陳暑艷 吳蘭波

11月12日，望城區(qū)高塘嶺片區(qū)校的老師們興沖沖地來(lái)到長(zhǎng)沙市一中金山橋?qū)W校，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采，觀摩同行帶來(lái)的精彩課堂，聽(tīng)專(zhuān)家指點(diǎn)迷津……在城鄉(xiāng)學(xué)校共同舉辦的聯(lián)片研訓(xùn)活動(dòng)中，碰撞火花，收獲成長(zhǎng)。

近年來(lái)，望城區(qū)委、區(qū)政府實(shí)施鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略，優(yōu)先配置農(nóng)村教育資源，加強(qiáng)農(nóng)村教師教研培訓(xùn)工作，大力實(shí)施城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口幫扶行動(dòng)，通過(guò)送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片研訓(xùn)、教師交流、信息技術(shù)能力提升工程2.0全覆蓋等一系列舉措，不斷提升鄉(xiāng)村教育軟實(shí)力，有力促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

聯(lián)合教研，凝聚城鄉(xiāng)合力

音樂(lè)課上，孩子們正在欣賞莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，劉丹丹老師精選的古典音樂(lè)走進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校孩子們的課堂，也走進(jìn)了他們的心里;語(yǔ)文課上，周佩君老師熟練運(yùn)用希沃白板，引導(dǎo)小朋友們?cè)谡n堂上讀、寫(xiě)、畫(huà)、說(shuō)、演……

車(chē)橋小學(xué)位于書(shū)堂山下，是一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校。今年6月，望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心組織研訓(xùn)員和區(qū)內(nèi)骨干教師，精心推選出6節(jié)示范課，給孩子們帶來(lái)不一樣的課堂體驗(yàn)，也給老師們帶來(lái)了新的啟發(fā)。

望城區(qū)教育局普職教育科科長(zhǎng)彭伯勛告訴記者，近年來(lái)，望城區(qū)充分發(fā)揮名師工作室作用，加強(qiáng)片區(qū)學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng)和幫扶，定期開(kāi)展送課下鄉(xiāng)和城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合教研活動(dòng)。

2018年以來(lái)，望城區(qū)8所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口幫扶15所農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，實(shí)施 “研賽培”區(qū)域培訓(xùn)模式，將教師全員培訓(xùn)與學(xué)科競(jìng)賽和“研訓(xùn)一體”培訓(xùn)有機(jī)融合， 建立起21個(gè)大教研組。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)全區(qū)大教研組研訓(xùn)活動(dòng)已舉行600余次。

正是得益于這一模式，望城區(qū)喬口田心小學(xué)科學(xué)教師張玉瑩大學(xué)畢業(yè)參加工作3年，便成為了長(zhǎng)沙市小學(xué)科學(xué)教學(xué)骨干?！斑@一模式培養(yǎng)的不是教師某一方面的能力，而是包括教育理念、教學(xué)方式等在內(nèi)的綜合能力。”她告訴記者。如今，在張玉瑩的帶動(dòng)下，學(xué)校數(shù)百名孩子愛(ài)上了科學(xué)課，觀念和認(rèn)知也在發(fā)生改變。

教師流動(dòng)，助推城鄉(xiāng)均衡

11月12日下午，望城區(qū)靖港中學(xué)的校園里洋溢著歡聲笑語(yǔ)，課后服務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們用手機(jī)捕捉初冬校園里的燦爛光影，學(xué)習(xí)手工編織和烘焙……

“讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)老師都有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)”，是靖港中學(xué)校長(zhǎng)唐雄鷹的目標(biāo)。唐校長(zhǎng)是望城區(qū)校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度的受益者和實(shí)踐者，大學(xué)畢業(yè)后，她扎根農(nóng)村教育5年，隨后在城區(qū)學(xué)校工作兩年，這次交流到靖港中學(xué)，又回到了她夢(mèng)想最初的起點(diǎn)。

開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活;與城區(qū)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)，更新教師理念;架設(shè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，城鄉(xiāng)課堂共研……唐雄鷹的到來(lái)，讓靖港中學(xué)煥發(fā)出不一樣的生機(jī)活力。她說(shuō)：“我希望通過(guò)思想引領(lǐng)、行為示范和活動(dòng)育人，喚醒薄弱學(xué)校的生機(jī)和活力，真正為城鄉(xiāng)均衡、教育鄉(xiāng)村振興做實(shí)事?！?/p>

這些年，南湖小學(xué)的孩子們也迎來(lái)了一位位扎根鄉(xiāng)村教育的支教老師。校長(zhǎng)劉百科告訴記者，2019年，來(lái)自附中星城實(shí)驗(yàn)一小的張清云老師，支教期間以校為家，她的數(shù)學(xué)課不僅拓展了孩子們的思維，還給其他老師的教學(xué)帶來(lái)了啟發(fā);2021年，來(lái)自中嶺小學(xué)的肖琴老師擔(dān)任班主任，熱愛(ài)文藝的她課余還教起了孩子們歌舞。

據(jù)望城區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)劉勇介紹，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)，望城區(qū)完善義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)交流機(jī)制，探索緊缺學(xué)科教師多點(diǎn)走教形式，積極推進(jìn)教師“區(qū)管校聘”改革，鼓勵(lì)集團(tuán)內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校教師到集團(tuán)內(nèi)城區(qū)學(xué)校定期跟崗計(jì)劃的同時(shí)，鼓勵(lì)城區(qū)優(yōu)秀教師踴躍到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，形成“下得去，留得住，教得好”的良好局面，逐步實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教師資源的均衡配置。

網(wǎng)絡(luò)連線(xiàn)，共享優(yōu)質(zhì)課堂

10月28日，一個(gè)個(gè)精美漂亮的書(shū)包“走”進(jìn)了星城片區(qū)正橋小學(xué)的課堂。原來(lái)，高塘嶺實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)的朱貌老師，正運(yùn)用微課視頻講解，讓學(xué)生掌握書(shū)包的畫(huà)法。與此同時(shí)，高塘嶺實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)利用釘釘直播平臺(tái)進(jìn)行同步直播，高塘嶺片區(qū)八曲河小學(xué)的教師觀看了現(xiàn)場(chǎng)直播，大家感慨足不出門(mén)，卻享受了信息技術(shù)2.0 帶來(lái)的福利。

望城區(qū)教育局副局長(zhǎng)戴金利告訴記者，為解決鄉(xiāng)村學(xué)校音、體、美教師不足等問(wèn)題，望城區(qū)完善“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！苯ㄔO(shè)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)幫扶和遠(yuǎn)程直播課堂、互動(dòng)課堂、專(zhuān)遞課堂等形式進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，逐步創(chuàng)建學(xué)科全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)教研工作室和10個(gè)以學(xué)校為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟、10所區(qū)級(jí)及以上未來(lái)學(xué)校、100個(gè)以上智慧教育“課改班”，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校。

11月11日，南湖小學(xué)一年級(jí)教室里，傳來(lái)的是高塘嶺實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)老師聲情并茂的聲音：“一年四季的美景藏在我們這一首首兒歌里，藏在小朋友的眼睛里……”

指著黑板上正在直播的屏幕，劉百科校長(zhǎng)高興地說(shuō)：“區(qū)教育局馬上要為我們升級(jí)移動(dòng)多媒體設(shè)備，到時(shí)候，孩子們上網(wǎng)課、教師們觀摩優(yōu)質(zhì)課堂就更方便了?！?/p>