珞珈軍 龍少波 雷善云

她是一名優(yōu)秀的黨員骨干教師，也是一名10歲孩子的母親，為了支持鄉(xiāng)村幼教事業(yè)發(fā)展，毅然舍小家為大家，孤身一人來到偏遠鄉(xiāng)村幼兒園支教。她的到來讓沉寂已久的鄉(xiāng)村幼兒園再次煥發(fā)出勃勃生機，流失到隔壁建始縣就讀的27名幼兒陸陸續(xù)續(xù)回流返園。

她就是恩施州民族幼兒園派駐恩施市白楊坪鎮(zhèn)麂子渡村小學(xué)附屬幼兒園的支教老師宋小雪。

鄉(xiāng)村幼兒園來了城里老師

與建始縣一山之隔的恩施市白楊坪鎮(zhèn)麂子渡村，原本有一個村辦幼兒園，由于辦園質(zhì)量較差，村民陸續(xù)把孩子轉(zhuǎn)走了，大部分送到了12公里外的建始縣貓兒坪村民辦園，家長每天清晨騎車送孩子到邊界處的校車上，下午天黑了又去接回來。

沒有了學(xué)生，麂子渡村幼兒園也就關(guān)閉了。村民對此議論紛紛：“這么大個村，連個幼兒園都辦垮了，恩施市的娃兒還要跑到建始縣去上幼兒園，說起來都丟人……”

2021年5月，恩施州委辦公室開始聯(lián)系幫扶麂子渡村。在入戶走訪中，村民們的“牢騷話”引起了駐村工作隊的重視。為此，結(jié)合黨史學(xué)習教育“我為群眾辦實事”實踐活動，州委辦公室將重建麂子渡村小學(xué)附屬幼兒園列為為民辦實事承諾事項。

為了滿足村民“有園上、園好上、上好園”的期待，經(jīng)過多方協(xié)調(diào)溝通，恩施州民族幼兒園黨員骨干教師宋小雪，主動請纓到麂子渡村小學(xué)支教。

“百年樹人，始于幼教。之所以派宋小雪去支教，就是希望她能發(fā)揮‘火種’作用，照亮更多的鄉(xiāng)村園和幼教點，讓脫貧村幼兒都能接受良好教育，從根本上阻斷貧困代際傳遞?！倍魇┲菝褡逵變簣@園長魏迎春說。

9月2日，宋小雪來到了心心念念的麂子渡村小學(xué)，可擺在她面前的都是難啃的“硬骨頭”：幼兒園軟硬件環(huán)境差、孩子們還在外村上學(xué)、家長普遍持觀望態(tài)度……

既來之，則安之。時間緊、任務(wù)重，宋小雪迅速調(diào)整心態(tài)，全身心投入到工作中，在新的戰(zhàn)場上奮力披荊斬棘，當好重建幼兒園的“開山斧”。

27名孩子回到了村幼兒園

1個凹凸不平的水泥操場，2間空蕩蕩的小教室，5張銹跡斑駁的課桌，28張破舊的移動床鋪，這就是幼兒園的全部家當。面對如此惡劣的辦園條件，宋小雪一邊請求“娘家”恩施州民族幼兒園支持，一邊跟麂子渡村“尖刀班”商量對策。最終，在多方的共同努力下，幼兒園初步具備了開園條件。

幼兒園整修好了，又有城里派來的老師支教，18位村民陸陸續(xù)續(xù)把孩子轉(zhuǎn)回村幼兒園就讀，但仍有部分家長還在猶豫之中。宋小雪與州委辦公室駐村工作隊員逐一入戶做工作：“回村上幼兒園既減輕了負擔，不用起早摸黑送娃兒到邊界坐校車，省了400元車費，公辦園每學(xué)期還少交500元保教費……”經(jīng)過多次苦口婆心的勸說，又有9個小孩回到了村幼兒園上學(xué)。

孩子的問題雖令人困擾，但更讓宋小雪感到頭疼的是如何轉(zhuǎn)變村民的思想觀念。一直以來在村民眼中，孩子送到學(xué)校理所當然就是老師的事，村民沒有“家園共育”的概念，也不愿意配合學(xué)校開展教育工作。

為此，宋小雪每天堅持在微信工作群發(fā)送孩子們在園生活學(xué)習狀態(tài)的消息，分享孩子們在園趣事，推送科學(xué)育兒小知識。從剛開始宋小雪一人的“獨角戲”，到后來偶爾出現(xiàn)的一兩個“收到”，再到后來的頻繁互動，家長們的觀念慢慢開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

