等為單位設置意見欄，結合群眾真實反饋意見來開展和評價和改進文化工作。

5.3 整合資源，社會多元協(xié)同支持

鄉(xiāng)村振興工作群體規(guī)模較大，任務較重，僅僅依靠一個或幾個部門的力量難以獲得成效，需要整合多方資源，共同推進。除了政府之外，還應結合有實力的企業(yè)，社會公益性組織和個人，聯(lián)結成為有效的社會關系網(wǎng)絡，由相關政府部門牽頭，凝聚社會多元力量，共同參與到鄉(xiāng)村文化建設中，群策群力，資源整合，為鄉(xiāng)村文化建設做出更大貢獻。

6 結語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國目前鄉(xiāng)村建設發(fā)展的重要戰(zhàn)略，是鞏固脫貧攻堅成果、建設現(xiàn)代化農(nóng)村的有效發(fā)展路徑。我們需要認清的是，在農(nóng)民生活質量得到全面提高的基礎上，我國地域間經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡、不充分的問題仍然存在。高校圖書館作為文化主體，肩負著為鄉(xiāng)村文化建設添磚加瓦的責任，高校圖書館對文化建設的價值追求與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總體要求高度契合，具體幫扶措策略切實可行。但同時也應注意到，高校圖書館僅是鄉(xiāng)村文化振興建設多元主體之一，鄉(xiāng)村文化振興的推進需要協(xié)同多主體、多部門，形成幫扶網(wǎng)絡，若能如此，鄉(xiāng)村文化振興定能取得高效進展。