于文崗

有這樣一個故事。

一天，一位老師在黑板上寫了下面10道算術(shù)題：

9×1=7

9×2=18

9×3=27

9×4=36

9×5=45

9×6=54

9×7=63

9×8=72

9×9=81

9×10=90

她寫完這組算術(shù)題回過頭，學(xué)生們哈哈大笑，因為第一道題錯了。

這時，老師說了下面的話：“我是有意把第一道題寫錯的，因為我想讓你們學(xué)到一些重要的東西，知道世界將會如何對待你們。”

“我寫對了9道題，你們沒一個人祝賀我。就因為我寫錯了一道題，你們嘲笑并批評我。”

“世界就是如此。找到錯誤和批評別人是很容易的，而找到積極的一面則要難很多。但不要氣餒，要昂首挺胸，保持堅強……”（文/（美）克里斯·凱德;編譯/陳榮生;載2021年5月21日《諷刺與幽默》微信公眾號）

無論故事是真的還是編的，是找到缺點錯誤批評別人難還是找到優(yōu)點成績表揚別人更難暫且不論，至少，要全面看問題，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和長處的道理，講得是好的。我要說的，是該故事拿常識來說事。

相對于專業(yè)知識而言，常識是最一般、最普通的知識，是大都明白的遵從和信守。工農(nóng)商學(xué)兵、衣食住行用，風(fēng)雨雷電、生老病死，小到飲食起居，大至治國理政，都有無數(shù)常識。如“民以食為天”“嘴巴除了吃飯還有說話的功能”“人平不語，水平不流”“大凡物不得其平則鳴”“飽帶干糧熱帶衣”“燈不撥不亮，理不辯不明”“人無千日好，花無百日紅”“法制比人治更可靠”“專業(yè)的人管專業(yè)的事”“春種夏鋤，秋收冬藏”等等。

既為常識，即當(dāng)以知道、懂得、明白為應(yīng)該和正常，以不知、不懂、不明為不該和反常。對旁觀者來說，更不需要對明白個常識也要肯定、表揚、祝賀一番。倘若如此，一天到晚除了“祝賀”，啥都甭干了。常見某人天冷加衣，人們打趣道聲“知冷知熱”，若作為不俗與成績祝賀，對方定以為你是嘲諷或有病。一個人餓了知道吃飯，你表揚他“吃得好”“聰明”“明白事理明白人”，不招罵才怪呢！故而明白常識，萬無祝賀之理。

祝賀明白常識沒有道理，懲罰違背常識卻天經(jīng)地義。比如，說畝產(chǎn)幾百斤糧食是常識，說上千斤也行，袁隆平的雙季稻就1500公斤。若說“小麥畝產(chǎn)12萬斤”，莫說12萬斤，即是畝產(chǎn)萬斤，也有悖常識。再比如，說思想可以指導(dǎo)治病，絕無問題。但若說思想可以直接治病，甚至可以治聾啞，或者讓盲人見光明，“話到病除”“見字即愈”“永不再犯”，這就是突破常識胡咧咧了。違背了常識，未受損害，哈哈一笑，也無大礙。若信以為真，依此定計劃、做決策，就一定會受到懲罰和付出代價。所以，犯常識性錯誤，是一種恥辱。

俗話說：“成績不說跑不了，問題不找不得了。”無論團體還是個人，及時反思反省，及時找到找準(zhǔn)差距缺點問題和錯誤，對于進步說來，都比肯定成績彰顯功勞更直接更快捷更有療效。但據(jù)我觀察，現(xiàn)實并非都如故事中老師所言“找到錯誤和批評別人是很容易的，而找到積極的一面則要難很多”。恰恰相反，倒是“隱惡揚善，執(zhí)其兩端”的順情說好話以及夸人老好人更容易更多來得更快，評功擺好贊美頌圣更容易更多來得更快，以至阿諛奉承溜須拍馬一抓一把一抹一片。相比之下，擺問題找差距指缺點扮黑臉“找到錯誤和批評別人”不僅不容易，且最是不易，有的人是老虎屁股摸不得。所以，為社會健康計，還是應(yīng)大力倡導(dǎo)找問題，查根源，多批評，糾錯誤。讓社會少犯錯誤，尤其少犯常識性錯誤。

畫蛇添足曰：不說成績政績，豈不埋沒了？答曰：NO。豈不聞“百姓心里有桿秤”“勸君不用鐫頑石，路上行人口似碑”？