宋小雪借鑒州民族幼兒園先進的教育理念和模式，因地制宜創(chuàng)建了具有濃厚鄉(xiāng)土特色的“麂子渡美食坊”“麂子渡游樂園”“麂子渡建筑工地”等戶外活動區(qū)域。村民們也紛紛主動加入，宋小雪和家長們在烈日下一起搬磚、一起挑土，放學(xué)后挨家收集廢棄木料。通過近20天的共同勞動，既建好了校園，節(jié)約了資金，又增進了了解，建立了深厚情誼。

鄉(xiāng)村孩子們眼中的“宋媽媽”

“我也有媽媽啦，我媽媽來看我了！”麂子渡村年僅3歲2個月的小雨薇，緊緊地拽著來家里入戶走訪的宋小雪的手，緊張而又興奮地說道。

短短一個多月時間，宋小雪就多了一群“兒女”，成了孩子們眼中的“宋媽媽”。小雨薇就是宋小雪眾多“兒女”中的一個。

小雨薇是一名留守兒童，剛出生不久媽媽就離家出走至今未歸。爸爸和爺爺迫于生活外出打工，小雨薇跟著年邁的奶奶和曾祖母相依為命。村里的孩子常嘲笑小雨薇是個沒媽的孩子，小雨薇常常因此傷心落淚。

因為從小缺乏父母關(guān)愛和教育引導(dǎo)，剛上幼兒園的小雨薇非常不適應(yīng)、不合群，甚至會懵懂無知地在操場上大小便?？粗凉M臉的鼻涕和驚慌失措的眼神，同為人母的宋小雪心疼不已。

雖然我很渺小，但愿意用渺小的力量，支撐起一方希望。”宋小雪經(jīng)常跟小雨薇摸摸頭、挨挨臉、拉拉鉤、說說話，用媽媽般的愛溫暖著小雨薇。放學(xué)后，宋小雪還會到小雨薇家里給她洗頭洗澡，把小雨薇整理得干干凈凈、漂漂亮亮，慢慢地小雨薇也變得樂觀開朗了，臉上也滿是笑容。

不只僅僅是小雨薇，村幼兒園還有10多個留守兒童，每一個都是宋小雪的“孩子”。有兩個特別的孩子——小嘉豪和小俊賢，宋小雪傾注了更多的心血。因為從小缺乏與人交流溝通，兩個孩子基本不會開口說話，偶爾著急時就往外冒一兩個字，還吐字不清讓人難以聽懂。

為鍛煉兩個孩子的語言能力，宋小雪利用各種機會與他們聊天。剛開始只說一個字，漸漸地變成了兩個字，現(xiàn)在兩個孩子都有明顯的進步，偶爾一句不標準的“宋老西”令宋小雪甚為欣慰。

“給幼兒幸福的日子，也是我幸福的日子！”說起這些支教過程中的感人故事，宋小雪這樣說。

三尺講臺，一寸丹心。宋小雪用一扇窗打開更多的窗，用一份情延續(xù)更多的情……她以實際行動踐行初心使命，帶給了鄉(xiāng)村孩子們比大海更廣闊的世界。

文明鄉(xiāng)風培塑的“引領(lǐng)人”

“走，跳舞去，村委會請了個城里的幼兒園老師?！?/p>

“有老師??？那行，不打麻將了，學(xué)舞去！”

…………

夜幕降臨，麂子渡村的夜晚靜悄悄，村民不是在家看電視，就是在別人家打麻將。隨著宋小雪的到來，一切慢慢發(fā)生了改變，沉寂的鄉(xiāng)村夜晚，變得熱氣騰騰。

為了豐富村民們夜間鄉(xiāng)村文化生活，宋小雪主動當起了“廣場舞老師”。消息傳來，村民興趣濃厚，每個村民小組都發(fā)出了教學(xué)邀請，宋小雪忙得不可開交。

宋小雪用課后時間走遍了5個村民小組，開展示范教學(xué)，手把手教村民舞蹈動作，組織村民編排《燈火里的中國》等舞蹈節(jié)目，準備在元旦時表演。

欲新一國之民，必先新一鄉(xiāng)一村之民。宋小雪既是一名支教老師，更是一名黨員，她不僅在教化鄉(xiāng)村的孩子，也承擔著傳承文明新風、塑造良好民風的重要使命。

如今的麂子渡村，跳舞聲多了，歡笑也多了。在節(jié)奏歡快的音樂聲中，勞作一天的疲憊悄然消散，良好家風、淳樸民風、文明鄉(xiāng)風正在麂子渡村蔚然成風。

鄉(xiāng)村振興，教育先行。教育是什么樣子，明天就會是什么樣子。宋小雪的支教故事還在繼續(xù)，麂子渡村小學(xué)附屬幼兒園的明天一定會更美好。

責任編輯/楊萬軍